互聯(lián)網(wǎng)背景下應(yīng)用型本科《國際金融》課程教學(xué)改革探討

戚 瑩

互聯(lián)網(wǎng)金融指在傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)融通資金的綜合化過程。應(yīng)用型本科是指以應(yīng)用型作為辦學(xué)目的，它的教育對于滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極作用。國際金融是在國際貿(mào)易學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生形成為一門獨(dú)立的學(xué)科，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和綜合性。對于理論層面包含外匯和匯率、國際收支、國際金融市場、國際儲備、金融危機(jī)等方面，實(shí)踐層面首先包含對于運(yùn)用理論知識分析國內(nèi)外的相關(guān)金融時事問題，綜合性角度來看國際金融研究包含了一切與貨幣因素變動有關(guān)的國際問題，對于一國對外經(jīng)濟(jì)交流有密切聯(lián)系。因此如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到國際金融的教學(xué)過程中，存在諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用教學(xué)的背景下，提出國際金融教學(xué)課程的改革方案，促進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對國際金融課程教學(xué)的新要求

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生開放創(chuàng)新精神

近年來金融全球化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展最顯著的趨勢，基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，世界不同國家地區(qū)之間的金融貿(mào)易往來都可以整合到一個平臺，相關(guān)金融業(yè)務(wù)政策等多方面相互協(xié)調(diào)競爭制約，相互之間密不可分。要想在未來社會競爭中把握住機(jī)遇就必須要具備開放創(chuàng)新精神，不斷吸收新的觀點(diǎn)和思想。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的正確就業(yè)意識

當(dāng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入飛速發(fā)展階段，對于勞動力的要求也在不斷提高，迫切需要大量的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才。伴隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，未來的就業(yè)市場不僅僅對于金融專業(yè)知識要求提高，同時還需要一定程度的實(shí)操能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來了就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，同時教師也應(yīng)該多注重實(shí)踐教學(xué)，將國際金融理論和實(shí)踐更好的融合。

二、國際金融教學(xué)存在的問題

隨著時代的發(fā)展，國家對金融人才要求內(nèi)涵越來越豐富，因此高校為滿足社會人才需求，開設(shè)金融學(xué)相關(guān)課程。國際金融是金融學(xué)的分支學(xué)科其理論性和實(shí)務(wù)性都較強(qiáng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)該門課程有利于提升學(xué)生的綜合分析能力。但目前有關(guān)國際金融教學(xué)仍存在教學(xué)問題。

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)

國際金融課程的教學(xué)模式體系較為傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)掌握新的知識大都依賴于傳統(tǒng)課堂教師講授，填鴨式灌輸知識。與新時代社會環(huán)境對于人才培養(yǎng)需要脫節(jié)，對于教材方面，國際金融課程要求一定西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，教材選擇是需要具有時代性和活動性，而不是一成不變。傳統(tǒng)的紙媒教材不能夠及時更新時事熱點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，某些理論在一定程度上與當(dāng)下社會實(shí)情不相契合，也無法具體了解時事國際金融熱點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容與“互聯(lián)網(wǎng)+”對于知識更新速度的要求。因此應(yīng)用型本科應(yīng)該改變原有的教學(xué)體系方式，除了在教材的選擇方面做好硬件設(shè)施準(zhǔn)備，在上課方法上也要做出變革。

（二）單一上課模式

現(xiàn)今社會發(fā)展對于金融專業(yè)人才需求不斷增長，對于應(yīng)用型本科來說，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，作為培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑。因此結(jié)合國際金融課程本身的特點(diǎn)，將理論聯(lián)系實(shí)際，在傳統(tǒng)課堂之外開設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)。從而提升學(xué)生未來就業(yè)競爭力，更好的契合市場需求。國際金融教學(xué)突破瓶頸不斷適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)的趨勢，改革陳舊的教學(xué)模式，適應(yīng)社會發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

三、國際金融教學(xué)改革內(nèi)容

（一）注重理論與實(shí)例相結(jié)合。國際金融是一門動態(tài)開放性的課程，其內(nèi)涵發(fā)展也必須緊跟社會發(fā)展的腳步，與時俱進(jìn)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。以學(xué)生為根本，以教材為基礎(chǔ)，科學(xué)組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，一方面將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，通過多媒體教學(xué)可以多方面展現(xiàn)金融領(lǐng)域方面的專業(yè)知識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面要注重理論知識與案例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠清楚了解不同知識點(diǎn)的應(yīng)用范圍。可提高學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握程度，有助于構(gòu)建相關(guān)知識體系。

（二）實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時，要精心安排實(shí)訓(xùn)的課題和方案。例如開展國際金融的外匯實(shí)物交易課程，模擬外匯的買賣結(jié)算過程，在了解知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)應(yīng)用能力，鞏固教材內(nèi)容。對于實(shí)訓(xùn)課程可以采用成果評分，這種方式也可以激勵學(xué)生主動應(yīng)用知識的積極性，發(fā)揮創(chuàng)新精神，達(dá)到實(shí)踐和創(chuàng)新目的。根據(jù)應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)，對于教學(xué)計劃的制定，涵蓋校外實(shí)訓(xùn)，參與相關(guān)企業(yè)機(jī)構(gòu)開展業(yè)務(wù)實(shí)踐。校外實(shí)踐是校內(nèi)課堂的延伸，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。

（三）線上線下整體融合，在教學(xué)過程中順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展趨勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)共享平臺內(nèi)容包括：教學(xué)大綱、教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。教師可以將線上資源融入整體教學(xué)。拓展延伸課堂教學(xué)的時間，大大提高學(xué)習(xí)效率。同時學(xué)習(xí)過程中的疑問，教師也可通過線上平臺給予解答。豐富的教學(xué)資源借助互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需求，與傳統(tǒng)的教學(xué)資源不同，互聯(lián)網(wǎng)平臺的教學(xué)資源對于學(xué)習(xí)過程中查缺補(bǔ)漏大有益處，增添學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。將在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)及結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（四）考核方式的創(chuàng)新，對于應(yīng)用型本科而言要根據(jù)實(shí)際出發(fā)，完善考核方式，變革傳統(tǒng)的以成績作為主要的依據(jù)。強(qiáng)調(diào)從多維度多角度進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果考核，考核體系內(nèi)容包含學(xué)生成績、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果等相關(guān)因素作為考核的依據(jù)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新傳統(tǒng)評價體系，全方位掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，教學(xué)方法教學(xué)模式也隨之更新，使用現(xiàn)代市場需求，應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在國際金融的教學(xué)過程中，不斷運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)金融知識與發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。結(jié)合理論實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)模式雙管齊下對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。教師可以更好的履行教學(xué)理念，學(xué)生的知識和技能都得到全面的提升，更加契合應(yīng)用型本科的辦學(xué)理念，只有在課程教學(xué)中積極探索創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)模式，才能提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)國際金融行業(yè)優(yōu)秀人才。