淺談初中英語課堂教學有效性策略

云旦羅布

摘要：中學英語課作為課堂教學的媒介，是學生學習英語信息，樹立語言意識和培養興趣的重要途徑。提高課堂英語教學的效率可以增強獲取知識和展示綜合技能的能力，同時促進實現英語教育目標。教師應根據“確保所有孩子都能在不同層次上進步”的原則，根據學生的個體差異教給學生知識，并不斷探索和完善學校的英語教學方法，在實踐過程中提高中學課堂英語教學水平。

關鍵詞：初中英語;教學;有效性策略

一、影響初中英語教學有效性的因素

隨著時代的不斷發展，影響英語教學的因素越來越復雜。這包括學生和老師的問題。有幾個關鍵因素僅供參考。

（一）教育評估

教育評估是英語教學中必不可少的方法，正確的評估方法對于學生學習英語至關重要。傳統的評估方法主要以論文形式進行，以全面評估學生的聽，說，寫能力。這些評估大多數僅關注學生的得分水平，并使用分數作為評估學生學習水平的唯一標準。這種方法有缺點，有些學生的能力沒有反映在分數中。考試成績也更有可能傷害一些表現不佳的學生，使他們感到疲勞，并影響他們的成長。因此，教師若要提高英語教學質量，就必須根據個人情況對學生進行全面客觀的評估，建立合理科學的教育評價體系。

（二）教育理念

著時代的發展，學歷對人們越來越重要。這導致在當今的教育中，以測試為中心的教育越來越多，它只關注測試結果，而不關注學生的實際需求。由于這種思維方式對教師的影響，使教師無法掌握教學要點，無法采取綜合的教學方法來培養學生的學習能力，不利于以后的發展。教師應集中精力堅持高質量的英語教學，摒棄傳統的教學思想，堅持以人為本的教學方法，發展學生的技能。這將有助于調動學生的學習熱情，并提高課堂教學的有效性。

（三）缺乏合適的模式

在這一階段，教育的重要性顯而易見，并且已在教育行業投入了更多的社會資源，例如先進的教育設備，職業人才和強大的財政支持。因此，英語教育具有豐富的教育資源使用。英語教師需要根據英語教學的實際情況選擇合適的教學資源，以提高課堂英語教學的效率，例如憑借多媒體設備來提供。學生可以用英語進行漂亮的對話，并可以使用Internet獲得出色的教學資源。分享不僅可以滿足學生的學習需求，而且可以有效地提高教師的教學經驗。此外，隨著教育行業的發展，越來越多的新的教育模式正在出現，英語教師首先了解不同的教學模式，然后根據學生的實際情況采用合適的教學模式進行英語教學，以提高中學課堂英語教學的效率。

二、提高初中英語課堂教學有效性策略

（一）制定各種計劃，并將教學目標設置為導航

教學的目標就像決定教學方向的船上水手一樣。然而，在實際教育中，一些英語教師對他們的教育目標含糊不清或缺乏關于如何實現這些目標的詳細計劃，因此沒有深入研究。因此，不可能有效地掌握課程內容和知識的深度，因為它停留在課程的表面。教育內容不足和學生知識的理解水平不同，給學生學習帶來了一定的困難。只有教師明確這些問題，才能有效提高中學英語教學的質量。通過教學實踐，首先，老師必須學會認真閱讀教科書，準備足夠的有效地控制課堂知識的內容。其次，教師必須為教科書的每一章制定具體的行動計劃，詳細描述了“三個計劃”：月度計劃的總體設計，周度計劃的特定布局以及日計劃的實施階段。最后，在計劃和具體實施過程之間實現有機協調，并實現教學目標以確保順利完成。

（二）加強與英語練習，提高學生的學習信心

在中學教育中，英語是必修的基礎課程。隨著經濟全球化的不斷發展，英語的重要性越來越高。“走進生活課堂教學法”是為了鼓勵學生對英語產生興趣和愛好，以便在生活的各個方面都能找到他們的英語聽力，口語，閱讀和寫作能力。學生可以進入語言生活課程，進行實驗并創造一種語言具有的生活環境，從而減少了使母語難以過度的不良因素，從而使學生可以說英語，在環境中學習英語的目的。同時，使用這種方法，教師需要盡最大努力在課堂上打開學生的視野，用英語大膽地表達周圍的各種人和事物，并向學生提供鼓勵和指導。我們引入了課后學習方法，以確保通過書面形式寫內容有話說學生此不陌生。因此，教師在進行教育活動時，應根據學生現有的英語知識體系來擴展課程設置，以最大程度地降低學習難度和要求，增加學生的英語知識。

三、激發學生的學習興趣并保持有效的主動學習

興趣是一種內在動機，可以激發學生積極探索知識。積極了解事物，積極參與活動是學生的一種心理表現。興趣越大，學習的熱情就越大，知識的獲取就越快。因此，教師應運用靈活，生動，引人入勝的教學方法，激發學生的學習興趣。只有活力才能吸引學生的注意力，只有活力才能滿足學生的心理特征并感受到學習的樂趣。為了使學生以生動有趣的方式學習好，需要在教科書中發現足夠有趣的元素，以使學生對課堂產生興趣。當學生對英語感興趣時，他們愿意接受它，并將“認真學習”換成“快樂學習”。”在教學過程中，確保學生輕松，快樂，活動和有效地學習是培養學生學習興趣的關鍵。不斷激發對學習英語的興趣，但是，我們面對的學生的英語水平各不相同。我們必須尊重他們的思想，而不是挫敗他們的熱情。特別是靠后的學生需要發現亮點，并鼓勵他們建立自信并變得更堅強。充滿希望，對學習充滿熱情，并積極參與課堂。

（一）熟練運用小組合作，增強學生的學習積極性

合作小組學習的使用是英語教學中的一種常見教學方法。在課堂上，學生分組參加課堂學習，這對課堂學習產生了重大影響。在英語教學中，這種合作學習形式不僅是振興課堂環境的手段，而且是動員學生充分參與的必要條件。值得注意的是，為了動員所有成員參加小組合作學習，重要的是要注意小組成員的合理組合，以便同一小組中的學生可以互相學習和互相促進。明智地運用小組合作學習，不僅可以擴大學生的口語練習，而且可以調動學生的參與熱情。各個級別的學生在潛意識中都有一定程度的榮譽，教師可以使用動機語言通過小組成績，個人成績等合理地評估學生，這對提高學生的熱情很有幫助。

四、結語

英語教師必須在教學實踐中取得進步，在英語課堂中發現問題，積極提出解決方案，并采取有效措施逐步提高學生的學習興趣和課堂教學質量。在課堂教學中要加強與學生的互動，以保證各種有效教學方法的順利實施，并有效保證課堂教學效果的提高。

參考文獻

[1]海玉娟.淺談如何提高初中英語課堂教學有效性[J].學周刊，2013，13（35）21.

[2]馮春.新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（11）：117.

（西藏山南市乃東區中學?西藏?山南?856000）