新能源汽車維護與檢測專業人才培養策略分析

王立忠 趙紅霞 周麗君

摘要：我國社會經濟的不斷發展為新能源汽車產業的發展帶來了新機遇和更為廣闊的空間，在當前，新能源汽車4S店層出不窮，這也使得新能源汽車維護與檢測逐漸成為了我國職業教育中的核心專業。但從目前的新能源汽車維護與檢測專業人才培養情況來看，人才培養模式、體系以及方法仍存在一定的缺失和漏洞，致使職業學校學生在畢業就業后難以適應社會環境、難以滿足新能源汽車產業的發展需求。因此，為了促使新能源汽車產業能夠實現可持續性的長遠發展，加強新能源汽車維護與檢修專業人才培養策略勢在必行。

關鍵詞：新能源;汽車維護;人才培養

在當前，我國新能源汽車產業中存在嚴重的人才匱乏與短缺問題，這在很大程度上是由于職業學校在新能源汽車專業設置和人才培養形式落后于市場需求導致的，這不僅不利于我國新能源汽車產業在新社會經濟形態中的持續且長遠的發展，同樣還會限制職業學校學生的全面發展與綜合成長。因此，為了能夠有效的改善我國職業學校教育中所存在的這一嚴重教學缺失，促進新能源汽車產業實現進一步發展，確保學生能夠更好的適應與滿足未來社會環境和社會發展需求，本文將以能源汽車維護與檢測專業為例，結合自身的教學經驗與當前新能源汽車產業的發展情況著重探討培養該專業人才的具體方法與措施。

一、結合新能源汽車產業發展情況，加強專業課教師教學能力

新能源汽車是一種融合了多種先進前沿技術的新型汽車，其中涉及到了大量的行業與領域知識內容[1]。因此，職業學校新能源汽車維修與檢測專業教師若想切實的促使學生實現全面發展，確保學生能夠成為滿足市場與社會需求的專業性人才，就必須持續不斷的提升與強化自身的專業教學綜合能力，以新能源汽車產業的未來發展方向為教學導向，拓寬學生的專業知識視野，為學生的就業提供積極正向的教學指導與參考。并要充分利用校內外教學資源，更新專業知識，完善自身的教學知識體系，以此來更好的引導學生，更加系統與全面的組織與開展教學活動。并且，在此基礎上，身為學生發展引導者的新能源汽車維修與檢測專業教師也要深入于新能源汽車4S店或企業基層中開展一定的實踐學習與調研，以此來更加準確的認識新能源汽車維修與檢測的實際流程與步驟，掌握新能源汽車維修與檢測的現代技術，并了解企業對人才的實際需求與崗位能力標準。然后，在實際的課程與實訓教學中，則要將這些知識與技能進行合理的滲透與融入，以此來為學生專業知識與能力的發展夯實基礎。

二、結合市場人才需求實際情況，合理設置人才培養目標

人才培養目標的科學性、合理性以及有效性在很大程度上影響著人才的培養質量與培養效率[2]。并且隨著近些年來新能源汽車行業的發展，新能源汽車維修與檢測技術的應用范圍也越來越大，因此，為了進一步提高職業學校專業教育的針對性和準確性，就必須結合當前與未來新能源汽車行業實際的市場人才需求情況，去設置相應的人才培養目標，以此來為職業學校學生的發展與成長奠定良好的基礎條件。除此之外，新能源汽車維修與檢測和專業教師在實際的人才培養過程中，也不能夠將教學重點僅集中在專業知識與專業技能的強化上，而是要結合素質教育的教學目標，在發展學生綜合素質，促使學生實現個性化發展的同時，不斷的提升學生的實操能力，只有這樣，才能夠確保新能源汽車維修與檢測專業學生成長為高素質、高能力的專業型技術人才。

三、積極創設實訓實踐環境，提高人才專業能力

實踐是檢驗真理的唯一標準[3]。新能源汽車維修與檢測專業人才是技術性人才，相較于專業知識，市場與社會更加看重人才的實操能力與動手能力。因此，為了能夠讓新能源汽車維修與檢測專業學生在就業后更好的適應崗位需求和工作環境，職業學校與專業教師就必須重視起實訓與實踐教學。可通過為學生創設仿真性或真實性的實訓環境的方式，來提高對人才培訓的專業度與針對性。這樣不僅能夠滿足學生的人才發展需求，對新能源汽車行業的可持續性發展同樣也具有積極的教學促進意義。

一方面，職業學校在創設校內實訓環境時，要結合專業技能課程的實際教學要求，以此來確保實訓教學工作能夠切實的落在實際上，從而在發展學生專業技能的同時，為專業人才的后期培養夯實基礎;另一方面，職業學校在創設校外實訓基地時，則要以校內的實訓環境為基礎進行拓展與延伸，并在實際的實訓教學中要時刻秉承著“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，以此來進一步提高職業學校的實訓教學質量，發展學生的專業能力。

四、構建校企深度合作機制，完善人才培養體系

校企合作是目前職業學校教育中較為有效的人才培養策略，不僅能夠有效的改善職業學校專業教師教學視野狹窄、教學資源匱乏、教學缺乏針對性和專業性的教學缺失，同時還能夠讓教師更加準確的把握新能源汽車行業的發展情況，合理的預測新能源汽車的未來發展形式，進而更加有效的對學生進行專業能力與知識的培養和就業方向的正向引導。因此為了能夠新能源汽車維修與檢測專業學生更好的滿足當前市場的需要，達到新能源汽車4S店以及企業的能力與資質要求，職業學校就更要加強與新能源汽車企業的合作，構建校企深度合作機制，共同開發新能源汽車維修與檢測人才培養課程，制定全面、系統的人才評價、實現教學資源的共享與互通，以此來更好的完善職業學校對新能源汽車維修與檢測專業的人才培養體系。

總結：

總而言之，新能源汽車與維修專業是隨新能源汽車行業的快速發展衍生而來的新專業，在當前的職業學校中，可借鑒與參考的實踐教學經驗較為匱乏，教學形式、教學手段以及專業課程體系也處于亟待完善的階段中。但在新能源汽車制造業規模不斷擴大，數量日益遞增的今天，市場與社會對新能源汽車維修與檢測人才的需求量也越來越大。因此，為了能夠更好的拓寬職業學校學生的就業前景，為學生的發展與成長指明方向，身為學生發展引導者和促進者的專業教師，就必須重視起完善人才培養方案的重要性，從而在促進學生全面發展與綜合成長的同時，為新能源汽車行業的可持續性發展貢獻力量。

參考文獻

[1]李建新， 伊正翔. 新能源汽車維護與檢測專業人才培養方案探析[J]. 湖北農機化， 2020（8）：1.