離異家庭子女健康心理教育對策的思考

周嘉輝

摘要：本文概述了近十年來有關離異家庭子女健康心理教育對策的研究，著重介紹了該領域研究涉及的家庭教育對策、學校教育對策、社會教育對策及孩子的自我教育，指出有些教育措施太過空泛，缺乏可操作性;應該加強離異家庭子女的自我教育對策的研究，及離異家庭幼兒和已進入婚戀年齡的青年的教育對策的研究。

關鍵詞：離異家庭子女;健康心理;教育對策

一、離異家庭子女健康心理培養的家庭教育對策

（一）離異父母應為教育共盡責任和義務

父母對子女的健康成長負有重要的直接責任，離異家庭因父母不再在一起生活，不僅使孩子得不到完整的雙親之愛，也使孩子不能得到來自父母雙方的教育指導，單親的教育無論對男孩子、女孩子來說都是有缺陷的，不利于孩子形成健全的人格。許多研究都提出，要使離異家庭子女同健全家庭子女一樣健康成長，關鍵是已離異的父母雙方要共盡教育義務和責任，給子女完整健康的雙親之愛。研究者認為：已經離異的父母應共盡義務和責任以彌補業已缺失的家庭教育，給子女充分的愛撫。

（二）鼓勵子女參加集體活動

在同伴的各種活動中，集體活動既有利于他們形成良好的同伴關系，培養良好的人際關系，又利于形成謙讓、安慰、支持幫助合作共享等社會行為，所以研究者認為：“應鼓勵子女積極參加社會實踐與集體活動，讓孩子的生活從封閉狀態轉變到開放中來，多給予孩子機會鼓勵他們與伙伴一起游玩，與自己的親戚朋友多接觸多交往，讓子女參加一些有趣的集體活動。”從而減少他們形成孤僻、不合群、自我封閉、不善社交的心理。

（三）增強子女的挫折承受力

離異家庭子女在他們人生剛剛起步的時候就經歷了父母離異的痛苦，他們比別的孩子更早更多地體驗了人生的酸甜苦辣，多了些成長的煩惱。因此作為家長要讓孩子知道，人生不會是一帆風順的，要經歷多次磨難和失敗后才有可能成功。許多成功人士也都遇到過挫折，他們也都是在克服困難和挫折之后才獲得成功的。所以家長要做出具體的措施和方法以培養孩子的挫折承受能力。車平平給出如下建議：“讓他們做一些家務，體驗一點點辛苦和勞累;對自己做錯的事情承擔適度的責任，經受一點點批評;給他們設置克服困難或挫折的機會，增強一點點勇氣;游戲和比賽中不在遷就他們，讓他們經歷一點點失敗。進行體育鍛煉來增強他們的挫折承受力，克服心理脆弱、意志薄弱的心理缺陷，培養他們堅強的意志品質。”對子女的挫折承受力培養，能讓孩子在以后的成長中更好地承受生活帶給他的壓力。

二、學校對離異家庭子女健康心理的教育對策

（一）建立離異家庭學生心理檔案

每個家庭父母離異的原因各異，家庭背景不同，每個孩子的個性也不一樣，離異給孩子帶來的傷害程度也不一樣。在離異家庭子女學校教育對策研究中，很多研究者都提出學校應建立離異家庭孩子的心理檔案的建議。張海燕認為：“了解和掌握各班離異家庭學生的人數，并熟悉掌握其家庭狀況、家庭的離異原因等，是對之進行心理輔導的重要保障，從而可以展開有針對性的教育與輔導。”具體措施：學校建立離異家庭的學生檔案，應在新生剛入學時，就可以針對每個學生（特別關注離異家庭子女）進行資料的收集和整理，這樣，即快速、有效地掌握學生的第一手資料又可以避免某些學生的敏感反映帶來的不必要麻煩。

（二）開展專業的心理輔導

離異家庭子女需要特殊的心理干預，為此許多研究都提到學校應對這些孩子進行專門的心理輔導。現在的學校一般都配備有心理輔導教師，但存在很多問題，主要是不少心理輔導教師沒有經過專業的心理輔導與咨詢知識的系統學習和技能的培訓，專業素質不高，有的學校仍沒有配備心理輔導教師，這樣就無法有效地或根本無法為這些孩子做心理輔導。研究人員提出：在學校應配備專門的心理學專業人員，開展心理輔導和心里專題講座，校園可以設立“知心姐姐”“心理咨詢信箱”等，開設心理問題問答專欄，精心和認真開展心理訓練，指導學生寫日記，設計組織開展心理專題討論會、辯論會、演講會等。

（三）采取家校合作教育

事實證明，學校只單方面對離異家庭的學生給予關心和教育是不夠的，還必須伴之以對家長的教育，因為這些學生放學后，必然要回到家庭環境中生活，家庭的不良影響對于學校教育具有抵制作用，會產生負效應。所以必須加強家長和學校的聯系與合作。一些研究者認為：教師必須加強和家長的溝通，申明利弊，使家長承擔起父母應盡的責任和義務，讓家長明白，教育孩子不僅是學校的責任，更是家長的責任，做好離異家庭子女家長的思想工作，爭取家長的支持，融洽親子關系，盡可能改善離異家庭子女的學習、生活環境，教育工作者應該深入離異家庭子女的家庭，和家長交流談心，使離異家庭子女的家長在教育孩子的問題上與學校取得共識。只有學校和家庭在教育問題上達成共識與互補，才能更好地讓離異家庭子女的心理健康成長。

參考文獻：

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