初探優(yōu)化創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)的策略

王田田

摘要：體育教育是教育教學(xué)的重要組成部分。良好的體育教學(xué)模式能促使學(xué)生形成鍛煉的習(xí)慣，最終實現(xiàn)終身體育以及身心結(jié)構(gòu)的健康發(fā)展。大學(xué)體育教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，是所有體育教師應(yīng)努力探索的課題。許多體育教師面對著體育教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新感到困惑。體育教師應(yīng)堅持開放的心態(tài)，深入到具體的教學(xué)方法和思路。體育課的創(chuàng)新離不開教師和學(xué)生的共同努力，相應(yīng)的教材也需要不斷的改革。文章以“關(guān)注學(xué)生主體性”、“創(chuàng)新體育教學(xué)方式”、“因材施教”教學(xué)策略為例進行了論述，完善大學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;創(chuàng)新;優(yōu)化教學(xué)

前言

伴隨著教育改革進程的不斷加快，新一代教育理念對教育目標、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)手段等提出了更高的要求，推動了教學(xué)模式的不斷變革。體育課作為一門大學(xué)課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起著不可或缺的作用。所以，優(yōu)化體育教學(xué)觀念和方法，對滿足體育教學(xué)需求，提高學(xué)生體質(zhì)，具有重要意義。

一、大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

大學(xué)體育教學(xué)的改革，離不開教育理念的多樣化，觀念的科學(xué)化。為此，高校教師應(yīng)重視體育改革，與時俱進，推動高校體育教學(xué)創(chuàng)新。體育課有其自身的特點，體育教學(xué)中，在加強學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，更加注重學(xué)生的有效參與。21世紀，體育教學(xué)的目標不僅僅是強身健體，更是培養(yǎng)意志，旨在通過豐富的體育課程培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。大學(xué)體育教學(xué)改革是時代發(fā)展的必然要求。體育課應(yīng)堅持創(chuàng)新原則，采用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和健康的人格。

二、大學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1關(guān)注學(xué)生的主體性

學(xué)生主體、教師主導(dǎo)是當(dāng)今教育的主流趨勢。在充分了解這一關(guān)系的基礎(chǔ)上從而不斷進行體育創(chuàng)新。把學(xué)生作為主體，就是把學(xué)習(xí)過程作為一切工作的出發(fā)點，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生掌握整個體育課。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中前進，調(diào)動自己的細胞，全身心地投入學(xué)習(xí)。這一理論強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力和自主性。學(xué)生將新接觸到的知識結(jié)合起來，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知識。由此可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識過程中的主體，教師是把知識帶給學(xué)生的助手。所以，在大學(xué)體育教學(xué)設(shè)計中，教師要注重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，一切教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生的興趣內(nèi)容、特點進行合理的設(shè)計。調(diào)動其精神發(fā)展是一種能使學(xué)生積極參與體育教學(xué)過程并發(fā)揮其能動性的策略。

2.2建立新型師生關(guān)系

21世紀的大學(xué)體育教育，教師已不再像過去那樣遙不可及。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生關(guān)系平等、尊重、民主。新型師生關(guān)系為體育教學(xué)創(chuàng)新提供了良好的基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體育課堂充滿活力，自主學(xué)習(xí)能力大大提高。通過老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有了良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，相信創(chuàng)新體育課程將開啟新的一頁。

2.3情境教學(xué)模式

大學(xué)階段的學(xué)生有較強的模仿能力和思維能力。因此，在教育中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的生理和心理規(guī)律，進行情境教育。情境教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，體育競賽中的障礙課可以做成讓學(xué)生在想象的各種情景中進行運動訓(xùn)練，既有趣又能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心。體育運動的創(chuàng)新需要不斷地探索與實踐。同時，還要自覺提高體育教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)生做好示范。體育課教師應(yīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)更具吸引力，有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的積極性。創(chuàng)新性體育教育是拓展大學(xué)生思維的途徑之一。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。

2.4重視因材施教

人本主義理論指出每個個體都有其不同。大學(xué)體育與健康教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，找出學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的差異，制定相應(yīng)的教學(xué)目標和教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。老師必須充分理解學(xué)生之間的差異。參加體育課前，教師首先要了解學(xué)生的身體狀況、運動技能以及對運動理論知識的掌握。還要了解學(xué)生的體育特長、體育興趣等。可以根據(jù)所了解的進行分類和分析。根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，制定整體教育目標，使每個大學(xué)生都能參與到體育課程中來。

2.5趣味課堂建設(shè)

體育課多是在戶外進行，這也取決于體育教學(xué)內(nèi)容的特點，因為大部分體育教學(xué)內(nèi)容類似于跑步、籃球等運動，而傳授純技能比較枯燥。通過比賽、游戲等教學(xué)策略，將體育內(nèi)容與競技精神有機結(jié)合，創(chuàng)造趣味運動的運動場，以提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。由此可以看出，體育教師在對學(xué)生進行體育教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計的中心，重視學(xué)生在課堂中的“情感體驗”，才能設(shè)計出適合當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)策略。實現(xiàn)體育教學(xué)的意義，提高體育教學(xué)的有效性。

三、強化高校體育教師隊伍建設(shè)

當(dāng)前，優(yōu)秀體育教師較少，各個學(xué)校師資嚴重短缺。教師專業(yè)素質(zhì)是高校體育教學(xué)質(zhì)量的保證。唯有教師具有良好的職業(yè)素質(zhì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。然而，就目前的教學(xué)狀況來看，教師專業(yè)素質(zhì)的好壞，能力的高低，以及各學(xué)校教師的專業(yè)水平都不一樣。在教學(xué)過程中，有部分教師有主動提高專業(yè)知識，注重培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，并對學(xué)生負責(zé)的意識。但是，由于教學(xué)壓力的存在，部分教師對專業(yè)知識的提升相對漠不關(guān)心。在工作中并沒有主動提高自己的知識，沒有培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，缺乏與學(xué)生之間的交流。針對體育教學(xué)的現(xiàn)狀與不足，要不斷增強體育教師團隊精神，努力創(chuàng)新教學(xué)模式。

結(jié)語

目前，我國的體育正處在改革創(chuàng)新的時期。不管體育教學(xué)模式如何轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)的目的都是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)校體育的教育效果，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因此，我們必須在實踐教育中積極更新體育教育觀念，把體育內(nèi)容與體育享受有機結(jié)合起來。體育課教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。教學(xué)方法科學(xué)化是教學(xué)質(zhì)量的保證。體育課的創(chuàng)新不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能運用先進的體育教學(xué)手段，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，使其終身體育運動，從而為社會體育風(fēng)尚的形成和提高國民體質(zhì)打下基礎(chǔ)。

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