幼兒園體育區(qū)域活動開展策略探析

彭瑩瑩

摘要：新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育過程”。作為幼兒教師要積極貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》精神，為幼兒精心設(shè)計各種形式新穎多變的區(qū)域游戲活動，使其在愉快的游戲過程中“保證每天一小時體育活動”。幼兒園體育區(qū)域活動設(shè)計貴在因地制宜，活動設(shè)計要保持一定的計劃性和目的性，從而能夠激發(fā)幼兒的運動興趣和探索熱情。基于此，本文就幼兒園體育區(qū)域活動開展策略進行如下探析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育區(qū)域活動;開展策略

幼兒園體育區(qū)域活動包含了豐富的運動形式與內(nèi)容，可以有效促進幼兒的身心健康發(fā)展。這種教學(xué)組織形式，實現(xiàn)了傳統(tǒng)戶外體育活動與區(qū)域活動的有效融合，具備體育鍛煉、啟迪智慧、豐富情感體驗的多種教育價值。在具體實施過程中，幼兒教師要注重活動環(huán)境的因地制宜、體育器材的科學(xué)合理、組織形式的靈活多樣，使幼兒的運動主體作用得以充分體現(xiàn)。

一、活動環(huán)境因地制宜，促進幼兒自主游戲

結(jié)合幼兒園場地特點，為幼兒設(shè)計不同的戶外活動區(qū)域，供幼兒在體育活動中自由選擇。第一，是跑跳區(qū)，這一區(qū)域的特點是寬闊，其中設(shè)有跳繩、踩高蹺、跨欄、滾鐵環(huán)等活動區(qū)域。第二，是綜合活動區(qū)，該區(qū)域的場地相對復(fù)雜，其中設(shè)有草坪、道路活動場地，草坪上設(shè)置走大鞋、羽毛球活動區(qū)，道路上設(shè)置推小車、滾鐵環(huán)、跳竹竿、呼啦圈等活動區(qū)。第三，是平衡區(qū)，主要包括過小河、玩竹梯、走梅花樁、爬竹竿等活動區(qū)。第四，是跳躍區(qū)和鉆爬區(qū)，這兩個區(qū)域設(shè)置在平坦的操場和塑膠跑道上。塑膠跑道上設(shè)有高低不同的草地和山洞，用于幼兒進行爬與鉆的動作練習(xí)。寬敞的操場上設(shè)有跳繩和跳皮筋活動區(qū)，其周邊的樹上系有各色頭飾和瓶子，用于幼兒練習(xí)縱跳觸物。第五，是球類和車輛活動區(qū)。第六，是投擲練習(xí)區(qū)。豐富的活動區(qū)域，拓寬了幼兒體育活動的可選擇范圍。幼兒可以呼朋喚友，結(jié)成活動小組，自由的開展體育運動。這使得幼兒的游戲自主性得到提升，為其協(xié)調(diào)能力、合作能力、交往能力、身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)I造了良好環(huán)境。

二、體育器材科學(xué)合理，維持幼兒活動興趣

雖然體育區(qū)域活動廣受幼兒青睞，但是如果活動材料長時間固定不變，幼兒也會逐漸喪失活動的新鮮感和參與興趣。所以，幼兒教師要結(jié)合教學(xué)實際情況的變化對體育器材進行調(diào)整，通過對游戲材料的科學(xué)設(shè)置，維持幼兒對體育區(qū)域活動的參與興趣。首先，幼兒教師要抓住原有活動材料的可變性，與幼兒一起對體育器材進行創(chuàng)新。當(dāng)幼兒多次玩過同一樣器材之后，他們的體育運動新鮮感就會降低，此時教師可以引導(dǎo)幼兒為體育器材添加一些輔助性材料，使其成為一種新的體育器材。這有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒的體育運動參與興趣。其次，幼兒教師可結(jié)合季節(jié)變化，對游戲材料進行補充。比如，夏季氣溫高，幼兒容易在體育活動中出汗，教師可在活動區(qū)域，補充一些運動量要求較小的蹺蹺板、沙包、獨木橋等器材。秋冬季節(jié)室外溫度降低，幼兒教師則可以適當(dāng)為活動區(qū)域補充一些運動量要求較大的活動材料，比如攀爬繩、呼啦圈、跳繩等。

三、組織形式靈活多樣，豐富幼兒參與體驗

在體育區(qū)域活動中，教師可通過混齡活動打破幼兒界限，拓寬幼兒選擇面，豐富幼兒的體育區(qū)域活動體驗，使處于不同年齡層的幼兒相互影響、共同提高。首先，幼兒教師可以組織同齡幼兒共同參與體育區(qū)域活動。這種體育區(qū)域活動組織形式打破了班級的界限，使幼兒在運動伙伴和運動區(qū)域的選擇面更寬，有效滿足了他們的選擇欲望。教師要鼓勵幼兒認識新的伙伴，嘗試新的體育運動。其次，幼兒教師可以組織幼兒參與混齡體育區(qū)域活動。這種體育區(qū)域活動組織形式打破了年齡限制，通過以強帶弱、以大帶小的方式，滿足幼兒“好為人師”的心理，促使幼兒之間相互關(guān)愛與幫助，在體育區(qū)域活動中落實德育。為了避免不同年齡之間的幼兒產(chǎn)生矛盾，教師要在活動之前與幼兒討論關(guān)于“一起玩”的話題，比如在“弟弟妹妹不會玩時，你要如何做”“意見發(fā)生沖突時，你要如何做”，通過對幼兒的有效引導(dǎo)，培養(yǎng)其形成良好個性品質(zhì)、健全的人格，這將為幼兒的未來發(fā)展帶來持續(xù)性積極影響。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒園體育區(qū)域活動中，教師要充分尊重幼兒的主體地位，通過對活動環(huán)境、體育器材、組織形式進行有目的、有計劃的創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容與形式貼合幼兒各方面發(fā)展規(guī)律。教師在區(qū)域活動中扮演著不可或缺的角色，既要做好觀察者了解幼兒的體育區(qū)域活動參與喜好與狀態(tài)，又要做好引導(dǎo)者，使幼兒在體育區(qū)域活動中獲得能力與思想品質(zhì)的發(fā)展。為了促進自身育人職能的有效發(fā)揮，幼兒教師要在組織幼兒園體育區(qū)域活動的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗、完善教學(xué)理論體系。

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