基于高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)音樂欣賞課程的構(gòu)想及實(shí)踐研究

高 巍

(滁州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系，安徽 滁州 239000)

高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，不僅要具備專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，還要擁有仁愛精神、溝通情懷、至善心理、慎獨(dú)精神和敬業(yè)精神，由于音樂欣賞課程可以提升學(xué)生的多種素質(zhì)，因此需要研究音樂欣賞課程在高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的構(gòu)想與實(shí)踐方法[1-2]。全面開展音樂教育，對(duì)于學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，通過音樂教育為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生打開藝術(shù)世界的一扇窗，豐富他們的精神生活和文化生活，緩解繁重的課業(yè)壓力，提升其綜合素質(zhì)。

一、高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)音樂欣賞課程的重要性

目前我國的市場經(jīng)濟(jì)體制具有開放性特征，決定了人們意識(shí)形態(tài)開放性。而在整個(gè)人類社會(huì)中，人最不可缺少的因素就是倫理道德和思想品質(zhì)，因此國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)針對(duì)高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)，提出了開設(shè)音樂欣賞課程，以期培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)以及熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的醫(yī)療專業(yè)人才[3]。下面對(duì)高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)音樂欣賞課程的重要性進(jìn)行分析。

1.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)

根據(jù)目前開設(shè)音樂欣賞課程、未開設(shè)音樂欣賞課程的高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)來看，開設(shè)音樂欣賞課程的學(xué)校中，積極參與校園音樂藝術(shù)活動(dòng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)要高于未開設(shè)的學(xué)校，可見音樂欣賞課程讓學(xué)生表現(xiàn)出了思想的積極性，同時(shí)提高了相關(guān)活動(dòng)的參與熱情，有大我和小我的意識(shí)。而作為一名合格的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，良好的思想道德品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能與素質(zhì)的前提，音樂欣賞課程讓學(xué)生能夠放松自身，同時(shí)緩解忙碌課程帶來的壓力，以美的角度去看待世界以及社會(huì)的發(fā)展[4]。

2.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的多學(xué)科文化素質(zhì)

醫(yī)學(xué)是一門涉及內(nèi)容廣、知識(shí)體系極為復(fù)雜的學(xué)科，而其中的許多內(nèi)容隨著技術(shù)的革新產(chǎn)生變化，因此醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生只掌握基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)是不夠的，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。音樂欣賞課程擁有相對(duì)放松的教學(xué)內(nèi)容，通過音樂課堂調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)欲望，適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生的日常學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在舒緩平穩(wěn)的音樂鑒賞學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)能動(dòng)地調(diào)動(dòng)自身的積極狀態(tài)，學(xué)以致用，充分完善自身的技術(shù)技能和實(shí)踐能力，以堅(jiān)定的信念進(jìn)行醫(yī)學(xué)內(nèi)容的日常學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科文化素質(zhì)[5]。

3.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的多種能力素質(zhì)

根據(jù)現(xiàn)有調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，未開設(shè)音樂欣賞課程的學(xué)校學(xué)生，醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)課程的考試結(jié)果并不理想，而開設(shè)音樂欣賞課程的學(xué)校學(xué)生，醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)課程的考試結(jié)果要更好，可見音樂欣賞課程可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力素質(zhì)。分析出現(xiàn)相關(guān)調(diào)查結(jié)果的原因，發(fā)現(xiàn)音樂欣賞課程的內(nèi)容較為簡單，課堂上對(duì)不同國家各類音樂的賞析，可以幫助學(xué)生釋放專業(yè)學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通情懷和慎獨(dú)心理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念感，由此通過該課程的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響了學(xué)生對(duì)于其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的多種能力素質(zhì)[6]。

4.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生身心健康素質(zhì)

大學(xué)生身心素質(zhì)健康直接關(guān)系到日后的工作，尤其是高職院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)壓力極大，負(fù)擔(dān)著專業(yè)性極強(qiáng)的技能學(xué)習(xí)任務(wù)，醫(yī)學(xué)生受繁重且系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容的壓力，降低了學(xué)習(xí)興趣和熱情，為了完善自身技能、應(yīng)付各項(xiàng)考試，這些學(xué)生的日常興趣愛好被一點(diǎn)一點(diǎn)剝奪，長期奔走在教室、圖書館、食堂和寢室之間，枯燥的學(xué)習(xí)生活使學(xué)生的精神世界越來越壓抑，長期下來缺少了友情、親情的溝通，若不能及時(shí)調(diào)整會(huì)給學(xué)生造成巨大心理負(fù)擔(dān)，盡管日復(fù)一日地努力學(xué)習(xí)，但到頭來可能會(huì)影響考試成績，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而音樂欣賞課程可以調(diào)節(jié)高職醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)，降低學(xué)習(xí)和就業(yè)帶來的壓力，打開學(xué)生封閉的心靈，同時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的情緒和心理，可見對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生身心健康素質(zhì)，具有重要的影響作用[7]。因此根據(jù)上述重要性分析結(jié)果，提出開設(shè)音樂欣賞課程的構(gòu)想。

二、高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)音樂欣賞課程的構(gòu)想

1.建立健全管理機(jī)構(gòu)，加大教學(xué)設(shè)施投資

音樂教育可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)全面改善基礎(chǔ)教學(xué)條件，為音樂欣賞課程創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校可以根據(jù)教育行政部門的指導(dǎo)意見，明確開展音樂教育的目的和意義，將音樂教育規(guī)劃到高職院校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量以及校園文化建設(shè)管理工作中，落實(shí)各方面的工作，使教師配置和教學(xué)設(shè)施配備得到最大限度的滿足，同時(shí)提出音樂教學(xué)激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)音樂教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除了支持音樂教學(xué)的人力物力，還可以設(shè)置專門的音樂教育管理部門，統(tǒng)一管理和規(guī)劃音樂欣賞課程的內(nèi)容安排和課時(shí)安排，落實(shí)音樂欣賞課程實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容[8]。高職院校音樂欣賞課程能夠合理開設(shè)，離不開教學(xué)設(shè)施的保證。音樂欣賞課程基本設(shè)施包括音樂器材、設(shè)備以及教學(xué)場地。在信息化時(shí)代引領(lǐng)下，各大高職院校已經(jīng)引入了多種多媒體教學(xué)設(shè)備，教師與學(xué)生的媒體素質(zhì)都得到了提高，因而普通的書本知識(shí)講解，已經(jīng)難以滿足日常教學(xué)需求，高職院校可以配備吉他、二胡、電子琴、鋼琴、竹笛以及葫蘆絲等音樂教學(xué)設(shè)施，在多媒體課件輔助下完成音樂欣賞課程的教學(xué)任務(wù)。最后可以建設(shè)或者改建一個(gè)音樂教室，保證音樂教學(xué)設(shè)施有發(fā)揮自身功能的空間，保證音樂教學(xué)活動(dòng)順利開展[9]。

2.設(shè)置多樣化教學(xué)課程

高職院校開設(shè)音樂欣賞課程不同于專業(yè)院校，設(shè)置音樂課程的根本目的就是使學(xué)生掌握一些基本的音樂知識(shí)，擴(kuò)寬與提升學(xué)生的眼界和藝術(shù)修養(yǎng)，因此多樣化的教學(xué)課程是開設(shè)音樂欣賞課程的核心。第一點(diǎn)，要開設(shè)音樂基礎(chǔ)理論課程，讓學(xué)生充分了解基本樂理知識(shí)，明確音樂基本的音符結(jié)構(gòu)和演唱、演奏、編曲等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)；第二點(diǎn)，開設(shè)中國傳統(tǒng)音樂課程[10]。中國有5000 多年的歷史，具有濃厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，而音樂作為文化的一項(xiàng)載體，對(duì)不同階段的歷史背景進(jìn)行了充分描寫，通過歌詞、曲調(diào)、節(jié)奏以及空拍等方式表達(dá)文化內(nèi)涵，因此開設(shè)傳統(tǒng)音樂課程，可以豐富學(xué)生的愛國觀念和歷史信念；第三點(diǎn)，開設(shè)音樂欣賞課程，即對(duì)音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的欣賞課程，通過營造真實(shí)的藝術(shù)氛圍提高學(xué)生的審美能力和音樂感受力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力；第四點(diǎn)，要開設(shè)流行音樂課程。目前正處于文化交流的繁榮階段，國外先進(jìn)理念和優(yōu)秀音樂作品涌入國內(nèi)市場，而學(xué)生受時(shí)代特征的影響，對(duì)于流行音樂的興趣同樣濃厚，而流行音樂也是目前社會(huì)思想意識(shí)和文化意識(shí)的縮影，因此利用流行音樂引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，防止他們進(jìn)入思想誤區(qū)；最后可開設(shè)音樂實(shí)踐類課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)手意識(shí)以及實(shí)踐能力[11]。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范音樂教材選用

師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校開設(shè)音樂欣賞課程的重要保障，只有提高教師的專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，才能確保音樂課程順利開展。因此在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)上，要求高職院校引進(jìn)藝術(shù)院校、師范院校的高素質(zhì)音樂教育人才，以此充實(shí)并完善本校的音樂教師隊(duì)伍；還要重視組建后的音樂教師隊(duì)伍的技能培訓(xùn)與進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)教學(xué)隊(duì)伍的全面、專業(yè)發(fā)展；要重組現(xiàn)有音樂教師隊(duì)伍，給予教師更多的鼓勵(lì)和充分的肯定，發(fā)揮教師的真正技能；最后要注意教師類型的多樣化，實(shí)現(xiàn)音樂欣賞課程的全面、均衡發(fā)展。通過上述幾點(diǎn)要求，建立更加專業(yè)的音樂教師教學(xué)隊(duì)伍，為高職醫(yī)學(xué)生的教育奠定基礎(chǔ)。音樂欣賞課程的三個(gè)必要教學(xué)條件是教師、學(xué)生和教材，其中教材具有引導(dǎo)和輔助教學(xué)的功能，因此要規(guī)范高職院校的音樂教學(xué)教材內(nèi)容，推出符合醫(yī)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)特性、高水平、國際化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的音樂教學(xué)內(nèi)容，降低音樂教材的專業(yè)性強(qiáng)度和系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)，選用的教材需要具有基礎(chǔ)性、普及性的特點(diǎn)，滿足日常音樂知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)。目前的醫(yī)學(xué)類高職院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此選擇的教材還要滿足理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，為醫(yī)學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力、放松心情、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提供更加可靠的音樂教材[12-13]。根據(jù)高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)音樂欣賞課程的構(gòu)想，研究音樂欣賞課程的教學(xué)實(shí)踐方式。

三、高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)音樂欣賞課程教學(xué)實(shí)踐

1.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)音樂欣賞課程預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的音樂欣賞課程教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生審美、綜合能力以及實(shí)踐能力。因此在培養(yǎng)學(xué)生審美方面，通過傳統(tǒng)音樂與流行音樂的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與賞析，幫助學(xué)生感受音樂作品的內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀，同時(shí)使學(xué)生具有較好的想象力和創(chuàng)造力、情感和性格，塑造高尚的人格和健康的心理[14]。在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面，要求教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)多元性、層次性、延續(xù)性和拓展性特征，幫助學(xué)生形成自己的興趣愛好。在這一目標(biāo)中，將國外的優(yōu)秀音樂與國內(nèi)傳統(tǒng)音樂作為教學(xué)核心，依靠音樂賞析緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面，可以組織以小組為單位的演唱活動(dòng)，以團(tuán)體演唱競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力[15]。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)方法

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本，此次設(shè)計(jì)四種不同的教學(xué)方法，應(yīng)對(duì)不同的高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)音樂欣賞課程教學(xué)問題。首先是講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講授音樂知識(shí)，讓學(xué)生了解不同音樂內(nèi)容，而學(xué)生則通過交流討論的形式，加深對(duì)音樂情感與內(nèi)涵的理解，將音樂教學(xué)效果落實(shí)到思維能力培養(yǎng)上；其次采用鑒賞法，在學(xué)生鑒賞音樂之前講解音樂作品的基本背景，然后通過鑒賞活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，使學(xué)生的道德和思想均得到提升；還要設(shè)計(jì)練習(xí)法，通過教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)音樂演唱方式、演奏技巧，了解不同音樂所表達(dá)的情感，在多樣化重復(fù)操作下，通過大量練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、持續(xù)的態(tài)度[16]。最后采用創(chuàng)作法，詳細(xì)分析經(jīng)典音樂作品的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以探究性的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題以及解決問題。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容需要與醫(yī)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，選擇具有代表性的音樂作為教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)和感受。因此設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，要注重音樂欣賞課程各要素之間的綜合性，考慮作品藝術(shù)審美價(jià)值的同時(shí)，探究其他專業(yè)學(xué)科的基本原理，實(shí)現(xiàn)從局部到整體的教學(xué)模式。該內(nèi)容要加強(qiáng)音樂欣賞的多元文化與本土性的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，突出當(dāng)?shù)匾魳肺幕厣瑫r(shí)以不同年代以及不同類型的音樂作品，例如將浪漫主義音樂作品和現(xiàn)實(shí)主義音樂作品作為教學(xué)內(nèi)容，突出不同音樂的情感表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考的能力[17-18]。最后要強(qiáng)調(diào)音樂欣賞課程基本理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。在信息時(shí)代影響下，根據(jù)目前的社會(huì)發(fā)展背景進(jìn)行宏觀教學(xué)，如2017 年是音樂圈的“貝多芬年”，可以依托該內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)貝多芬作品的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以設(shè)置小型音樂演唱會(huì)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)要注重過程評(píng)價(jià)，針對(duì)音樂鑒賞課程是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而進(jìn)行評(píng)價(jià)，防止教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)過度追求理論教學(xué)或者實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，通過教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整不合理的教學(xué)內(nèi)容，著重分析教師在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用，同時(shí)對(duì)于教材的合理性進(jìn)行分析，保證基本教學(xué)手段不出錯(cuò)。其次要注重主體參與評(píng)價(jià)，主要分為三種，即學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)音樂欣賞課程的綜合教學(xué)評(píng)價(jià)，通過設(shè)置全新的評(píng)價(jià)主體，從多個(gè)角度找出教學(xué)內(nèi)容存在的不足，根據(jù)學(xué)校的意見適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，綜合學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或方式。最后注重多向性、交換性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、進(jìn)度、材料、組織活動(dòng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，給音樂欣賞課程調(diào)整提供借鑒[19]。

5.設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目

設(shè)置音樂欣賞課程名稱和代碼，設(shè)定其課程類型為公共課，學(xué)時(shí)為36 學(xué)時(shí)，學(xué)分為2 學(xué)分。根據(jù)上述設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，如下表1 所示。

表1 音樂欣賞課程能力訓(xùn)練項(xiàng)目

結(jié)合設(shè)計(jì)的目標(biāo)、方法、內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和教學(xué)項(xiàng)目，在高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)音樂欣賞課程，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)醫(yī)學(xué)人才提供完善的音樂教學(xué)手段[20]。

四、結(jié)束語

“提高民族素質(zhì)教育，培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才”是高職院校的辦學(xué)核心目標(biāo)，而此次提出的構(gòu)思策略與實(shí)踐方式，是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的一項(xiàng)重要工作，今后的任務(wù)是要及時(shí)掌握醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才提供更好的輔助教學(xué)內(nèi)容。