以總書記教育觀引領高校青年教師的培養

鄭茹月

摘要：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”師資隊伍是教育的第一資源，青年教師是高校發展的生力軍，是未來推進教育綜合改革的關鍵因素。我們要立足于高校教育的內涵式發展，以提升素質為目標，以質量為導向，加強教師隊伍建設，不斷促進高校青年教師更新思想觀念，優化知識結構，養成職業道德，鍛造優質青年師資。

關鍵詞：教育觀;引領;青年教師

Abstract："The teacher ， the foundation and source of education ， bears the heavy responsibility of making each of the children healthy growth and meets the people's satisfaction of education." Teachers are the first resources of education， and young teachers are a new force for the development of colleges and universities， which is a key factor in promoting the comprehensive reform of education in the future. We want the connotation type development?based on the college education， in order to improve the quality ， take the quality as the guide， take the "three firmly establish" as the core， strengthen the construction of teachers' team， constantly promote the young teachers to update ideas， optimize the structure of knowledge， professional ethics， and build quality of young teachers.

Key words： "Three firmly establish " ;the core;the young university teachers teams

習近平總書記強調，“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”[1]加強教師隊伍建設是提高高等教育質量的根本性保障，也是進一步深化教育綜合改革的關鍵性因素。高校要培養適應現代社會發展的高素質創新人才，就必須建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、富于活力和創新意識的高水平教師隊伍。俄國教育家里寧曾說，加強對培養人的人的培養比直接培養人更重要。青年教師是高校教學科研骨干的后備軍，是促進現代高校教育改革與未來發展的有生力量，加強青年教師隊伍建設是當前教育改革的重要課題之一。

一、強化理論武裝，堅定青年教師的理想信念

黨的十八大報告中明確指出，要廣泛開展理想信念教育。理想信念是一個人的精神支撐和動力之源。習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談講話中提出，好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負國家使命和社會責任。高校青年教師作為未來高等教育事業發展的生力軍，理想信念就是青年教師精神上的“鈣”，是找到職業和人生前進方向的重要指針，也是青年教師教好書、育好人的基本要求。

首先，要加強高校青年教師的社會主義核心價值觀教育。任何國家和社會，都有社會成員普遍認同的核心價值體系。作為高校青年教師，不僅承擔著教書育人的重任，更是美好價值的弘揚者、人類文明的傳承者。這就要求青年教師要，“牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀” [2] ，這既是堅定的政治立場，也是崇高的思想品質。各高校要結合青年教師的發展特點，積極引導青年教師自覺認同和踐行社會主義核心價值觀，自覺融入日常的教育教學全過程，把美好價值理念言傳身教給廣大學生，把社會主義核心價值觀深植于學生的心底。其次，要加強高校青年教師的“三觀”教育。世界觀、人生觀、價值觀教育是理想信念教育的重要內容。正如英國哲學家培根所說，思想決定行為，行為決定習慣，思想是行為的先導和動力，只有正確的思想才會產生積極的行動。青年教師的“三觀”決定著“培養什么人，如何培養人”的價值取向。習近平總書記在在全國教育大會上的講話中提到，做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力，淡泊名利的堅守。加強青年教師“三觀”教育，有助于樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。除此以外，還要加強高校青年教師的職業觀教育。

二、倡導終身學習，提高青年教師的執教素養

青年教師要做到“有學識魅力，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生”。就要“牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師”。 [4]高校青年教師必須始終堅持將學習作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立終身學習理念，在學習中不斷提高自身的執教素養。

三、堅持學術與教學雙引領，培養青年教師的創新能力

青年教師一定要“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時達教育教學方法，不斷提升教書育人本領 ”。[6]以改革創新為核心的時代精神是指引中國人民實現中國夢的燈塔。國家復興靠得是創新人才，創新人才要靠學校教育來培養，高校青年教師要做大學生創新思維的引路人，必須培養創新品質，發揮其在教育創新實踐中的主體地位，牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐。

四、強調知行合一，增強青年教師的實踐能力

“‘求真學問，練真本領正所謂知者行之始也，行者知之成。”[7]育人為本，要努力做到知行合一。提升高校青年教師的實踐能力是鍛造優質師資的基本內容，也是高等學校有效發揮人才培養，實現為社會辦學功能的客觀要求。現代教育綜合改革不是單純的走“教學型”或者“研究型”的發展之路，而是要與社會充分接軌，培養符合社會需求的復合型應用人才。這就要求高校青年教師要始終堅持學以致用的原則，既要注重理論素養的基礎，更要注重實踐能力的提升。

首先，要加強高校青年教師對提高自身實踐能力的認同感。青年教師要跟得上時代的步伐，積極轉變教育思想、更新教育觀念。要樹立強烈的實踐意識，不能只做理論的巨人，實踐的矮人。要意識到提高個人實踐能力的必要性和緊迫性，“充分利用學校提供的實踐機會認真鍛煉能力，并將提高實踐能力作為提升自我的自覺行為和長期行動”。

五、優化發展環境，構筑青年成就夢想的平臺

習近平總書記強調指出，“提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優秀人才長期從教、終身從教。”[9]高校要樹立“教師為本，人才第一”的理念，強化教師是學校辦學主體的思想，保證青年教師能夠安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。總之，隨著國家對高校專業人才的規模與質量的提高，加強青年教師的隊伍建設與培養，成為當前教育綜合改革的重要課題。我們要積極培養高校青年教師的創新能力、教學能力、構筑青年教師發展的良好平臺，充分調動青年教師的積極性，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，真正擔負起黨和國家賦予青年教師的重大使命和神圣責任。

參考文獻

[1][2][3][4]習近平向全國廣大教師致慰問信.2013年9月9日 17：02：26 .來源： 新華網

[5]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話. 2016年12月7日

⑦ 王素艷.我國高校青年教師實踐能力培育探討.內蒙古財經大學學報，2013（2）

⑨ 田江.探析關于加強高校青年教師理想信念教育的思考.經濟師.2012（1）

⑩ 趙國付.芻議構建青年教師成長的良好環境.宿州學院學報.2004（4）

譚靜.獨立學院基于教師自主發展的“雙師型”教師績效考核體系研究初探.高教論壇.2011（5）

項目：本項目系2019年教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設重點項目“提升西部高校思想政治理論課教學質量和水平研究”（項目號19JDSZK045）、2019年甘肅省高等學校創新能力提升項目（項目號2019B-170）2020年甘肅省高校思想政治工作課題（項目號2020XXSZGZYBKT15）、階段性成果。