旅游管理專業(yè)教學(xué)方法探析

張青平

摘要：隨著教育教學(xué)改革的開展，職業(yè)教育被越來越多的高校所重視，高校旅游管理專業(yè)作為一個熱門的專業(yè)，對培養(yǎng)人才有著較高的要求。但由于學(xué)校內(nèi)外部各因素的影響使得高校教育教學(xué)的開展存在一定問題。然而，高效、適用的教學(xué)方法有利于專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)以及良好性格的養(yǎng)成，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，明確旅游管理專業(yè)特征，選擇合適的教育教學(xué)方法是高校教育的重要工作目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè);教學(xué)方法

1.旅游管理專業(yè)特征

旅游管理專業(yè)作為一個應(yīng)用性、操作性、實踐性強的專業(yè)，要求教師在選擇教育教學(xué)方法的時候既要考慮課程之間的共性，又要考慮個性，需要教師充分了解旅游管理專業(yè)課程特征和專業(yè)特征。

1.1課程設(shè)置注重實用性

旅游管理課程在設(shè)置上強調(diào)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)及自我學(xué)習(xí)能力，主要由課堂參與、獨立作業(yè)、小組合作作業(yè)、外出考察體驗、論文答辯等內(nèi)容組成。在校學(xué)習(xí)期間，旅游管理專業(yè)的課程包括旅游法規(guī)、中國旅游地理、導(dǎo)游實務(wù)、旅行社經(jīng)營與管理、旅游營銷實務(wù)、旅游電子商務(wù)、旅游線路開發(fā)與設(shè)計等課程作為旅游管理專業(yè)的核心課程要求在選擇和設(shè)置時強調(diào)課程在工作崗位中的實用性和應(yīng)用性。

1.2課程教學(xué)注重參與性

旅游管理專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，對于旅游行業(yè)或者旅游專業(yè)來說導(dǎo)游資格證書可以作為衡量學(xué)生是否具有相應(yīng)從業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)習(xí)角度來說，這些標(biāo)準(zhǔn)實際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)自身的工作經(jīng)驗對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分了解課程性質(zhì)和課程特色，從而找準(zhǔn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，積極主動參與課堂，注重自身實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3課程內(nèi)容注重綜合性

作為一個旅游管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的課程相對比較全面，涉及到地理、天文、氣候、出入境等方方面面，其目的在于培養(yǎng)崗位需要的專業(yè)人才、全能型人才。

1.4教學(xué)手段靈活

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，教學(xué)方法和教學(xué)手段也不斷變革、創(chuàng)新。目前，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，教師可以在課堂上通過多媒體教學(xué)的形式增大授課的信息量，增強授課的趣味性和直觀性，提高教學(xué)效果。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生外出考察學(xué)習(xí)，組織學(xué)生課堂討論、案例分析、視聽教學(xué)、合作完成作業(yè)等形式培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

1.5師資水平要求高

根據(jù)新時代和教育教學(xué)改革的要求，教師不僅要成為學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、更要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和朋友。合格的高校教師不僅要有豐富的理論知識而且要具備行業(yè)要求的專業(yè)知識，有一定的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗。

2.旅游管理專業(yè)教學(xué)方法選擇的依據(jù)

2.1依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法

不同領(lǐng)域或不同層次的教學(xué)目標(biāo)的有效達成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。教師可依據(jù)具體的可操作性目標(biāo)來選擇和確定具體的教學(xué)方法。如：理論性為主的內(nèi)容則主要選擇討論法、講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法等教學(xué)方法。實踐性為主的內(nèi)容則更多的選擇演示法、練習(xí)法、實驗法等操作性、參與性強的教學(xué)方法。

2.2依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點選擇教學(xué)方法

不同學(xué)科的知識內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求不同;不同階段、不同單元、不同課時的內(nèi)容與要求也不一致，這些都要求教學(xué)方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。如：掌握餐廳擺臺的知識要點需要學(xué)生參與互動并動手練習(xí)才能有好的學(xué)習(xí)效果。

2.3根據(jù)學(xué)生實際特點選擇教學(xué)方法

學(xué)生的實際特點直接制約著教師對教學(xué)方法的選擇，這就要求教師能夠科學(xué)而準(zhǔn)確地研究分析學(xué)生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應(yīng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中努力做到因材施教。

2.4依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法

任何一種教學(xué)方法，只有適應(yīng)了教師的素養(yǎng)條件，并能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學(xué)活動中有效地發(fā)揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學(xué)方法時，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實際情況，做到揚長避短。

2.5依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件選擇教學(xué)方法

教師在選擇教學(xué)方法時，要在時間條件允許的情況下，應(yīng)能最大限度地運用和發(fā)揮教學(xué)環(huán)境條件的功能與作用。如：學(xué)院有相應(yīng)的實訓(xùn)室就應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生到實訓(xùn)室參與實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。

3.旅游管理專業(yè)常用教學(xué)方法

3.1案例教學(xué)法

教師在課前將學(xué)生分成若干個小組，并分享有關(guān)旅游業(yè)具體經(jīng)營案例，組織學(xué)生發(fā)表意見或者進行辯論，既可以深化學(xué)生對旅游業(yè)現(xiàn)實情況的認(rèn)知和了解，又能活躍課堂氣氛，強化教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，表達能力和綜合能。

3.2任務(wù)驅(qū)動法

教師在完成一個板塊的知識后，給學(xué)生安排課后任務(wù)，并規(guī)定完成期限，如：旅游新產(chǎn)品的開發(fā)、飯店如何進行營銷宣傳、旅游新線路的推廣等，或者安排學(xué)生對旅游業(yè)的發(fā)展進行宏觀的分析。任務(wù)完成可以以組為單位，可以以個人為單位，但需要以報告的形式提交作業(yè)以監(jiān)督所有的學(xué)生都真正參與實踐，從實踐中學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知。

3.3情景模擬法

“顧客就是上帝”，旅游業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，涉及到人與人之間的溝通、交流與合作。這就要求教師在教學(xué)過程中除了講解知識內(nèi)容還要盡可能結(jié)合工作崗位實際安排或隨機選擇學(xué)生來模擬旅行社或酒店行業(yè)現(xiàn)實場景，幫助學(xué)生熟悉旅游部門和酒店行業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)流程，做到理論與實踐的緊密結(jié)合。

3.4參觀法

對于旅游專業(yè)課程教學(xué)，除了在教室組織學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，還應(yīng)統(tǒng)一組織學(xué)生到相關(guān)行業(yè)或工作崗位參觀學(xué)習(xí)。如：組織學(xué)生到景點觀察各類導(dǎo)游的工作流程，組織學(xué)生到星級酒店觀察餐飲部門和前廳部門前臺接待的區(qū)別及相同點，并寫出總結(jié)報告，從而讓學(xué)生對旅游專業(yè)，旅游行業(yè)有更深的了解。

3.5實習(xí)法

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，雖然專業(yè)知識的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生掌握豐富的理論知識，但只有參與實踐才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能最大限度激發(fā)學(xué)生潛能。

總之，現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展需要的是知識面廣、實踐能力強、高素質(zhì)的復(fù)合型旅游人才，這就要求高校旅游教育應(yīng)根據(jù)旅游管理專業(yè)應(yīng)用性、實踐性和綜合性的特點，選擇合適的教學(xué)方法和適宜的的教學(xué)手段，進行旅游管理方面理論和實踐的教學(xué)，培養(yǎng)出適合旅游業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

參考文獻

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[3]百度百科http：//baike.baidu.com.