樹立正確觀念，科學有效開展教育活動

辛悅 趙紅梅

摘要：幼兒在園是否能夠得到全面和諧的發展，不僅是家長們關心的問題，也是教師們一直不斷探索的問題，由于教師的受教育程度的和觀念等方面的不同，對教育活動的實施方式也不同，得到的效果也不同。下面側重為大家介紹教師應該怎樣樹立正確觀念，科學有效開展教育活動。

關鍵詞：興趣;學習品質;游戲;教育活動;正確觀念

教育活動是幼兒一日生活中的重要環節，要想讓教育活動這一環節發揮最大的價值，教師首先要樹立正確的觀念才能有效的對幼兒進行指導，教師是否具有科學的教育理念對教育活動起著至關重要的作用。在進行教育活動時得到的效果也會截然不同。所以幼兒教師要樹立正確的觀念，科學有效地開展教育活動，才是我們教育工作者的主要任務。

一、激發幼兒興趣 ，重視幼兒學習品質

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。”興趣是孩子們主動探究“未知”事物的動力，也是開展各項活動的前提，興趣不僅能夠提高幼兒的學習效率，還能滿足他們的好奇心，讓他們愿意主動探索、主動思考。興趣與幼兒所表現出來的的學習品質息息相關，所以在教學活動中，教師首先要全身心投入到教學活動中，用生動、有趣的語言創設一個寬松、舒適的氛圍，其次制作幼兒感興趣的教具，讓幼兒愿意主動參與到教學活動中來，最后要善于發現幼兒的興趣點，利用適當的教育契機，關注他們的情緒、表情等，讓幼兒在一個“玩”的過程中去學習新知識，讓幼兒體驗集體教學的快樂，從而促進他們以快樂、積極的狀態投入到活動中去。

二、合理開展教育活動

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園的教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。幼兒的成長是建立在自己已有經驗的基礎上的，教學內容的實施不僅要符合幼兒的年齡特點，而且要貼近幼兒的生活，只有貼近他們的生活，才能對教學內容產生興趣，并積極主動的參與。“游戲”是教育活動的一個重要方式，教師應通過游戲活動讓幼兒獲得知識，開發智力，真正做到讓幼兒在玩中學，在學中玩。教師要合理利用多媒體資源與傳統的教學活動相結合，不僅讓幼兒看到色彩逼真的畫面、也讓幼兒能夠有實際操作的教具，從而加深幼兒對各種事物的理解與認識。

三、樹立正確的教育觀

教師應該樹立兒童觀、課程觀、教育觀這三個觀點，科學有效開展教育活動。兒童觀我的理解是，要盡量站在幼兒的角度去思考。讓我印象深刻的是：曾經有一次我將一個故事的圖片貼在主題墻上，孩子們紛紛過來仰著頭看。我意識到我并沒有蹲下來感受孩子們的高度，沒有考慮到孩子們是不是能看得清楚。所以有時候“蹲下來”很重要。課程觀我的理解是，教師要抓住生活中的教育契機，將生活融入到教育教學中，實現生活與教學的完美結合。而教育觀是要注重幼兒的個體差異，根據幼兒的實際水平設立問題，對不同的幼兒采用適合他們的教育模式，讓不同層次的幼兒能夠互相學習、實現共贏。

樹立正確的觀念，科學有效開展教育活動是我們幼兒教師的職責，也是對我們更好地培養幼兒的基本要求。在平時的工作中，要善于發現和保護幼兒的好奇心和興趣點，充分發揮幼兒的主體作用，正確引導幼兒學習。只有這樣才能更好地促進幼兒的全面和諧的發展。

作者簡介：

辛悅，出生年月：1990.10.15，性別：女，民族：漢，籍貫：山東省青島市，當前職務：幼兒教師，當前職稱：二級教師，學歷：大專，研究方向：學前教育?趙紅梅，出生年月：1992.10.4，性別：女，民族：漢，?籍貫（：山東省青島市，當前職務：幼兒教師，當前職稱：二級教師，學歷：大專，研究方向：學前教育