智能制造背景下高職數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

楊建云

摘要：對(duì)于高職階段的教學(xué)活動(dòng)來說，實(shí)訓(xùn)室對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量起著重要的影響作用。本文就智能制造背景下的高職數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行了簡要研究，主要分析了實(shí)訓(xùn)基地所涉及的建設(shè)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和核心技術(shù)，并簡單闡述了建設(shè)思路，希望對(duì)高職數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：智能制造;高職;數(shù)控專業(yè);實(shí)訓(xùn)室

隨著我國教育教學(xué)活動(dòng)的不斷改革和推進(jìn)，高職院校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在這樣的背景下，高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)越來越重視實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的高要求。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課程也在逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得數(shù)控專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)更加深入的連接于實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。這也就需要高職院校重視實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)課程能夠與時(shí)俱進(jìn)，避免實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)設(shè)備不能很好地提升學(xué)生的專業(yè)技能。在智能制造背景下，高職院校該如何構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室，是每一位專業(yè)教師應(yīng)該思考和研究的問題，以幫助高職院校培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求的技能型人才。

一、智能制造背景下高職院校數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室之前，需要充分了解智能制造背景下，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該具備的功能和結(jié)構(gòu)。

（一）實(shí)訓(xùn)基地功能

智能制造背景下的實(shí)訓(xùn)基地，有著先進(jìn)的核心技術(shù)和設(shè)備，在這些主要的核心技術(shù)和設(shè)備支撐下，生產(chǎn)線能夠?qū)崿F(xiàn)全自動(dòng)化。并且在智能化的系統(tǒng)下，整個(gè)生產(chǎn)流程能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而運(yùn)行，并進(jìn)行智能化的調(diào)試以及自動(dòng)化的管理。此外，智能制造背景下的實(shí)訓(xùn)基地，為教學(xué)方面提供了講授跨學(xué)科、跨專業(yè)知識(shí)的可能，為提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量提供了便利條件，同時(shí)，也為進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了新的思路。

（二）實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)

智能制造背景下的實(shí)訓(xùn)基地，主要是由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和執(zhí)行層以及應(yīng)用層四部分組成。其中在感知層，科研人員為其提供了感知技術(shù)，在該技術(shù)的支撐下，網(wǎng)絡(luò)傳感器等可以采集生產(chǎn)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)有下一階段的網(wǎng)絡(luò)層，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行上傳，之后再對(duì)其進(jìn)行分析，直接傳送給執(zhí)行層，為其提供工作信號(hào)。在執(zhí)行層機(jī)器人和智能化的生產(chǎn)設(shè)備為之后的自動(dòng)化生產(chǎn)提供支持。最后再由應(yīng)用層依靠所搭建的自動(dòng)化生產(chǎn)線，通過前幾道工序的處理，定制生產(chǎn)所需要的解決方案。

二、智能制造背景下高職院校數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備的核心技術(shù)

高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，需要充分體現(xiàn)其中的核心技術(shù)，這部分內(nèi)容是建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的重點(diǎn)，也是不可或缺的組成部分。首先是機(jī)器人技術(shù)，這一技術(shù)是實(shí)訓(xùn)室體現(xiàn)智能制造的核心技術(shù)。其次是自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，自動(dòng)識(shí)別技術(shù)所傳遞的信息，使得機(jī)器人能夠高效、準(zhǔn)確工作。再次就是安全技術(shù)，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，需要將此技術(shù)融入建設(shè)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和享受安全生產(chǎn)的重要性，并保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備在教學(xué)過程中能夠安全、可靠地運(yùn)行。最后，在數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，需要充分結(jié)合數(shù)控技術(shù)，為數(shù)控專業(yè)的主干課程的教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)踐支撐。

三、智能制造背景下高職院校數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路

（一）硬件建設(shè)

在選擇硬件設(shè)備方面，高職院校可以參考相關(guān)的智能制造大賽所對(duì)應(yīng)的設(shè)備參數(shù)，在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。這樣可以實(shí)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)智能制造方面的綜合實(shí)訓(xùn)室，并極大地節(jié)約建設(shè)資金。此外，選用應(yīng)用技術(shù)技能大賽所使用的設(shè)備，能夠幫助高職院校的數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量，借助技能大賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心，使教學(xué)活動(dòng)更具活力。

（二）在實(shí)訓(xùn)室中構(gòu)建企業(yè)文化特點(diǎn)

高職院校建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的目的，就是為了幫助學(xué)生在較為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，這樣能夠幫助他們提升實(shí)際操作能力，為其日后的工作奠定基礎(chǔ)。因此，在智能制造背景下，高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，需要在其中營造生產(chǎn)氛圍，包括企業(yè)生產(chǎn)車間中的管理規(guī)范等，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室之后，就能夠找到生產(chǎn)一線的感覺，幫助他們提前適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。

（三）注重校企合作

在智能制造背景下，高職院校充分發(fā)揮企業(yè)聯(lián)合的重要性，積極地發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的作用。將學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容，放到企業(yè)生產(chǎn)車間中，讓企業(yè)的技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，按照實(shí)際的生產(chǎn)要求將學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，高職院校還可以邀請企業(yè)工程技術(shù)人員，到學(xué)校講授相關(guān)知識(shí)，也可以安排教師到企業(yè)中去實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐教學(xué)水平。

（四）提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量

在智能化的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，需要教師給予一定的建設(shè)意見，以便讓實(shí)訓(xùn)室更好地服務(wù)于數(shù)控專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。在這樣的背景下，高職院校需要對(duì)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力做同步提升，可以安排幾名骨干教師參與到實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)過程中，使實(shí)訓(xùn)室具備較高的應(yīng)用性。

（五）提升師生的民族認(rèn)同感

在智能制造實(shí)訓(xùn)室設(shè)備選型過程中，讓所有師生都要理解國產(chǎn)化率的意義，真正能夠使用國產(chǎn)化的裝備用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，解決一些卡脖子技術(shù)。從而讓所有師生具有民族自豪感和認(rèn)同感，同時(shí)還要有責(zé)任感和危機(jī)感。

參考文獻(xiàn)：

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