基于易班平臺的高校學生黨支部建設模式探索

江柳瑩

滁州學院機械與電氣工程學院，安徽滁州,239000

《中國共產黨章程》提出:“黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎”。高校學生黨支部是開展大學生思政教育的基層組織，在高校發揮著重要的作用。不斷增強高校學生黨支部的政治功能，優化學生黨支部的建設質量，對推動黨的事業發展和達成教育目標具有積極意義。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要加強高校黨的基層組織建設，創新體制機制，改進工作方式[1]。隨著時代的發展和信息手段的更新，“互聯網+黨建”已成為黨的建設工作的新途徑。易班作為以高校師生為用戶群體的互聯網綜合性一站化互動社區，為高校黨建工作提供了新的空間和平臺。依托易班平臺建設高校學生黨支部，充分發揮易班在黨支部建設、思想政治教育、黨史學習教育等方面的作用，具有一定的現實意義。

1 易班特點及其在學生黨支部建設中的優勢

易班創建于2007年，最初在上海部分高校試點使用，經過10年的建設和探索，2017年易班全國共建啟動[2]。當前，易班已成為國內知名的高?；ヂ摼W服務平臺。與傳統線下綜合服務平臺“大學生服務中心”不同，易班具有工具性、便捷性和交互性的特點。此外，與微信公眾號等其他平臺不同，易班還具有更強的教育性和更高的安全性。

1.1 易班的服務指向性和可開發性

易班以高校師生為服務對象。當前，“00后”已經成為高校學生的主體，他們是伴隨互聯網飛速發展成長起來的一代，網絡成為他們學習生活成長的重要陣地。依托易班網開展學生黨支部建設符合當代學生的心理需求和生活環境。不同于其他網絡平臺，易班的功能設置主要服務于高校師生的訴求，用戶均需校方認證。易班用戶群體的單一性、服務的指向性有利于匯聚力量、排除干擾，為學生黨建和思想政治工作提供了良好的工作平臺。

易班是一個可開發的開放性平臺。易班支持站內應用、網站接入等多樣化接入形式。鑒于易班功能的可開發性，高校可以運用易班平臺定制服務在校師生的功能，如定制智慧簽到等。也可以定制服務于黨支部建設的功能，比如開展指尖微黨課等，為黨支部建設提供技術支持。

1.2 易班的工具性和交互性

易班可以通過電腦端、手機端“兩端”登錄使用，不僅具備優課等教育教學功能，具備微社區、相冊、網盤等服務功能，還囊括了聊天等交友功能，工具性較強。以易班的教育教學功能為例，同傳統的線下學習活動形式相比，借助易班，學生黨員可以更靈活便捷地學習政治理論知識。易班上的黨建資源可以采用文檔、圖片、視頻等多種形式共享，這種形式不僅能最大化實現資源共享，還能增強學生黨員學習的自主性。

作為互聯網社區，易班具有較強的交互性。師生可以在微社區、相冊、網盤中輕松實現互動交流、評論點贊。黨組織負責人與黨員、黨員與群眾可以在易班上進行平等交流，能夠有效避免“一言堂”。依托易班建設學生黨支部，能夠有效促進學生黨員主動發言，吸引他們為學生黨支部建設獻言獻策，激發他們的創造力[3]。

1.3 易班的教育性和安全性

易班的首要功能是思政教育功能。與其他網絡平臺相比，易班是一個專門型思政網絡平臺，思政教育氛圍更濃厚、資源更豐富、形式也更多樣。運用易班平臺開展學生黨建，可以將顯性教育和隱性教育有效結合，讓學生黨員在舉手投足間學習黨建知識，并將其內化于心、外化于行。

當前,互聯網環境復雜，相比其他平臺，易班有著更強的安全性。易班上的用戶均需進行實名認證，每個學生歸屬一個公共群,這種管理方式有助于加強管理和輿論監管。易班可以提供學生網上行為的分析、統計，通過易班網絡監測，有效維護校園安全穩定秩序。依托易班平臺建設學生黨支部，能夠營造以黨建引領班級學生思政教育，以學生黨員的先進性引領普通同學的良好氛圍，構建文明清朗的網絡空間。

盾構隧道在運營期能否滿足設計使用年限，主要取決于列車在動載作用下盾構隧道管片承受疲勞荷載作用的次數。隧道周邊存在溶洞，在一定程度上影響著管片的拉、壓應力水平。依據混凝土疲勞壽命的相關理論[28]可知，混凝土管片的拉、壓應力水平的變化亦影響著其自身的疲勞壽命。

2 運用易班平臺開展學生黨支部建設的基本思路

2.1 以思政理論教育為重點，發揮思想引領作用

2021年4月新修訂的《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》進一步明確了高校學生黨支部的職責：“學生黨支部應當加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，引導學生刻苦學習、全面發展、健康成長?！盵4]學生黨支部應以思政理論教育為重點，扎實推進馬克思主義學習教育，推進黨的創新理論入腦入心，教育學生深刻領悟中國共產黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義為什么好，厚植愛黨、愛國、愛社會主義情懷，涵養四個自信，鑄牢信念根基。

依托易班建設學生黨支部，充分發揮易班的思政教育功能，有利于將傳統教育內容與網絡形式結合[5]，提升思政教育的時效性、凝聚力、穿透力和感召力，從而更好地發揮學生黨支部的思想引領作用。黨組織負責人要以思政理論教育為重點，搭建“易”黨建模塊，建設網絡黨建平臺。要立足易班網的思政資源，把黨建的內容滲透到學習、生活和網絡環境中，于潛移默化中發揮思想引領作用，引導學生黨員堅定理想信念，勇擔社會責任。

2.2 以科學的學習理念為指導，加強學習型黨組織建設

黨的十九大報告指出，要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨。建設學習型政黨是推進黨的建設偉大工程的必然要求。建設學習型黨組織就是要樹立主動學習、積極學習、終身學習等理念，要增強學習本領，不斷提高黨組織的學習能力。

易班平臺提供了豐富的學習資源，學生黨支部借助平臺可以拓展學習教育內容、創新學習教育形式，有利于建設學習型黨支部。如支部定期開展易班線上政治理論學習教育，將政治理論知識以文檔、視頻等多種形式上傳至易班優課，供學生黨員學習。用線上學習補充線下集中學習的不足，構建完整的政治理論知識學習體系。還可以組織黨員參加易班網的各類活動，如全國性的“乘坐紅色列車，尋訪紅色故事”活動，學生通過尋訪紅色地標在易班上“打卡”，創新學習教育形式，讓黨史學習教育活起來、傳開來，讓學生黨員寓思于學,逐漸營造出濃厚的學習氛圍?；谝装嗟慕换バ?，可以在易班上開展學習交流、經驗分享等活動，鼓勵每個黨員、普通同學積極投身學習和競賽活動。同時,將學生爭先創優的事跡發布至易班平臺，以身邊的典型示范引領廣大同學，形成良好的學習氛圍，有利于建設學習型黨組織。

2.3 以志愿服務為抓手，深化服務型黨組織建設

志愿服務是建設服務型黨組織的重要抓手。一是要加強學生黨員的教育，引導其樹立服務發展、服務群眾、服務黨員的意識。二是組織學生參加校內外志愿服務活動，引導學生黨員在服務中擔責任、亮身份。三是不斷提升黨員的服務水平，建立想服務、能服務、會服務的工作機制。四是不斷改進服務作風，切實做到為人民服務。

在志愿服務活動中，易班可發揮宣傳、管理、監督等多重功用。(1)擴音器功效。將黨員志愿服務活動的圖片、新聞、優秀事跡發布到易班平臺，宣傳典型。(2)收音機功效。通過易班微社區的志愿服務評論，加強監督，收集黨員、群眾的建議及反饋，不斷提高服務水平。(3)管理功效。在易班上設置志愿服務動態積分，加強學生黨員服務管理。

2.4 以激發活力為目標，推動建設創新型黨組織

建設創新型黨組織是加強黨的自身建設的必然要求。調查顯示，超過85%的學生黨員認為黨支部建設有必要同移動互聯網結合起來[6]。依托易班平臺建設學生黨支部，采用學生喜愛的形式開展支部建設，引導學生主動參與黨支部共建，激發每個學生的創造活力。通過易班平臺，還可以借鑒吸收其他高校的創新成果、創新案例，激發黨支部的創造活力。構建“黨建+易班”創新平臺，探索提升“三會一課”、主題黨日、微黨課等組織生活質量的有效途徑，形成“有溫度”“觸靈魂”的黨性教育有效形式，建設創新型黨支部。

3 學生黨支部“易”模塊設計

高校學生黨支部可以依托易班搭建 “易”分享、“易”服務、“易”典型、“易”考核等四個模塊，以“易”創新推進學生黨建工作。

3.1 “易”學習理論武裝

在這個網絡無處不在的時代，高校黨建工作也應當與新媒體融合，改變傳統單一的線下教育學習活動模式，通過易班，深入開展愛國主義、中國夢、 “四史”等學習教育，強化黨員理論武裝。第一，易班線上理論知識普及。每日推送時事政治、黨史知識等有關知識，供學生黨員隨時隨地學習。例如在易班上推出“黨史上的今天”“每日一習語”等欄目，通過每日學習，不斷提升學生的政治理論素養。第二，建設線上學習素材庫。在易班的網盤、優課上傳黨章、黨史、習近平新時代中國特色社會主義思想等學習材料，供支部黨員下載研習。第三，打造易班線上黨課。采用專家講黨課、支部書記講黨課、黨員講黨課相結合的方式，并將相關學習資料上傳至易班，供學生黨員自主進行網上黨課學習。同時要求學生黨員在易班上發布學習心得體會，掌握他們的思想動態和學習情況。除了各種形式的理論學習，還可以易班上開展學習研討、學習交流活動，引導學生學、思、悟并重，不斷強化理論武裝。例如在易班上開展學習《中國共產黨簡史》交流活動等。

3.2 “易”典型示范引領

“易”典型包括典型人物、典型事跡與典型案例，即優秀黨員典型、黨員典型事跡、主題黨日活動典型案例。通過樹立典型，規范黨員行為，指明前進方向，弘揚時代精神。

一是優秀學生黨員典型。通過個人申請、支部評選、易班“快搭”投票等環節評選每月“黨員之星”，培育、樹立典型，發揮典型的輻射作用，傳遞青春正能量。二是學生黨員典型事跡。將競賽、考研等方面的優秀事跡發布至易班平臺，激勵學生見賢思齊，學有目標，趕有榜樣。三是主題黨日活動的典型案例。學生黨支部可采用線上線下相結合的形式，開展學習類、教育類、競賽類、服務類等類別的主題黨日活動。還可以采用圖片、音頻、視頻等多種形式創設情境，根據學生的心理特點和需要開展體驗式主題黨日活動，讓黨性教育走新更走心。此外，運用易班線上 “快搭”功能可以實現大屏彈幕互動，開創“對話”式主題黨日活動，激發黨支部活力?；顒咏Y束后，將主題黨日活動的新聞稿及創新案例記錄在易班上，不斷總結提煉，實現黨日活動品牌化。

3.3 “易”服務作用發揮

中國共產黨以全心全意為人民服務為宗旨?！耙住狈眨紫龋⒂芍Р奎h員組成的服務“易”團隊。教育學生黨員樹立服務意識，定期不定期開展志愿服務活動，積極為師生、為社會服務，讓他們將黨的宗旨深化于心。其次，搭建 “易”服務平臺。在易班上設置書記信箱，解黨員和群眾之所需，及時有效地處理和解決問題。設置“黨員交流區”，聆聽黨員心聲。在易班上開設志愿服務欄目，引導黨員投身實踐、扎根人民、服務社會。并倡導黨員發揮專業優勢,建設項目化的志愿服務平臺。例如,電氣類的黨員建設線上“電子科普課堂”等志愿服務平臺。再次，完善“易”服務激勵機制。在易班上設置黨員志愿服務積分。積分透明公開、動態變化，激勵支部黨員投身服務。將黨支部黨員志愿服務的照片、視頻、新聞稿發布至易班展示，運用易班的“快搭”功能投票評選“最美志愿者”，引導學生黨員勇擔責任，貢獻青春力量。

3.4 “易”考核管理激勵

學生黨員的成長離不開定期的考核，考核可以通過易班輕松實現。在易班上設置黨員成長量化積分[7]，包括黨員的理論學習、專業學習、學科競賽、志愿服務、社會實踐等方面的積分。通過成長量化積分規范行為，加強監督管理。定期公布成長積分，引導學生黨員不斷提升黨性修養、文化素養，形成相互監督、爭先創優的機制。

此外，還可以在易班優課設置考核題庫進行日常測試。學生黨員通過自測，檢驗學習成果，形成“學習-自測-鞏固”的良好機制。支部書記可以通過優課實現成績管理，掌握黨員的學習情況。將日常測試結果納入黨員成長量化積分，加強對學生黨員的管理。

4 “易”黨建運行實踐思考

4.1 工作格局

依托易班平臺開展支部建設，進一步強化融合理念，從思想、學習、行動等方面加強支部建設，有助于形成更具活力的學生黨建工作格局。在思想上，引導黨員牢固樹立“四個意識”，不斷提升政治素養。在學習上，教育黨員努力學習黨的理論知識和學科專業知識，提升學生黨員的理論素養、文化水平。在行動上，引導黨員樹立責任感和使命感，教育他們在日常學習生活中做表率，在各方面發揮示范引領作用，提升學生黨支部的服務水平。將黨建融合易班，利用易班平臺，用黨員喜聞樂見的形式創新教育教學，不斷提升學生黨支部凝聚力、學習能力、服務水平、創新活力，推進黨建育人，形成融合黨建、樹人黨建、活力黨建的學生黨建工作格局。

4.2 基本保障

4.2.1 加強組織領導

高校應加強組織領導，完善體制機制，制定實施方案，設立易班專項建設經費，保證易班的運行。成立學校黨委領導，各部門協調聯動的工作小組，完善校、院、班級的易班三級管理制度[8]，實現易班共建共享，形成合力建設、全員建設的格局。學生黨支部要建立切實可行的易班工作制度，制定詳細的工作計劃。

4.2.2 強化隊伍建設

加強“黨建+”易班團隊建設。目前，易班工作站學生干部與學生黨員的重疊率較低，黨建易班雙線發展的隊伍力量還很薄弱。要建立一支專業的“黨建+”易班團隊，他們不僅要具有較高的理論素養，也要熟知易班功能，可以包括支部書記、學生黨員，同時吸納學校相關部門工作人員。要加強培訓，不斷提升這支隊伍的素質和能力，讓更多的師生熟悉易班基本操作，會使用易班。同時建設好專家團隊，及時提供業務指導和技術支持。

4.2.3 提升易班用戶“粘性”

和微信、QQ相比，易班對學生的吸引度還不夠，這就需要采取措施提高易班的用戶“粘性”。一方面，高校可以開發輕應用，不斷健全易班功能。運用站內應用、輕應用等多樣化接入方式，打造易班服務平臺，提升用戶體驗。例如,用易班對接學工系統，學生可以用易班實現課表查詢等功能。另一方面，注重易班內容建設，及時將學生關心的時事政治、黨史知識、專業學習、生活服務等內容發布到易班。加強考核，將易班的學習使用率納入優秀黨員的考核指標。