為留守兒童送課送溫暖

張婕　侯靈華　李能雪　李昕蕊　蘇奮　咸菊香　馬琴琴

（一）活動背景

近年來，留守兒童學習困難、內心孤獨等問題引人關注。留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力，不滿十六周歲的未成年人。本文對寧夏回族自治區銀川市部分社區留守兒童存在的學習問題和心理問題進行具體分析，初步調查部分社區留守兒童教育存在的問題，創新性地開展不同形式的送課送溫暖活動，并總結經驗，提出有針對性的解決方案。

（二）活動指導思想

大學生是祖國的棟梁之材，應該主動擔起社會責任，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。寧夏警官職業學院的學生牢記“忠誠、責任、奮斗”的指導思想，在實踐中不斷鍛煉自我，不斷進步，為將來能肩負起民族振興的時代重任積極準備著。

（三）工作思路

首先，寧夏警官職業學院的教師和學生共同成立了專項課題小組，按照小組成員的特長明確職責與分工。通過問卷調查和訪談相結合的方式，課題組成員分組搜集部分社區留守兒童教育相關的具體數據，并搜集政府網站的相關文件資料，之后對搜集到的數據進行整理、歸納和分析。然后，課題組成員利用周末、寒暑假時間在銀川市西夏區同陽新村等社區給留守兒童輔導作業，并在條件允許的情況下利用微信、QQ等進行遠程教學，同時通過微信公眾平臺推送學習方法小常識等進行宣傳教育。在輔導之余，課題組成員還和留守兒童一起跳繩、踢毽子、下圍棋等，以豐富他們的課余生活。在此期間，課題組成員每個月都會向指導教師匯報研究工作進展，并提出實踐過程中產生的困惑，尋求教師的指導。最后，課題組成員發放、回收調查問卷，并對問卷結果進行整理，撰寫出調查報告。

同陽新村位于銀川市西夏區北繞城北側、新南公路東側，距離西夏區政府12公里，轄區占地總面積408畝，總耕地面積1449.5畝，是“十二五”期間從彭陽縣搬遷的生態移民村，于2015年10月完成移民搬遷，現有生態移民690戶，共3156位居民。根據自治區扶貧開發領導小組辦公室《關于進一步規范貧困戶退出、貧困村出列及人均純收入計算標準的通知》要求，經西夏區核查和申請，結合第三方評估結果，銀川市脫貧攻堅工作領導小組對同陽新村脫貧出列進行了復審，從貧困發生率、基礎設施建設、產業發展等主要指標來看，西夏區同陽新村已達到貧困村脫貧出列標準。2018年6月15日銀川市脫貧攻堅工作領導小組審議決定，同意同陽新村脫貧出列。

（一）學習情況方面

小學生由于年齡小、心理不成熟，不能理性地對待學習，在學習方面的自律意識較差，因此他律對于小學生而言非常重要。然而，由于家長監督不到位或監護人的引導不夠科學，留守兒童遇到學習困難時不能及時得到指導，因而在學習方面普遍存在問題。由于遇到的問題長時間得不到解決，一些留守兒童會逐漸出現學習習慣差、學習態度消極等問題。

（二）心理健康方面

留守兒童身邊缺少至親的長期陪伴，而爺爺奶奶等其他監護人可能由于思想觀念較為傳統，更加重視孩子的飲食健康和學習成績，忽略了孩子的心理需求。在這樣的情況下，很多留守兒童會感到孤獨，在迷茫的時候也難以立即找到一個傾訴對象，因此部分留守兒童在性格方面會比較內向。

（一）輔導語文數學英語重難點知識

由于人數有限，經過溝通，本課題組成員主要負責留守兒童的小學語文、數學、英語等科目的補習。課題組成員通過講教材、講試題等方法，幫助留守兒童理解重難點知識。對于語文科目，課題組成員幫助留守兒童分析課文的含義，引導他們進行作文的構思，或者作為一個傾聽者，聽他們背誦語文課文和分享自己對課文的理解;對于數學科目，課題組成員會先讓他們講自己解數學題的思路，然后幫助他們分析問題所在，再共同探索解題方法;對于英語科目，課題組成員會一遍又一遍地教他們讀英語單詞和課文，或者教他們唱英文歌曲，以培養他們對英語學習的興趣。在這種教學相長的過程中，課題組成員和留守兒童得以共同進步。

（二）多表揚、多鼓勵，幫助樹立自信心

由于父母不能長期陪伴、監督學習等多種因素影響，部分留守兒童的學習成績不夠理想，缺乏學習自信。一些留守兒童會比同齡人顯得更加成熟懂事，他們渴望被認可，渴望被尊重。認識到這一點后，課題組成員特別注重在陪伴留守兒童的過程中多表揚、鼓勵他們，及時發現他們的閃光點，幫助他們樹立自信心。

（三）增加集體活動

除了補習各科知識和傳授學習方法以外，課題組成員還和留守兒童們一起踢毽子、打羽毛球、捉迷藏、練習書法、畫畫、下圍棋等，通過增加集體活動培養留守兒童的興趣愛好，增進大家的感情，及時幫他們紓解負面情緒，鍛煉他們的身體素質，增強他們的人際交往能力、活動組織能力和語言表達能力，努力促進留守兒童的德智體美勞全面發展。有的留守兒童在學習方面受到挫折，感到失落、沮喪，但在參加集體活動的時候卻很主動、積極，并在集體活動中表現出較強的責任感。這說明集體活動有助于留守兒童價值感的獲得。

在疫情防控常態化背景下，課題組成員更加重視網上教學。同時，隨著科學技術的進步和經濟的發展，很多留守兒童也有了手機，外出務工的家長可以通過手機聯系孩子，學校教師也可以通過手機聯系學生。這也為課題組成員的遠程輔導提供了便利，每名課題組成員都有服務對象的聯系方式，并會及時回復和接聽他們的消息與來電，認真回答他們提出的各種各樣的問題，包括學習上的問題和生活中的困惑。此外，課題組成員還錄制了小學語文、數學、英語的一些重難點微課發送給留守兒童，這樣他們可以反復觀看，鞏固知識點。同時，課題組成員也會不定期給留守兒童分享一些心理健康知識、小故事等，幫助他們排解不良情緒。

為留守兒童送課送溫暖這一項目培養了課題組成員的擔當意識、家國情懷，參與者在努力付出的同時變得越來越成熟。課題組成員送課送溫暖，不僅感動著同陽新村的留守兒童、留守兒童的父母、留守兒童的監護者，也感動著寧夏警官職業學院的教師和學生。越來越多的教師和學生加入這樣的獻愛心活動，相信在愛心的傳遞中，世界將會變得更加美好。

（本文系自治區級大學生創新創業計劃項目，寧夏回族自治區教育廳寧教函[2021]147號文件立項。）

（作者單位：寧夏警官職業學院）