網絡輿情對大學生理想信念的影響及應對策略

吳 慶,朱正華

安徽中醫藥高等專科學校思政部，安徽蕪湖，241002

習近平總書記在紀念五四運動100周年講話中指出，青年的理想信念關乎國家未來，他號召：“青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心”[1]。事實上，新時代下大學生的理想、信念、價值觀追求正受著紛繁復雜網絡輿情的深度影響。因此，有必要在自媒體時代，研究不同網絡輿情對大學生理想信念的不同影響，加強正面引導，探索大學生理想信念教育新策略。

1 加強網絡輿情引導的重要意義

“網絡輿情是指由網民在互聯網媒介上對其利益相關的公共事務所持有的多種情緒、意愿、態度和意見交錯的綜合”[2]。互聯網時代背景下，網絡輿情成為高校思想政治教育領域的新課題。大學生作為特殊的網民群體，他們思想活躍，可塑性強，處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。他們認識和了解外部世界很大程度上是通過互聯網。然而，網絡上輿情信息復雜多樣，既有正面的，也有負面的，特別是一些片面追求物質利益的不負責任的言論和一些偏激觀點與態度，對大學生思想觀念的不良影響是不容忽視的。所以，新時代加強網絡輿情引導已成為高校思想政治教育的迫切任務。

十八大以來，習近平總書記多次強調立德樹人重要性，他指出：“堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[3]大學不僅是學習知識、增長才干的地方，更是立德樹人、培養人才的地方。這為新時代高校思想政治教育工作指明了方向，即必須加強大學生理想信念和思想道德教育。網絡輿情作為大眾對某一事件或問題的看法、態度的表達，其實質是不同的思想觀念和意識形態的碰撞。很明顯，相對于傳統的報紙、雜志等媒介，各種網絡媒介如抖音、QQ、微信、微博、論壇、博客等傳播信息更快、溝通交流更方便，并且不受時空限制。大學生可以隨時隨地通過網絡獲取信息，對經濟、政治、文化、社會熱點問題可以通過發帖跟帖，互動傳播自己對各種社會現象及問題的態度、意見和情緒。網絡媒介利于大學生方便快捷的接受新思想和傳播新理念，大學生日常生活離不開網絡媒介。學校就需要因勢利導，引導大學生提高對網絡媒介中各種信息的是非判別能力與判別意識，增進應用信息能力。比如湖北工業大學大一新生因“偷拍”遭學校勸退事件引爆網絡，大部分跟帖討論都是高校大學生。高校教師可以從思想道德修養和法治素養層面，引導大學生認識之目的應不僅在專業學習，更要注重學會做人，正確運用道德和法律規范來調整自己的行為，并鼓勵他們積極發言、明辨是非，讓正確積極的價值觀引導社會輿論。因此，開展網絡輿情引導，不僅能糾正一些偏頗、錯誤的看法，還能傳播積極的正能量、弘揚社會主義主流價值觀，形成積極向上的思想輿論氛圍，而且有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其成長為擔當民族復興大任的時代新人。

2 網絡輿情對大學生理想信念的消極影響

作為社會主義建設者和接班人的大學生，一直以來就是西方資本主義不良勢力意識形態重點滲透的人群。當前，令人眼花繚亂的負面網絡輿情對大學生理想信念的消極影響主要體現在以下三方面。

2.1 沖擊大學生的馬克思主義科學信仰

新時代的大學生已是00后青年，互聯網早已成為他們日常生活中必不可少的一部分。然而，國內有些媒體受利益驅動，利用網絡媒介傳播不良信息，也有少數媒體熱衷于宣傳西方的一些新理論，干擾部分大學生信仰。西方帝國主義為了達到分化、弱化、西化中國之目的，他們可謂費盡心機，不斷對我國進行意識形態滲透。特別是以美國為首的西方國家不斷強調網絡自由，進行網絡滲透，沖擊大學生對馬克思主義信仰，導致少數大學生出現意識形態淡漠、政治熱情缺乏、價值觀混亂等現象，倘若我們不進行正確的引導和教育，必然會動搖大學生的馬克思主義科學信仰。

2.2 淡化大學生的中國特色社會主義認同感

當前，是黨的第一個百年奮斗目標完成、向第二個百年奮斗目標進軍的階段。我國正進入一個新的發展階段——人民經濟階段，老百姓更關注的是生態環境、食品藥品安全、貧富差距、教育公平以及貪污腐敗等問題。這些問題與人們生活息息相關，很容易引起大學生的共鳴。由于大學生未真正步入社會，其體驗和感悟基本來自網絡。對于突發公共安全、社會熱點和敏感事件，網絡上一些人不能客觀看待和理性分析；有的人甚至為賺取關注和流量而選擇夸大事實、借題發揮。個別人假借輿論監督、捍衛正義之名，把自己的思想觀念通過網絡加以擴散，放大這些事件中不和諧的一面，例如“俠盜”“拜金俠義”等。網絡上有些人的評論不是客觀分析事件，而是肆意抹黑曲解當前的國內外經濟形勢，特別是當大學生自身面臨學習、生活或就業困難的時候，很容易受網絡中負面信息影響。

2.3 削弱大學生實現中華民族偉大復興的信心

習近平總書記在黨的十九大報告中指出“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。”[4]表明中華民族偉大復興需要一代又一代人的艱苦奮斗。新時代大學生對于無數仁人志士在革命戰爭年代拋頭顱、灑熱血，新中國成立后艱苦創業、忘我勞動，改革開放以來的開拓創新、銳意進取，需要永遠敬仰和銘記，并從先輩身上汲取信仰和力量。然而，一段時間以來，網絡上鋪天蓋地的娛樂新聞、影視資訊，使明星們外表的光鮮亮麗和“輕松”高薪的生活成為很多大學生效仿與追隨的對象，令人堪憂。若大學生只知明星，不知愛國科學家、抗洪、抗疫英雄、勞動模范、道德標兵等仁愛與正氣的典范，那么必然會在生活中凡事以自我為中心，不關心集體、國家和民族命運，片面追求物質享受，丟失艱苦奮斗的精神。英烈們的光輝事跡和革命精神，是全國各族人民共同的精神財富，是實現中華民族偉大復興的源泉動力，是當代大學生理想信念的支撐，我們需要代代相傳，發揚光大。

3 加強大學生理想信念教育的應對策略

當前網絡輿情給大學生理想信念教育工作帶來的挑戰是不容回避的，為消除網絡信息中的不良影響，我們必須多措并舉，提高思想政治教育的針對性和實效性。

3.1 凈化校園環境，鞏固馬克思主義指導地位

“十三五”規劃綱要中明確提出“牢牢把握正確輿論導向，健全社會輿情引導機制，傳播正能量。加強網上思想文化陣地建設，實施網絡內容建設工程，發展積極向上的網絡文化，凈化網絡環境。”[5]這就要求高校積極拓展大學生理想信念教育的學習陣地、生活陣地，在馬克思主義指導下，不斷凈化校園環境。首先，在校園大力宣傳馬克思主義和科學社會主義理論。在校園網開辟專門的馬克思主義專欄，介紹馬克思主義、中國化馬克思主義、馬克思主義經典著作等，培養學生辨別思維，營造主流輿情，讓正能量主導校園輿論和網絡空間。其次，要建立健全校內網絡社交平臺。在學校門戶網站基礎上，針對學生群體思想，結合社會熱點問題，在網站開設熱點透視、理論解析、網絡輿論引導等，便捷快速地回應和反擊學生在自媒體端接收到的有害思想，嚴守校園網絡空間，打擊各類不良社會思潮，牢牢把握網絡輿情導向的主動權。最后，要發揮好校園宣傳欄、文化墻、校報、校園廣播等傳播媒介的思想輿論陣地作用，對大學生比較關心的社會熱點問題以宣傳畫、廣播、校報評論等方式進行引導，全方位打造馬克思主義引領的健康、文明、和諧的校園輿論環境。

3.2 堅持以人為本，堅定中國特色社會主義信念

馬克思認為“人始終是主體”[6]，表明教育應堅持以人為本。“教育者教書其實就是育人，而育人的要義，在于不壓迫，不強制。”[7]所以高校思政課教師必須改變傳統的“填鴨式”教學方式，不能再讓學生被動、消極地接受知識灌輸。日常教學過程中，首先，要想辦法激發大學生的求知欲望、探索欲望和內在需求，只有當他們有了主動性，才會去發現問題、提出問題并探求解決方案。比如開展“我來講思政課”活動，老師把困惑大學生的現實問題收集整理并設計成相應的教學專題融入課程中，提前布置給各個小組成員，講到相應理論板塊時，讓同學們收集相關資料、討論并推薦代表走上講臺講解問題，這一系列操作需要大學生團隊合作去研究問題并解決問題，能夠加深他們對中國特色社會主義的認識和理解。其次，網絡輿情下，以人為本教育理念需要教育者尊重大學生的個性化發展，因為家庭經濟狀況、父母文化水平及政治面貌不同會直接影響學生的價值觀和思維模式。比如，生活在良好家庭環境，文化氛圍濃厚條件中的學生必然會對中國特色社會主義道路、制度更認可。因此，對待不同的學生，尤其是一些經濟貧困的、思想偏激的學生，需要更多關心、幫助他們，潤物無聲的滲透，引導他們形成正確思想，認識自身肩負的重任，慢慢變成中國特色社會主義建設者接班人。最后，要樹立自我教育主體意識，比如，鼓勵同學們下鄉實踐，親自去調查了解家鄉、學校、社會變化，讓他們在接觸現實中感受改革開放以來中國發生的巨大變化，進而使他們的中國特色社會主義信念更加堅定。

3.3 創新教學方法，增強中華民族偉大復興信心

網絡輿情下信息傳播方式的開放性、多樣化特點，要求高校不斷創新教育的形式與手段。首先，高校要提前研判輿情，及時建立預案。為避免網絡輿情先入為主，理想信念教育陷入滯后被動局面。每學期授課之前要根據時事，提前規劃教育計劃，組織教師集體備課，分析輿情，策劃熱點專題，將網絡上一些負面新聞作為反面材料在課堂上加以剖析，既能提升理論說服力，又可增強大學生對實現中華民族偉大復興的信心。其次，要充分利用紅色資源開展革命傳統教育。近代以來，中華民族從站起來富起來到強起來，是無數仁人志士用生命和鮮血才探索到的這條正確道路，新時代需要我們接續奮斗，需要我們傳承紅色基因、革命精神。要積極利用紅色資源，將革命傳統教育、愛國主義教育融入課堂教學。比如，組織同學參觀當地歷史博物館，瞻仰烈士陵園等，深入挖掘“紅色精神”背后的中國故事、革命精神和黨的優良傳統，引導大學生認識時代新人的歷史使命，堅定理想信念。最后，還可以把我們傳統的理想信念主題教育融入網絡，比如舉辦網絡愛國主義歌曲比賽；開展社會主義核心價值觀網絡知識競賽；利用網絡上英雄事跡材料、優秀文藝作品等來弘揚民族精神和浩然正氣，激發大學生實現中華民族偉大復興中國夢的強大精神動力。

3.4 強化隊伍建設，提升教師育人水平

網絡輿情下高校必須強化師資隊伍建設，提高教師的育人水平。按照習近平總書記對廣大教師提出的“要牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師”[8]要求。首先，教師要不斷更新知識儲備，跟上時代要求，參加學習培訓，專業課和思政課教師不僅要專業精湛，還要熟練掌握現代信息技術，做到充分利用新媒體平臺開展教學，構建大思政課程體系下思想覺悟強、新媒體媒介素養高的師資隊伍。其次，學校教輔工作者不僅要有高度責任感，還要具備心理學、理論知識以及網絡技術等，才能在出現突發網絡輿情事件時各級管理人員能夠迅速應變、果斷處理，提高育人效果。最后，教師要提高自身的話語表達水平。“話語是思想政治教育生態系統中的重要因素，其質量和狀況影響著思想政治教育的實效性”[9]教師不能老當“二傳手”角色，要讓經典著作、思想理論、大政方針實現政治話語向課堂通俗易懂語言轉換，讓學生聽起來有感情、有溫度；更要在網絡輿情事件的引導過程中做到緊跟時代，創新話語表達，不斷提高思想政治教育的針對性和實效性。

綜上所述，網絡輿情與大學生日常生活緊密聯系，日用而不覺。新時代的教育者需要廓清錯誤認識，運用馬克思主義立場、觀點、方法積極正確引導大學生，及時占領網絡陣地，改變傳統教育理念，創新教育教學方法，把大學生培養成為理想信念堅定的時代新人，確保大學生與中華民族偉大復興中國夢同向同行。