“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革探究

耿冬曉 何璐宏

目前，在我國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)模式下，校企之間往往缺少一定的合作模式和人才培養(yǎng)機(jī)制，現(xiàn)有的教學(xué)模式無(wú)法培養(yǎng)出企業(yè)符合企業(yè)需求的人才。以往的校企合作形式僅僅停留在淺層的合作模式如“推薦就業(yè)”“崗位實(shí)習(xí)”“合作培訓(xùn)”等，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際的狀態(tài)。因此，針對(duì)高校教育的現(xiàn)狀和校企合作模式的不足，設(shè)計(jì)了一種校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步推進(jìn)高等教育校企合作不斷提出實(shí)際解決方案。

一、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要性

（一）針對(duì)于學(xué)生的重要性

校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，能夠幫助學(xué)生更好地明確自己的發(fā)展方向，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在工學(xué)結(jié)合中，學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)教育的枯燥教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)出自己的興趣愛(ài)好，這樣一來(lái)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能大大提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。而學(xué)校和企業(yè)也可以為了更有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極共同開展一些職業(yè)競(jìng)賽或技能培訓(xùn)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，更好地為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高水平素質(zhì)人才。

（二）針對(duì)于學(xué)校的重要性

學(xué)校通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行的人才輸送工作，學(xué)校能夠更好地為學(xué)生找到適合他們自身的發(fā)展方向，幫助學(xué)生合理利用企業(yè)的專業(yè)設(shè)備、技術(shù)和場(chǎng)地，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣一來(lái)不僅大大節(jié)約了學(xué)校的教學(xué)資源，還能夠幫助學(xué)生讓他們?cè)诹己玫钠髽I(yè)氛圍中進(jìn)行深造，提升自身的技能素質(zhì)水平。同時(shí)，校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式還可以從深層次轉(zhuǎn)變一些教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想，幫助教師提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的師資建設(shè)，吸引更多的高素質(zhì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)存阻礙

（一）相關(guān)政府職能部門的重視程度不足

目前，我國(guó)高校與企業(yè)的合作模式還沒(méi)有完全得到政府的全力支持與配合，相關(guān)政府職能部門也并未出臺(tái)相關(guān)的政策對(duì)其進(jìn)行扶持，從而在一定程度上影響了校企合作計(jì)劃的順利開展。而正因相關(guān)政府職能部門的忽略，才會(huì)導(dǎo)致校企合作的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些事先不可預(yù)知的問(wèn)題，導(dǎo)致校企合作無(wú)法發(fā)揮出其最大的積極作用，最終使得在推進(jìn)校企合作的過(guò)程中，學(xué)校方和企業(yè)方的積極性都不高，合作效果也差強(qiáng)人意。

（二）課程的設(shè)置與實(shí)際的操作無(wú)法得到有效結(jié)合

目前，就我國(guó)高校的現(xiàn)狀而言，如果開設(shè)的理論教學(xué)課堂內(nèi)容過(guò)多，則會(huì)占用學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力。但如果高校一味地為學(xué)生選取一些不具有針對(duì)性的理論課程，那么又會(huì)造成學(xué)生在就業(yè)時(shí)的實(shí)踐能力水平不足。就這一現(xiàn)狀而言，我國(guó)大部分高校開設(shè)的理論課程，往往存在著理論知識(shí)過(guò)多、與實(shí)際操作聯(lián)系不緊密的現(xiàn)象，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生和教師的寶貴時(shí)間，還大大浪費(fèi)了學(xué)校的教學(xué)資源。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺導(dǎo)致無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際所需

現(xiàn)如今，我國(guó)高校開設(shè)的大多數(shù)課程都是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，而很少以實(shí)踐知識(shí)為基礎(chǔ)。同時(shí)，又因?yàn)閷W(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法較好地滿足學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)“剛畢業(yè)就失業(yè)”的情況，沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的高速發(fā)展。就我國(guó)高校的現(xiàn)實(shí)情況而言，大多數(shù)高校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)十分有限，無(wú)法保證硬件設(shè)備充分滿足學(xué)生實(shí)際操作的需要，更遑論提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力了。

三、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的改革方案

（一）相關(guān)政府職能部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“校企合作”的重視度

政府部門應(yīng)針對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的改革過(guò)程中發(fā)揮以下幾點(diǎn)積極作用：首先，政府部門應(yīng)出臺(tái)一些校企合作的保障政策，調(diào)動(dòng)高校和企業(yè)合作的積極性，而針對(duì)校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，政府部門應(yīng)對(duì)雙方進(jìn)行積極的協(xié)調(diào)和幫助；其次，為了使高校獲得更多更好的教育資源，政府部門可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀對(duì)所有地方企業(yè)進(jìn)行分析和整合；最后，政府部門應(yīng)制定相應(yīng)的校企合作管理機(jī)制，規(guī)范校企合作行為，對(duì)企業(yè)給予一定的財(cái)政支持，使企業(yè)更積極地參與校企合作過(guò)程。

（二）增強(qiáng)高校教師對(duì)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)

在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)不僅要為學(xué)生傳授一些必要的理論知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。如今，許多大學(xué)生普遍存在著理論知識(shí)“豐滿”，實(shí)踐能力“骨感”的尷尬情況。因此，高校教師應(yīng)不斷反思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)幫助學(xué)生增強(qiáng)他們自身的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的工作。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”的觀念，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。

（三）不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資力度

企業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。通過(guò)在企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)的這一過(guò)程，使學(xué)生更早地體驗(yàn)到企業(yè)的就業(yè)環(huán)境和工作氛圍。此外，高校還可以專門聘請(qǐng)一些企業(yè)內(nèi)的專家來(lái)到學(xué)校開設(shè)講座，向?qū)W生講解實(shí)際的工作技能。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生配備必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使學(xué)生迅速將課本內(nèi)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。

（四）更深層次地推進(jìn)校企之間的互動(dòng)性

校企合作的關(guān)鍵是加強(qiáng)校企交流，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的工作環(huán)境，企業(yè)需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。然而在學(xué)校，學(xué)生通常只能學(xué)習(xí)到一些理論知識(shí)。校企合作能有效地改善這一現(xiàn)狀。利用企業(yè)提供的環(huán)境，可以讓學(xué)生把從書本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的工作中，通過(guò)不斷的實(shí)踐迅速地提高自己的動(dòng)手能力。而且，學(xué)生還可以準(zhǔn)確地了解企業(yè)崗位所需人才應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)技能，從而準(zhǔn)確定位自己的學(xué)習(xí)方向。在此過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇實(shí)習(xí)的企業(yè)，對(duì)于自己的專業(yè)能力磨礪更加有針對(duì)性。由此可見(jiàn)，校企合作將實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏的結(jié)果。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校教育建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，教育模式等多個(gè)方面都有待進(jìn)一步的完善。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式可以把工作和學(xué)習(xí)完美的結(jié)合起來(lái)，從而“就業(yè)導(dǎo)向”的教育目標(biāo)，讓學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)互利互惠，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。我們應(yīng)不斷深入探索和完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。