融合教育下小學語文課堂隨班就讀的策略研究

梁倩婷

摘 要：隨班就讀是指特殊學生在普通教育機構中和普通學生一起接受教育的一種特有形式。隨班就讀有利于促進特殊學生和正常學生一體化，實現(xiàn)教育融合，提高他們的社會適應能力。但是，考慮到隨班就讀生自身生理或心理原因，比其他學生更容易受到傷害，進而產(chǎn)生自卑心理。因此，在對隨班就讀生的教育中，教師必須對他們傾注愛心，掌握學生的真實水平，針對學生的發(fā)展需要施以有效的教育和幫助，使教育做到有的放矢。對于語文教師來說，應全面了解隨班就讀學生的情況，根據(jù)實際情況制定出特殊的教學措施，以提升其自信心，消除自卑心理。

關鍵詞：融合教育;隨班就讀;教學策略

隨班就讀是指特殊學生在學校和普通學生一起接受教育的一種教育形式。對隨班就讀的學生除了按普通教育的基本要求教育外，還要針對隨讀生的特殊要求提供有針對性的特殊教育，努力使他們和其他正常學生一樣參與班級學習活動，接受教育教學，讓他們今后自立、平等地參與社會生活。那么融合教育下，語文教學中，怎樣才能讓這些隨班就讀學生感受到語文課堂的精彩，快樂地學語文呢？筆者認為語文教師可以使用以下策略。

一、端正態(tài)度，平等對待

普通學生的內心十分敏感，隨班就讀的學生更是如此。語文教師往往兼任班主任，必須在課堂上平等地對待每一位學生。筆者覺得語文課堂上首先要營造出平等和諧的氛圍，學會傾聽學生的心聲，與學生平等交流，讓隨班就讀學生感受到如沐春風般的溫暖，感受到教師對學生的關心與愛護。……