幼兒園室內體育游戲的設計與實施

蔡清

摘要：體育游戲在幼兒園的日?；顒又惺遣豢扇鄙俚囊徊糠?，然而當遇到下雨天等惡劣天氣時，就無法開展戶外游戲。為了保證幼兒的運動量，增強幼兒體質，幼兒園可以立足于現有的硬件設施，充分利用活動室、樓道、走廊等場所開展室內體育游戲。

關鍵詞：幼兒園;室內運動區;體育;游戲

引言

在幼兒階段教學中，不管是室內運動，還是室內游戲，強化了幼兒的運動能力。從本質上來講，有效的室內游戲既有助于推動幼兒的身心健康發展，又有助于激發幼兒對室內運動、室內游戲的樂趣。傳統的幼兒教學無法滿足時代的發展步伐，在新的教育形勢下，幼兒園要科學、合理地設計教學活動，提高室內運動游戲的有效性。在設計室內游戲時，教師要引導幼兒一邊玩耍，一邊學習，確保幼兒的全面發展。

一、游戲設計的原則

（1）主體性原則。游戲的主體是幼兒，因此在設計游戲時要根據幼兒的興趣、年齡特點以及能力發展來設計，要師幼共同設計游戲，讓每位幼兒都參與到這樣的活動中來，一切以幼兒為本。（2）安全性原則。根據幼兒發展水平來設定難度，還要選擇安全的游戲材料，在游戲前教師要讓幼兒了解材料的功能和正確使用方法。（3）趣味性原則。室內體育游戲一定要有趣味性，要根據幼兒生活中感興趣的內容來創設。（4）開放性原則。幼兒可以根據自己的喜好自由選擇游戲場地、游戲材料，根據自己的想法創設游戲。幼兒在游戲中的人際交往關系也是開放的，可以獨立地玩、互動地玩、合作地玩。

二、幼兒園室內體育游戲的實施

（一）創設安全運動區域，設計有趣課堂游戲

創設安全運動區時，首先要做好準備工作。對于幼兒階段的學生來說，他們的身體發展不太成熟，因此，他們所能參加的運動是非常少的。為此，在創設運動區時，要將安全放在第一位。在室內運動區開展游戲時，教師要科學、有序地組織學生，保證每位幼兒的安全。創設室內運動區域時，教師要考慮到每位幼兒的運動能力，確保所創設的運動區域是幼兒感興趣的，同時，幼兒能深入運動區域中，積極參與到各種各樣的游戲中。

（二）科學投放材料，全力滿足幼兒成長需求

活動材料是開展幼兒園區域活動的前提，但是在實際的區域游戲過程中，經常會出現游戲活動材料分配不均、活動材料更新不及時或者“無人問津”的情況。因此，我們教師不僅要有計劃的根據區域活動主題科學投放游戲活動材料，還要根據幼兒的年齡特點、成長所需、興趣愛好等，不斷更新并投放不同種類、不同數量的游戲活動材料，以滿足不同層次、不同年齡、不同性格幼兒的成長所需，為室內區域游戲活動的高質量開展做好鋪墊。

（三）巧用空間—花樣玩

幼兒園班級空間不是特別大，因此在創設游戲時要因地制宜，結合每個班級的空間設計出不同的游戲。除了利用班級空間以外，還可以利用走廊、樓梯等公共區域，把現有的小空間都利用到位。例如，“猴子蕩秋千”游戲，就是中一班的教師和幼兒利用午睡室的廊柱，在廊柱上綁上結實的繩子，地上鋪好海綿墊子，幼兒站在桌子上，另一只手拉住繩子往外面蕩，最后落在墊子上。教師在備課時，充分考慮游戲的安全性，選擇結實的材料;在游戲過程中，始終保持高度關注，保護幼兒，避免危險。

（四）加強師幼溝通、幼兒與幼兒溝通

室內區域游戲是否能夠順利地開展，取決于幼兒之間幼兒與教師之間是否能夠密切地溝通交流。對于幼兒來說，即使是比較簡單的游戲活動可能也需要大家一起合作才能完成。團體游戲的規模再小，一個幼兒也無法單獨完成，還是需要發揮大家的作用，統一合作。否則，即使教師創建了良好的游戲環境，也無法提升幼兒的參與效率，更無法讓幼兒在參與的過程中達到既定的教育目標。在開展區域游戲活動時，教師要先創設良好的心理環境。在平等地對待每一個幼兒的基礎上，關注幼兒的群體心理，防止幼兒出現“被排擠”的情況。無論是幼兒還是成人，在群體之間都有可能會出現“霸凌”現象，所以要防止“幼兒霸凌”情況的發生。在給予幼兒一定自由空間的同時還要加以約束，消除幼兒的恐懼感，讓幼兒能夠參與集體活動，參與游戲。在參與的過程中，感受到集體成員的友好。在設計游戲時，也要確保每一個幼兒都能夠參與，這樣才能夠讓每一個幼兒都能夠達到既定的教育目標。

（五）聯系教學主題，提升區域游戲活動質量

區域活動與主題教學活動是幼兒園教育中的兩種主要表現形式，對幼兒的學習和成長有著非常大的影響作用，因此，在實際的區域活動開展與創設過程中，我們不能將二者“割裂”開來，而是要根據教學主題對室內區域游戲活動內容進行創設，以增進二者之間的聯系，也使區域游戲活動成為幼兒教育、教學活動的延伸與拓展，在加深幼兒知識學習印象的同時，在不知不覺中促成幼兒認知能力與學習能力的發展。

結束語

在幼兒教學中，幼師應清楚地認識創設室內運動區和室內游戲的重要性，通過讓幼兒參與到室內運動，從而鍛煉了幼兒的身體。對于幼兒而言，他們比較喜歡新鮮的事物，并且對游戲產生了濃厚的興趣，為此，幼師要抓住幼兒的這一特點，引入游戲，在游戲中讓幼兒感受到運動的樂趣。同時，在游戲中，幼兒克服了重重困難，這無疑增強了幼兒學習的信心。為此，幼師要不斷反思、探索，合理創設活動區，并設計有趣的游戲，讓每位幼兒參與到教學中。

參考文獻

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