BIM大背景下高職建設工程管理BIM技術應用人才培養途徑探討

劉慶林，袁雄洲，堯國皇，李志國

（深圳信息職業技術學院交通與環境學院，廣東 深圳 518172）

建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM），是創建并利用數字化模型和信息化手段，在建設工程項目的勘察設計、施工建造、工程監理、造價咨詢、物業管理和運行維護等全過程，實現建筑全生命期各參與方在同一多維建筑信息模型基礎上的數據共享，對項目進行優化、協同與管理的技術和方法。近年來，住建部基本上每年都會發布一則BIM相關政策，通過這些政策來推廣BIM技術的應用，提高建筑行業對BIM技術的重視。各個地方政府也積極響應號召，先后推出相關的BIM政策。隨著BIM技術的推廣應用，建筑行業開始意識到，BIM技術應用落地的最大瓶頸是人才匱乏。面對日益增長的BIM技術應用人才需求，光靠企業自身培訓好比杯水車薪，重擔還得落在高等院校肩上。2015年7月，教育部發布《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》，提出職業教育要以促進就業為導向。2018年11月，中央發布《國家職業教育改革實施方案》，指出職業教育要為提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。以上文件的出臺，為高職院校如何培養建設工程管理BIM技術應用技術技能人才指明了方向。建設工程管理專業BIM教學團隊深入領會職教改革文件精神，深入省內外兄弟院校和行業企業調研，分析當前高職建設工程管理BIM技術應用人才培養模式的不足，充分發揮特區地域優勢，與行業企業密切合作，以培養適應社會需求的人才為目標，探索以學習興趣小組形式開展協同育人，促使學生們自主學習，在創新建設工程管理BIM技術應用人才培養途徑方面做了有益的嘗試，取得了較好成效。

1 當前BIM技術應用人才培養模式存在的不足

在BIM大背景下，培養能夠熟練運用BIM技術提升建設工程管理質量和效率的技術技能人才是建設工程管理專業的任務所在。為此，各高等院校積極推行各種教改舉措[1-6]，探索多種人才培養模式[4-8]，為社會培養了一大批BIM技術應用人才。但不少企業反映，當前高職院校畢業生BIM技術應用能力普遍不足，需要經過長時間培訓才能適應崗位工作，表明當前人才培養途徑還存在某些不足，需要高職院校老師們與時俱進，努力探索出更好的人才培養之路。不足之處歸納如下。

（1）將BIM技術應用簡單理解為BIM軟件應用，有降低對專業知識教與學要求的傾向。用人單位在招聘BIM人才時，往往將應聘者能夠熟練操作一系列BIM軟件作為核心要求之一，作為呼應，多數高職院校采取在人才培養方案中增加BIM軟件課程學時數來滿足社會需求，但受專業總學時數限制，不可避免要壓縮專業課程學時數，導致學生們專業課基礎不牢。其實，BIM軟件只是將管理對象信息數字化并對信息數據挖掘利用的工具，BIM技術應用只是給工程管理者帶來了一種全新的管理手段而已，背后真正起作用的還是工程管理者駕馭專業知識的能力。

（2）只關注土建專業BIM技術應用教學，對機電設備專業BIM技術協同應用教學重要性認識不足[1,2,6,9,10]。房屋建筑工程和精裝修工程施工包含主體結構、給排水、動力照明、通風空調、消防等專業工程的施工，市政道路工程包含主體結構、排水、管道、線纜、照明、輔助設施等專業工程施工，施工工藝和技術要求決定了土建工程和機電設備工程施工必須穿插進行，需要多工種、多專業交叉協同管理才能完成，這就要求土建工程管理者對機電設備工程施工工藝和技術有一個基本了解，學校需要對學生們開展基本的多專業融合教學才能滿足BIM技術應用需要。但在當前學制下，學校分專業組織教學，不論是課程還是綜合實訓，都是在專業內選題，難以適應實際工作中多專業交叉協調管理工作的需要。

（3）倚重傳統多媒體輔助教學，對基于企業工作流程和情景教學重要性認識不足[3,4,5]。建設項目屬于信息密集型項目，工程管理者為了確保項目能夠按照預定目標順利推進，需要深入了解各種信息，在項目實施過程中根據實際情況動態修正各種信息，并采取合理高效的應對措施，這個過程決定了借助傳統多媒體輔助教學手段是無法模擬的。好的解決辦法就是基于企業工作流程和情景開展教學，使學生們能快速直觀地學到各種工程管理技能，鍛煉學生們靈活運用所學專業知識解決實際生產過程中出現的各種問題，但由于種種原因難以推行開來。

（4）校企合作停留在低層次水平，對學校打造高水平的BIM技術應用師資隊伍重要性認識不足[1,2,7]。企業參與校企合作是以盈利為目標，抱著借助學校的軟硬件資源來幫助企業完成生產任務目的而來，希望學校事先能將學生們培養成為滿足企業要求的技術技能人才，不加培訓或者稍加培訓就可上崗，以節約用人成本，但學校BIM技術應用師資力量普遍薄弱，難以培養出滿足企業要求的BIM技術應用人才，導致合作難以深入開展，只能停留在學校聘請企業專家來學校講座、學生到企業實習等低層次水平上。

2 學習興趣小組人才培養途徑探索

針對當前BIM大背景下高職建設工程管理BIM人才培養模式的某些不足，建設工程管理專業BIM教學團隊為培養滿足社會迫切需要的技術技能人才，在努力提升自身教學水平、壯大自身隊伍的同時，以產教融合、校企合作為抓手，在實訓條件和師資力量不足以支撐全面修改人才培養方案的前提下探索學習興趣小組人才培養途徑，經過3年實踐，取得較好成績，做法如下：

（1）大力加強專業BIM技術應用教師隊伍建設，完善BIM技術應用教學和實訓平臺建設。首先，為了適應BIM大背景下社會對建設工程管理BIM技術應用人才的迫切需求，專業近年引進了3名具有5年以上企業一線工程管理經驗的博士加入教學團隊，快速提升了BIM技術應用教學能力。其次，積極推行教師傳幫帶制度，由具備BIM技術應用教學經驗的教師帶領青年教師參與校企合作項目，青年教師邊接受企業培訓邊指導學生，快速促進青年教師的成長，迅速壯大了BIM技術應用教師隊伍，為產教融合、校企合作的順利開展創造了良好師資條件。第三，建立BIM技術應用工作室，配備高性能工作站和主流BIM技術應用軟件如奔特力BIM、魯班BIM、廣聯達BIM、Tekla等，為開展BIM技術應用教學、實訓和校企合作創造良好硬件條件。

（2）成立BIM技術應用學習興趣小組，促使學生們利用課外時間主動學習。高職建設工程管理專業學生在校學習時間只有2年半，課業負擔已經較重，在現有課程體系下大量增加BIM課程學時余地很小。基于學情，為了讓學生們在校期間得到足夠的學習和鍛煉機會，BIM教學團隊成立了3個學習興趣小組，分別為房屋建筑工程小組、市政工程小組、鋼結構施工圖深化設計小組，供同學們自愿選擇報名參加。學習興趣小組在每學期初接納新同學加入，隨后BIM教學團隊選擇課外時間對新加入同學基于企業工作流程和情景開展為期3個月施工圖識讀、施工技術運用、施工管理與組織以及BIM軟件操作強化培訓，內容涵蓋土建、給排水、通風空調、電力照明、消防等專業，按照施工流程交替穿插講授，目的是讓學生們盡快掌握BIM技術應用和多專業交叉協同基礎知識。對能夠堅持下來的同學，BIM教學團隊繼續選擇課外時間開展為期3個月實戰技能培訓，學生們需在老師和企業工程師指導以及小組內高年級同學幫助下，在規定時間內獨立完成合作企業布置的項目任務。對于學習成果通過企業工程師檢查驗收的同學，接下來在老師和企業工程師共同指導下，利用課外時間，通過參與企業生產項目來繼續錘煉自己的BIM技術應用技能。2016級、2017級和2018級分別有6名、17名和10名學生堅持下來，其中多數學生現在從事安裝工程造價、市政工程BIM咨詢和鋼結構施工圖深化設計等工作，與他們在學習興趣小組打下的良好基礎密不可分。通過探索學習興趣小組人才培養途徑，學生們既能充分地將課外時間用在學習上，又能練就過硬的BIM技術應用技能，切實為培養滿足社會需要的建設工程管理BIM技術應用技術技能人才摸索出了一條適合學情的可行之路。

（3）將校企合作真正落到實處，以學校為主。工程實施過程不允許錯了再重新來一遍，體現在BIM技術應用上就是要求工程管理者必須預先按照施工工藝和技術要求將管理對象的信息數字化，根據實施過程中出現的各種問題修正數據，并挖掘數據為工程管理服務，這對于在校學生們來說是極大的挑戰。因此，拋開成本因素，技術因素就導致企業對BIM技術應用校企合作心存疑慮。為了消除企業疑慮，BIM教學團隊發揮具有豐富工程實踐經驗和良好軟硬件設施的優勢，與企業密切合作，共同培養BIM技術應用人才。為了確保學生成果符合行業標準和企業要求，企業工程師和老師合作編制培訓計劃、編寫工作標準等，深度參與培訓和指導學生們的專業知識運用技巧，形式有集中授課、網絡答疑、成果把關等，但貫穿整個合作過程，老師們都是組織者、管理者和指導者，企業本著節約成本的原則適時參與。采取此種合作模式，在過去3年中，企業通過和學校訂立委托合同，順利完成了深圳鹽港東立交工程、深圳地鐵6號線民樂橋鋼結構深化設計、深圳高科創新中心室內裝飾工程等7個BIM技術應用項目。通過合作，企業節約了大量人力資源和軟硬件投入成本，學生們學到了許多工作中必不可少但人才培養方案中并不包含的課程知識，練就了過硬的BIM技術應用技能，獲得了成就感，拓展了職業發展空間，老師們的知識結構保持了與行業需求同步更新。實踐證明，培養BIM技術應用人才重擔只能落到教師肩上，產教融合、校企合作落到實處的前提是學校要有一支高水平BIM技術應用師資隊伍。

（4）加強制度建設。為確保學習興趣小組模式平穩運轉，BIM教學團隊制定了一系列管理制度，如把關制度、幫扶制度、標桿制度等，目的在于促使同學們上課集中精力，課外主動學習，打好基礎，培養團隊精神，養成精益求精的工作作風。

3 結語

建設工程管理專業BIM教學團隊通過探索學習興趣小組人才培養途徑，以培養滿足企業需求的建設工程管理BIM技術應用技術技能人才為目標，克服了高職院校現有人才培養模式的某些不足，經過3年實踐，取得令人滿意的成效，其特點在于：

（1）將校企合作真正落到實處，教學團隊發揮具有豐富實踐經驗的優勢，在企業深度參與和支持下，培養貼近社會需求的技術技能人才，做到學校、企業和學生三贏，體現職業院校辦學特色。

（2）基本不修改專業人才培養方案，不影響專業正常課程教學安排，還能促使學生重視課堂學習，打好理論基礎。

（3）因材施教，讓學生有接受系統的專業指導和訓練機會，能促使學生充分利用課外時間主動學習，發揮標桿學生示范帶頭作用，促進學風根本好轉。

總之，學習興趣小組形式不失為一個能夠有效促進建設工程管理專業發展的人才培養途徑，對BIM大背景下建設工程管理專業教學改革有一定參考價值。