對當前初中學校師德問題及對策的研究

張莉

摘要：教師在教育教學活動過程中占據著重要地位，教師的職業技能和專業素養都深深地影響著下一代人的成長，擁有良好的師德是作為一名教師最基本的要求。特別是在初中階段的學生，正處于身心發展的重要階段，教師要給予一定重視，正視師德問題，為學生做好榜樣。

關鍵詞：初中學校;師德問題;師德建設

教師作為培養、塑造新一代的主力軍，教師自身的道德修養直接影響著下一代人的成長，作為時刻奮斗在一線的教育工作者，更是要時刻遵守國家相關法律法規，以身作則。初中階段學生因年齡較小，對外界事物的認知還不夠清晰，一旦受到不良影響，則會直接影響學生正確價值觀的形成。所以作為初中學校的教師更應該以身作則，時刻規范自身行為，從自身出發，為學生樹立正確價值觀保駕護航。

一、初中學校存在的師德問題

（一）缺乏愛崗敬業精神

部分初中教師因自身缺乏愛崗敬業的精神，在面對生活以及工作中遇到的問題或困難時，無法及時調整自己的心態，導致教學事業受到影響。例如不能認真地進行備課、批改作業等一系列的教育活動，導致出現教學效果不理想的現象。甚至在部分教師中存在著在課后進行有償補課，誘導或直接要求學生購買指定的輔導資料、利用家長職權進行謀私等行為，這些都嚴重違背了教師職業道德，對教師整體隊伍形象造成了負面影響。

（二）對學生缺乏關愛

初中學校雖屬于義務教育階段，但也是升學的重要階段，初中學校的學生正處于一個身心高度發展的階段，剛處于叛逆期的學生開始對老師、家長的嘮叨表現出不耐煩，此時教師給予正確的引導就顯得十分重要。但是部分教師只注重于學生的分數，從而忽略了學生們的身心健康問題，對學生們缺乏關心，不能及時關注學生的心理健康，不能公平合理的對待每個學生，甚至部分教師存在歧視、辱罵學生的現象出現，不僅傷害了學生的自尊心，更是嚴重影響了教師隊伍的形象。

（三）教育觀念陳舊缺乏創新

隨著社會多元化的不斷發展，國家需要的人才類別越來越多，教育改革隨之而來，但是部分學校的老教師故步自封，依舊只依靠教材和少量的輔導資料來進行教學，限制了學生的想象力和創新能力。在許多學校中我們可以發現還是有極個別教師自我要求不高，自我約束能力較差且容易受到學校政策、社會因素等的影響，致使初中學校的師德師風還存在著許多問題。

二、初中學校的師德建設

（一）學校建立健全相關制度

學校應及時開展與師德師風相關的活動，并將樹立良好師德師風的要求列入對學校教師的日常管理之中。學校承擔著培養優秀教師的責任，所以學校應當要求教師堅持以法律為準繩，依法執教，強化教師教學規范。學校還應建立相關的獎懲制度，定時進行優秀教師評選，樹立教師中的優秀榜樣，并號召全體教師向這些榜樣學習，且保證優秀教師評選的透明公開、公平、公正、合理等，例如在每個學期結束時可以組織學生對本學期教師的各項表現進行匿名評價，定時召開榜樣學習會，向全國各地優秀教師進行學習等。同時學校要對新入職的青年教師進行基本考核和培訓，對于老教師及時進行思想指導，從根本上解決教師的師德問題。

（二）加強對教師的培養

進行師德師風建設，要樹立清正之風。作為教育的前線工作者，教師應當不斷完善自身素養，進行不斷學習，及時補充自己所教學科以及國家相關政策的知識。相關政府部門要加強相關法律制度，加強教師與學生的法治教育，使得教師能知法守法。同時各級教育部門要加強對教師的培養，不斷加強對教師理想信念的培養，定時組織教師進行新時代中國特色社會主義思想，踐行社會主義核心價值觀，遵守職業道德。嚴厲打擊學校老師在課后進行有償補課、濫用教師職權、誘導或征訂指定輔導資料等為自己謀取私利的現象。

（三）教師要學會自我約束

不論政府如何規定，學校如何要求，最終的行動權還是在教師自己手里，由此，教師要從自身做起，約束自己的行為，為學生樹立良好的榜樣。教師自古以來就是知識、文明的傳播者，承擔著一個國家和民族的未來，肩負著培養社會主義事業建設者和接班人，提高國民素質的重大使命。作為一名教師其一舉一動都深深影響著學生們的健康成長，所以作為教師一定要起到良好的榜樣作用，以自身的實際行動去潛移默化的影響每一個學生，使他們能樹立正確的價值觀，為祖國未來的發展事業添磚加瓦。

三、結語

師德是教師行業的靈魂，也是教師的必須遵守的職業道德規范和行業準則，加強師德師風建設勢在必行。但是，教師師德建設最終還要落實到教師個人身上，作為一名合格的人民教師，其必須要認識到自己身上肩負的責任與使命。初中階段正是孩子們成長的關鍵時期，在這一階段的學生接觸最多的就是自己的老師，由此可見初中學校教師的職業道德和文化修養直接影響著學生們的價值觀的形成，所以初中學校的教師要做到嚴格遵守教師必備的職業道德規范，發自內心的熱愛教育事業，在思想上教師的人生觀價值觀必須和社會核心主義價值觀保持一致;在工作中認真負責，關愛學生。

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