關注細節，成就寫作

楊雙菊

細節，這里要談的是細節描寫，主要是人物正面描中的動作描寫、語言描寫、神態描寫和心理描寫等。我認為它們對于初中的記敘文寫作有非常重要的作用。初中作文教學強調“真”——寫真事，抒真情，現真我。也要求綜合運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式，在記錄事件時，重點表達自己真實的情感與看法。這就要求學生觀察生活，留意身邊的人和事，反思自己的成長，形成自己的獨特看法，逐漸形成自己的思想個性，鑄就特別的自己，走好成長路。葉圣陶先生在《作文論》中指出：“作文是生活的一部分”，就是在強調這一點。

初三，我的第一個作文題是《這就是我的選擇》。審題時，就要求學生認真思索自己，看清當下處境。初三的我該選擇什么？一番思考，有人選擇吃美食，有人選擇讀書，有人選擇喜歡的那雙球鞋，也有人選擇夢想、成功、堅持、拼搏。選擇層面由物質而精神，由淺而深，這都是他們心靈成長的結果。第一次發還講評時，我向他們建議精神層面更好，因為通過此文最能展現真實的自己，以及你對自己的認識和期待，這也是你對自己成長的反思。而作出選擇就必須要落實到作文上——用什么事來表現選擇？此時細節描寫該如何安排才能清楚明白地表達選擇是什么？

于是第二次，我和學生同寫一文，我們選擇拼搏，事件為長跑比賽。賽前緊張的心理、賽中掙扎的心理、賽后的愉快輕松的心理，都是這篇文章的亮點，尤以賽中掙扎堅定心理最為重要，它扣題最緊呀！那么該如何具體形象地表現這些心理呢？我認為感同身受很重要。把自己放到事件情境中，努力體會當時所思所想，它們可能很多很雜亂，但一定要想，然后看看文題主旨挑揀自己需要的記錄下來。這樣的心理最具體形象，也最易引起別人的共鳴。

賽中心理之矛盾掙扎：我是堅持還是放棄？只拼搏還是認輸？是咬緊牙關戰勝自我，還是自我否定離成功只有一步之遙？老師怎么看我？同學會不會嘲笑我？身體已到達極限，我還能堅持多久？腿似灌鉛，步伐沉重，速度在減慢，腦袋哄鳴，眼前模糊不清，紅色跑道上的白線晃動成曲線，身體不聽使喚。

賽中心理之堅定選擇：心理描寫——我不能放棄！成功離我不遠，我要堅持拼到底。忽然覺得腿腳輕盈起來，灌鉛般的沉重感消失。眼前一片模糊，但心中的的目標更清晰，仿佛看見終點線在向我揮手。我知道，我不能放棄，只能拼搏到底！動作描寫——我加快腳步，健步如飛，就像一陣疾風刮過，又如利箭出弦般直沖終點。

而這些細節描寫常常是被學生一筆帶過，如：這一刻，我選擇拼搏，諸如此類。或是粗略地描寫，如：我知道，我不能放棄，只能拼搏到底！讓觀者不痛快。和學生討論交流后發現，他們最怕寫細節描寫，總感覺心有千言萬語，但不能準確地表達，就是茶壺煮餃子般的感覺。我便從自己的理解出發，設身處地地思考這個問題，發現必須從自己當時的真實感受入手。喚起當時的這些感受，他們可能很雜亂，但仔細挑選后，寫進文章里卻是文中最亮眼的地方。那么，該如何挑揀呢？首先要梳理，哪些積極，哪些消極;再依據題意挑出所需要的，用自己的筆將之表達出來。面臨堅持與放棄時矛盾心理，身體負荷太太，體力不支，終點仍有一段距離，此時所有感受要細理。作出選擇后的心理與動作也必須細細描繪記錄。到達終點時的心理也不能忽略，因為它恰恰襯托這選擇的重要性。這些細節就是最能表現學生自己的個性與思想，也是扣題最緊之處。

形象化的細節描寫，比起通篇平談地敘述，更能打動人，也更能表現“真我”。而表達“真我”，是初中作文教學的重點。初中階段的孩子，由于生理的變化，思想也在激烈地變化，個性也極易矛盾。他們的思想復雜而混亂，極需宣泄，我認為作文就可以很好地充當這個情緒宣泄口。那些心理獨白，那些所見而引起的所感所思，是他們的內心世界。作為一名初中語文教師，我很珍視這樣的細節描寫，那是孩子們全心依賴、毫無防備地在向你打開心扉，袒露他們的真心。這樣的心靈交流，更能影響和引導學生，走好他們的成長路。