以優秀影視作品助推黨史學習教育

王亞峰

〔摘要〕 創新黨史學習教育的方式方法，需要豐富黨史學習教育的形式。影視作品受眾廣、影響力強，是有效的黨史學習教育形式。黨史學習教育可大致分為社會性黨史學習教育和系統性黨史學習教育，二者對影視作品的選用各有偏重。在黨史學習教育中，優秀影視作品能引導受教育者正確認識黨史事件，把握黨史主題主線，同時有助于發揮黨史學習教育推動實踐的作用。在實踐中，應按照影視作品生產規律，從靈感、創作、宣傳、觀賞、反饋五個方面發揮影視作品助力黨史學習教育的作用。

〔關鍵詞〕 影視作品;黨史學習教育;黨史題材

〔中圖分類號〕D23〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2021）06-0122-03

2021年是中國共產黨建黨一百周年，我們黨組織開展了黨史學習教育。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調，開展黨史學習教育“要注重方式方法創新”，“要鼓勵創作黨史題材的文藝作品特別是影視作品”。〔1〕在黨中央的號召和各級黨委（黨組）的領導組織下，在建黨一百周年之際，大量優秀的影視作品被制作或重映，有力地推動了黨史學習教育的展開。

一、黨史學習教育的類型及其所使用的影視作品

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，“普及黨史知識，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心”〔1〕，這說明黨史教育包括以全體人民群眾為教育對象的社會性黨史學習教育。同時，他還指出“在全黨開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事”，“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”，〔1〕這說明黨史教育還包括以特定群體（各級黨組織、青少年等）為教育對象的系統性黨史學習教育。

在這兩種類型的黨史學習教育中所使用的影視作品類型偏重有所不同。社會性黨史學習教育面向全體人民群眾，要凝聚人心、在最大范圍內引起共鳴，所使用的影視作品多為故事片，側重劇情描寫、塑造人物形象，藝術性較強，力求以情動人。例如，《建黨大業》《建軍大業》《建國大業》這三部作品，以其獨特的史詩氣質，在保證敘述史實的基礎上，對黨史上三個關鍵的事件進行了藝術加工，成功塑造了黨史中所記載的重要人物形象，使觀眾能認識到黨和人民在革命歷程中形成的艱苦奮斗精神，能切身體會到民族解放、人民獨立所帶來的民族自豪感，深刻認知到“沒有共產黨，就沒有新中國”所蘊含的意義。

系統性黨史學習教育針對特定群體，其黨史學習教育的內容具有系統性，所使用的影視作品多為紀錄片，側重記敘史實，有完整的思辯邏輯及分析框架，能配合課程體系整體安排，偏重真實性，力求以史服人。例如，微紀錄片《百煉成鋼：中國共產黨的100年》，單集長度多在8分鐘左右，選取了中國革命、建設、改革歷程中的重要事件，貼近史實、邏輯完整，既能以故事的形式陳述歷史事件，又不會影響整體課程結構，可以很好地嵌入黨史學習教育的課程培訓體系中，有助于受教育者完整系統地學習黨史的理論知識。

二、優秀影視作品在黨史學習教育中的作用

（一）引導受教育者正確認識黨史事件，把握黨史主題主線

黨史具有嚴肅性和宏觀性，而現今人們獲得的信息以娛樂性和碎片化的信息為主，這導致信息受眾易于被各種短小輕松的信息片段所吸引。黨史題材的影視作品可以將嚴肅而宏觀的黨史內容作截面加工，選取重要的歷史事件、塑造主要人物的形象、描繪關鍵問題的細節，在尊重史實的基礎上對黨史事件予以戲劇化的表現，從而使社會性黨史學習教育在保持黨史嚴肅性、宏觀性的同時，具備良好的信息傳播性，實現“正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物”〔1〕的目標。

系統性的黨史學習教育能以成體系的課程傳授理論，使受教育者形成對黨史脈絡的完整認識，多以培訓班或教育課程的形式進行組織，其教學目標主要引導受教育者“準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質”〔1〕。在這些黨史學習教育的課程中，影視作品（尤其是紀錄片、微紀錄片形式的影視作品）能豐富課堂教學形式，吸引受教育者對黨史學習教育的注意力。同時，能以具體生動的圖文音像補充細節、強化印象，使受教育者強化對特定黨史知識點的理解，從而幫助教育者在系統性黨史學習教育中串聯關鍵知識點，引導受教育者自主自發地總結黨史發展的規律，認識黨史發展的主題主線、主流本質。

（二）有助于發揮黨史學習教育推動實踐的作用

影視作品在黨史學習教育過程中，可以助力黨史學習教育推動實踐作用的發揮，具體表現在兩方面。

一方面能激發受教育者服務人民的主動性。習近平總書記強調，在黨史學習教育中“要切實為群眾辦實事解難題。要把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，同解決實際問題結合起來，開展好‘我為群眾辦實事實踐活動”〔1〕。在黨史學習教育中，黨史主題的影視作品可以調動受教育者情緒，形成情感共鳴，激發強化其為人民服務的主動性。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，這一宗旨貫穿了整部黨史，是黨史學習教育的主線。黨史主題的影視作品能夠突出黨與人民群眾血濃于水的感情，突出黨群關系的實踐邏輯。受教育者在觀看黨史主題的影視作品時，會被故事情節吸引，與特定人物產生共情。教育者對這份共情進行引導，就可以幫助受教育者樹立或鞏固自身的階級認同，強化人民立場，從而激發其為人民服務的主動性。

另一方面能發揮黨史以史為鑒的作用。黨史題裁的影視作品以黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史為主要內容，有助于受教育者學習“四史”，以史為鑒。學習“四史”的目的在于指導當前的實踐，系統性黨史學習教育較于社會性黨史學習教育其教育目標更明確，更注重傳授完整的方法論，尤其是針對黨員干部的黨史學習教育，更是需要黨員干部在黨史學習教育的過程中，“把學習成效轉化為工作動力和成效，防止學習和工作‘兩張皮”〔1〕。可見，黨史教育者不僅要以豐富的理論知識構建黨員干部干事創業的方法論基礎，還要為黨員干部提供具體的案例模板。影視作品，尤其是紀錄片類型的影視作品，偏重事實記敘，以多角度描述事件的全貌，對事件親歷者的經驗予以記錄，能夠為黨員干部干事創業提供有益啟示。

三、發揮優秀影視作品對黨史學習教育的推動作用

影視作品融合多種藝術形式，是當前受眾最廣、影響力最強的文藝作品形式。黨史學習教育要不斷創新形式，必然需要發揮優秀影視作品的宣傳教育作用，這要求我們遵循影視作品的創作規律，從以下五個方面積極發揮影視作品對黨史學習教育的作用。

（一）靈感：引導影視作品創作者樹立正確黨史觀，以黨史學習教育激發靈感

在影視作品創作者中開展黨史學習教育，引導其樹立正確黨史觀，以情動人，以史服人，激發其創作靈感。一是做好在校影視編導專業學生的黨史學習教育。通過提高在校影視編導專業學生黨史理論素養，組織其參觀黨史教育實踐基地，以翔實的史料和具體的文物為載體，使其了解黨史中的關鍵事件的經過和重要人物的事跡，激發其創作黨史題材作品的靈感。二是做好影視編導行業從業者的黨史學習教育。通過作協或行業社會組織創作經驗交流會，請優秀黨史題材影視作品創作者傳授經驗，并進行政策解讀，由相關部門向編導人員宣講黨史題材影視作品內容審核的標準，使其能以我們黨關于歷史問題的三個決議和黨中央有關精神為依據，正確把握尊重史實與藝術創作、政治性與商業性的界限。

（二）創作：提供各類創作資源支持，創造對應市場需求，制定并落實審核標準

鼓勵引導黨史題材的影視作品創作應包括三個方面：一是提供各類資源支持，包括設立相應經費支持黨史題材劇本創作，在合理范圍內提供黨史檔案資料，提供紅色教育基地作為相應拍攝場地，等等。二是結合影視市場運行規律，將黨史題材故事片、紀錄片的數量質量作為考核電視臺、網絡視頻平臺的標準，創造黨史題材影視作品消費需求，吸引影視創作者創作黨史題材的影視作品。三是制定并嚴格執行內容審核標準，相關部門要組織影視作品創作者、市場經營者和研究者以及黨史研究者、宣傳廣電部門黨政干部，共同討論制定黨史題材影視作品內容審核標準，并予以落實，從而保障黨史題材影視作品的質量。

（三）宣傳：把握黨史主題影視作品宣傳工作特點，實現影視作品服務黨史學習教育的功能

優秀影視作品的傳播離不開有力的宣傳工作，黨史題材影視作品服務于黨史學習教育，其宣傳工作有其自身特點。在社會性黨史學習教育中，黨史題材影視作品要參與激烈的影視作品市場競爭，故而要在確保政治性和事實性的基礎上，選擇具有一定商業性和藝術性的黨史題材影視作品，通過主流媒體和權威機構的網絡平臺予以推廣，并積極尋求影視作品市場營銷渠道，擴大黨史題材影視作品的知名度，從而實現其服務社會性黨史學習教育的功能。在系統性黨史學習教育中，對黨史題材的影視作品的宣傳要突出其服務整體課程體系的特點，在黨史學習教育的專題網絡平臺上分類型（故事片、紀錄片、微視頻等）開展優秀作品評選，由各級黨委（黨組）推薦優秀作品參選，組織各類黨史學習教育的教育者進行觀賞評選，使符合系統性黨史學習教育需求的優秀作品脫穎而出、廣為人知，實現其服務系統性黨史學習教育的功能。

（四）觀賞：依據觀賞行為發生類型，引導受教育者觀賞黨史主題影視作品

受教育者的觀賞行為是實現黨史主題影視作品黨史學習教育功能的關鍵。在社會性黨史學習教育中，受教育者的觀賞行為是隨機發生的，各級黨委（黨組）及宣傳部門要積極引導人民群眾觀賞黨史主題影視作品，通過傳統媒體的廣告式宣傳、網絡社交平臺的“傳染式”宣傳等各類宣傳手段，科學運用從眾效應，引導人民群眾選擇觀賞黨史題材的影視作品。在系統性黨史學習教育中，受教育者的觀賞行為是有組織有計劃進行的，但同時也意味著這種觀賞行為是非自愿選擇的，可能無法有效激發受教育者的觀賞興趣，這就需要黨史教育者在課程體系中預先介紹相應影視作品的內容和時代背景，從而最大程度激發受教育者的觀賞興趣。

（五）反饋：多渠道收集觀眾反饋意見并分類分析，助力黨史學習教育發展

黨史主題影視作品的觀眾就是黨史學習教育的受教育者，受教育者對黨史主題影視作品的反饋，既是相應影視作品改進的方向，也是黨史學習教育成效的體現。這就要求各級黨委（黨組）要通過市場數據分析、作品內容影評調查、觀眾觀感問卷調查等方式，有效收集黨史主題影視作品觀眾的反饋意見，交由影視作品、黨史教育研究者予以分析。隨后將分析結果交由宣傳部門傳遞給影視作品創作者，推動黨史影視作品推陳出新、不斷進步，助力社會性黨史學習教育的發展。同時，還要將分析結果交由黨史教育部門，幫助教育者分析課程體系存在的不足，了解受教育者學習的疑點難點，助力系統性黨史學習教育的發展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平在黨史學習教育大會上強調 學黨史悟思想辦實事開新局 以優異成績迎接建黨一百周年〔N〕. 人民日報，2021-02-21（01）.

責任編輯 隱 元