家庭教育題材電視劇“現(xiàn)象級”熱播的原因及現(xiàn)存問題
——以《小歡喜》為例

□梁瑩

一、家庭教育題材電視劇緣起及發(fā)展現(xiàn)狀

2000年前，國內(nèi)沒有專門的家庭教育題材電視劇，大都是在青春校園劇、育兒劇中片段化呈現(xiàn)。2005年播出的情景輕喜劇《家有兒女》被一些學者認為是國內(nèi)首部關注家庭教育的少兒題材電視劇，隨后市場上出現(xiàn)的多是圍繞家庭倫理方面的婚戀育兒劇。家庭教育題材電視劇“更加側重于描述父母及子女的關系問題以及共同成長的心路歷程”，例如孩子的性格養(yǎng)成、興趣愛好培養(yǎng)以及升學考試等問題，還涉及關于青春期逆反心理、早戀、二胎問題和社會熱點話題的討論。

2015年播出的家庭教育題材電視劇《虎媽貓爸》成功引起了大眾的關注，正式開啟了家庭教育題材電視劇的創(chuàng)作之門。2019年播出的《帶著爸爸去留學》《少年派》《小歡喜》三部熱播劇均圍繞家庭教育與孩子的成長學習展開敘事，在贏得觀眾認可的同時成功證明家庭教育題材電視劇是當下社會文化語境的新方向、新發(fā)展，為現(xiàn)實主義電視劇類型注入了新的血液。

二、家庭教育題材電視劇“現(xiàn)象級”熱播的原因

在影視創(chuàng)作中，“現(xiàn)象級”一詞常被用來指某作品引發(fā)社會整體關注的程度。當一部影視作品深受大眾的喜愛，獲得較高的話題度和關注度，并且能引領創(chuàng)作新風向、引發(fā)市場新熱潮，就可以稱得上是一部現(xiàn)象級的電視劇。2019年電視劇《小歡喜》在開播后熱度極高，不僅是浙江衛(wèi)視、東方衛(wèi)視的全年收視冠軍，而且豆瓣評分達到了8.4分，成為了現(xiàn)象級熱播的影視作品。

（一）貼近現(xiàn)實的敘事內(nèi)容和角色塑造

1.生活化的敘事內(nèi)容。近年來，國產(chǎn)電視劇一直被觀眾詬病內(nèi)容脫離現(xiàn)實，集數(shù)嚴重注水。對比家庭倫理劇和偶像愛情劇的冗長老套，家庭教育題材電視劇從現(xiàn)實生活出發(fā)，改變了以往的大家庭敘事結構，著眼于小家庭的親子育兒故事，聚焦生活中柴米油鹽醬醋茶的小事件，將觀眾日常生活展現(xiàn)在熒屏中。這種真實、普遍、熟悉的生活場景，經(jīng)過電視藝術的轉換，讓觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴，同時在陌生化作用下，觀眾在觀看過程中產(chǎn)生了以往未曾注意到的感悟。為了避免內(nèi)容上的枯燥無味，家庭教育題材電視劇增加了輕喜劇的成分。《小歡喜》中圍繞著方家、季家和喬家展開敘事，其中方圓自帶貧嘴、佛系屬性，喬衛(wèi)東自帶喜感，還有青春陽光的“春風四子”和風風火火愛嘮叨的童文潔，劇情幽默搞笑中飽含溫情，不僅帶給觀眾快樂，而且真實再現(xiàn)了家庭教育中常見的場景。從現(xiàn)實敘事的角度來看，家庭教育題材電視劇的火爆離不開源于生活的真實素材，從生活中提煉的故事讓觀眾產(chǎn)生了強烈的共通感。

2.真實的角色塑造。我國傳統(tǒng)的家庭教育模式以“慈母嚴父”為主流，但是隨著新時代的到來，父母在家庭教育中扮演的角色在逐漸反轉。比如電視劇《小歡喜》中，以童文潔、宋倩為代表的母親扮演的就是家庭中的掌權者，她們以強勢的姿態(tài)介入孩子的成長學習過程。以方圓和喬衛(wèi)東為代表的父親扮演的就是家庭中的協(xié)調(diào)者，當母親與孩子發(fā)生矛盾沖突時就變成了雙方的調(diào)和劑，并且成為孩子依賴和傾訴的對象。這種“嚴母慈父”的模式，反映了當下家庭教育中“喪偶式”的教育正在被改變。家庭教育題材電視劇為觀眾進行了內(nèi)化的“身份建構”，劇中的角色讓大眾在觀看的過程中可以“對號入座”，產(chǎn)生了強烈的歸屬感和認同感。在觀看電視劇的過程中可以將自我代入角色，還能以一種他者的身份看待家庭教育的問題，在潛移默化中完成對現(xiàn)實生活的反思，并且讓觀眾在現(xiàn)實家庭教育中難以抒發(fā)的情緒得到釋放。

（二）觀眾審美趣味的改變

隨著時代的發(fā)展，觀眾對電視劇文化的審美趣味已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，古裝戲、愛情偶像劇因其產(chǎn)量較多且劇情夸張、套路化使觀眾審美疲勞。接受美學認為“文學作品從根本上將注定是為了這種接受者而創(chuàng)作”，拓寬至影視劇，沒有受眾的接受，影視作品的價值就無從實現(xiàn)。對于被家庭倫理電視劇長期覆蓋下的觀眾來說，家庭教育題材電視劇更符合當下觀眾的審美需求，劇中展現(xiàn)的生活場景就是人人都能夠得著的現(xiàn)實，因此電視劇的創(chuàng)作價值得以實現(xiàn)。

目前，家庭教育題材電視劇走的是“撫慰焦慮，溫情搞笑”的路線，結合當下的社會現(xiàn)實來分析。父母和孩子面對家庭教育的問題都會產(chǎn)生一定的焦慮感，家庭教育題材電視劇流露的真情實感，使觀眾能夠投入其中并產(chǎn)生強烈的共鳴。觀眾作為市場的消費者與電視劇內(nèi)容生產(chǎn)有相互作用，因此家庭教育電視劇的成功也離不開觀眾對于這類題材的關注與再創(chuàng)造。

（三）網(wǎng)絡營銷的助力

制片方巧用微博等社交媒體、品牌植入置換資源以及粉絲效應等都是當下熱播劇進行營銷的重要方式。《小歡喜》在播出期間共89次登上微博熱搜榜，其中創(chuàng)下13次登頂紀錄。比如“宋倩控制欲”“劉靜得癌癥”“小歡喜牛頭梗”“喬英子跳海”等熱議話題，使電視劇的熱度一直很高。同時《小歡喜》在短視頻平臺也收獲了同期電視劇播放量和獲贊數(shù)第一的好成績。由此可見，大眾對社交媒體的依賴越來越嚴重，對電視劇宣傳來說社交媒體營銷是一個絕佳的宣傳途徑。

從前，觀眾最反感的就是廣告插播現(xiàn)象，但現(xiàn)在的廣告商已經(jīng)“另辟蹊徑”，采用品牌嵌入劇情的植入方式，以此達到宣傳效果。比如在電視劇《小歡喜》中頻繁出現(xiàn)的感冒藥、唯品會、三全餃子等，在編劇的精心設計下更易被觀眾接受。品牌植入已經(jīng)成為廣告商和制片方互換資源的一種方式，演員代言產(chǎn)品的同時，廣告商也會在線上線下為電視劇進行營銷宣傳，產(chǎn)品的包裝以及文案都貼合劇情內(nèi)容，從而實現(xiàn)熱度雙贏。

《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，在黃磊、海清、小陶虹、沙溢等實力派演員的加盟下，不僅自帶流量而且口碑和收視也有了一定的保障。劇中“春風四子”的組合也成功圈粉，所以《小歡喜》的粉絲基礎十分龐大。電視劇播出后，演員也會通過網(wǎng)絡渠道和粉絲進行互動。《小歡喜》大結局后，劇中的“春風四子”在微博上曬出“入學照”，再度引起粉絲的關注。待播劇《小舍得》《小歡喜2022》等也因此有了潛在的粉絲群體。

三、家庭教育題材電視劇存在的問題

（一）內(nèi)容選材具有一定的局限性

從目前已播的家庭教育題材電視劇來看，主要關注孩子的升學問題，但多是反映社會某一特定階層關于家庭教育的問題。在《小歡喜》《小別離》《少年派》等電視劇中，存在著一個非常普遍的問題，即內(nèi)容選材過于局限，主要圍繞城市中產(chǎn)家庭在教育方面的現(xiàn)象展開敘事。《小歡喜》和《小別離》表現(xiàn)的都是社會中產(chǎn)階層在教育上的面面觀，其中《小別離》設定的是工薪家庭、白領家庭、富商家庭，《小歡喜》設定的是干部家庭、白領家庭、富商家庭，僅涵蓋中國階層中的一部分人群，受眾面窄導致觀眾容易產(chǎn)生距離感。現(xiàn)實社會中，家庭教育是每個家庭都必然存在的問題，任何階層都無法忽視家庭教育的重要性，如果電視劇多以城市中產(chǎn)階層為代表，而忽略更需要關注的農(nóng)村家庭教育問題，難免會讓部分觀眾感到不真實。未來家庭教育題材電視劇可以在選材上涉及更為廣泛和突出的內(nèi)容，將部分視線投向農(nóng)村山區(qū)等其他階層的教育實況，增加內(nèi)容的豐富性。

（二）敘事情節(jié)存在同質(zhì)化傾向

2019年夏天，電視劇《少年派》和《小歡喜》先后開播，這兩部同為關注家庭教育、聚焦高考的電視劇各有亮點，但是在敘事情節(jié)上卻存在同質(zhì)化的現(xiàn)象。這兩部電視劇都設計了“早戀問題”的情節(jié)，劇中家長的反應雖各不相同，但在情節(jié)的鋪設上如出一轍。“學區(qū)房”問題是當下家庭教育的一大痛點，這兩部電視劇對此都有所涉及，方圓夫婦和林大為夫婦為了孩子上學，一致選擇搬遷至學區(qū)房。此外，這兩部劇也非常默契地加入了中年失業(yè)的現(xiàn)實窘境情節(jié)，雖然情節(jié)鋪設貼近現(xiàn)實，反映了中年父母的職場危機，但是對觀眾來說，在如此相似的情節(jié)設置和敘事手段之下容易失去觀看欲望。所以，家庭教育電視劇需要更多新鮮情節(jié)以及獨特的敘事視角，才能避免同質(zhì)化的問題出現(xiàn)。

（三）缺少對社會現(xiàn)實的引導和推動

一部優(yōu)秀的電視劇之所以能夠成為經(jīng)典作品，必定是因其具有思想性和研究價值，甚至能夠推動現(xiàn)實社會的發(fā)展。家庭教育題材電視劇應該立足當下、反映社會現(xiàn)實，并且能夠影響和提升觀眾的精神境界，對電視劇所映射的真實問題加以反思并采取措施。家庭教育題材電視劇的火爆，不僅是因其“討喜”的故事，更重要的是這類題材的作品能夠針砭時弊，引起大眾的思想共鳴和感情波動。當電視劇把現(xiàn)實搬進熒屏轉為電視藝術時，能否對社會真實困境進行改善和推動，決定一部作品的成敗，因為引導觀眾認識社會弊端只是一小步，更重要的是解決現(xiàn)實問題。

雖然在電視劇熱播期間，觀眾對“家庭教育”問題的反思產(chǎn)生了很好的社會效應，但是在現(xiàn)實社會中存在的問題依舊沒有得到解決，比如應試教育給學生造成的壓力、教育資源的不均衡以及留守兒童的家庭教育缺失等問題。目前的家庭教育題材電視劇已經(jīng)擁有了引發(fā)大眾反思的功能，不過還缺少對社會現(xiàn)實的引導和推動。未來的家庭教育題材電視劇可以適當增加功能性，為促進社會家庭教育變革做出貢獻。

四、結語

家庭教育題材電視劇摒棄了社會宏觀視角下的敘事，將鏡頭對準了當下中國的普通家庭，表現(xiàn)家庭生活中的瑣碎日常以及親子教育的難題。家庭教育題材電視劇的著眼點雖小，但憑借貼近現(xiàn)實的敘事內(nèi)容和角色塑造，迎合當下觀眾的審美需求，獲得了大眾的喜愛，并借助網(wǎng)絡營銷的傳播渠道在收視和口碑上大獲成功。當然，家庭教育題材電視劇火爆的背后，我們也應對此類題材作品進行反思和思考，正視家庭教育題材電視劇在創(chuàng)作過程中存在的不足，從而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。