新時代背景下高職"天然藥物化學"實驗課改革研究

楊麗娟 楊紹坤 羅琴

摘要：在新時代下，我國在天然藥物化學研究領域取得了較大的成就，尤其是在活性成分提取上為研制和生產新藥提供了新的路徑，大大推進了我國中藥行業(yè)的現代化、國際化進程，其也為我國高職院校天然藥物化學實驗課程改革指明了方向。為了更好的解決傳統(tǒng)實驗課程教學中的問題，需要采用不同的實驗形式創(chuàng)新天然藥物化學教學內容，明確教學重點，幫助學生更好的完善基礎理論體系。且高職院校也需要科學利用新時代信息技術優(yōu)勢，以工學結合、信息化教學為改革手段，有效培養(yǎng)學生的動手能力和實驗探究能力，最終確保學生可以更好的走向社會。

關鍵詞：新時代;高職;天然藥物化學;實驗課改革

引言：

天然藥物化學是集現代藥物化學理論、方法、技術為一體對天然藥物中的活性成分進行研究的一門學科，該學科是高職院校藥學專業(yè)的課程，在整個藥學專業(yè)課程體系中占據著重要地位。隨著我國醫(yī)藥事業(yè)的現代化發(fā)展，天然藥物化學課程改革也勢在必行，高職藥學專業(yè)學生就業(yè)主要以藥品企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、醫(yī)藥研究行業(yè)為主，對此需要需要具備天然藥物提取、分離、鑒別能力，才可以更好的適應崗位需求。對此，本文重點對新時代背景下高職天然藥物化學實驗課程改革進行論述。

一、高職"天然藥物化學"實驗課改革的必要性

天然藥物化學課程主要以天然藥物中有效成分結構、理化性質、提取分離等知識為主，具有很強的綜合性、實踐性特點，對學生的藥物化學基礎能力要求高、且知識點抽象、深奧、復雜，高職學生因為學習能力差、理論知識功底不強，學習效率低。對此需要教師們注重做好日常基礎教學工作，并結合實際崗位，重點從學生的主要教育方向進行教學，并積極投入到該天然產物研究中，并通過實驗活動系統(tǒng)化的驗證理論內容，以此培養(yǎng)學生的實驗操作能力、科學精神、創(chuàng)新意識[1]。另外，在當前天然藥物活性成分藥物已經大范圍被使用、推廣，在藥品市場中研制出了較多的天然藥物制劑在臨床上表現出較好的效果，為了進一步推動天然藥物化學相關行業(yè)的發(fā)展，還需要廣大教育工作者加強教學設計，創(chuàng)新實驗方式、授課方式、考核方式，以此確保學生可以有效掌握相關理論知識，熟練操作相關技能。

二、新時代背景下高職"天然藥物化學"實驗課改革策略

2.1 明確課程改革方向

高職天然藥物化學課程教學主要以天然藥物活性成分提取、分離技術為核心，促使學生在畢業(yè)后可以順利適應崗位環(huán)境、滿足崗位需求，確保學生成為一名合格的職業(yè)藥師，更好的為醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展做貢獻[2]。實踐調研發(fā)現，藥品生產企業(yè)重點考察學生的天然藥物化學基礎知識，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和經營企業(yè)對學生的天然藥物化學知識要求低，對此高職院校需要針對性的對學生進行藥學專業(yè)課程教學。將該專業(yè)課程細分為藥物制劑、醫(yī)院藥劑、藥品銷售三個層次，以此明確具體的崗位要求，對于藥物制劑，重點培養(yǎng)學生的成藥提取、分離、鑒別技術，為了進一步提高學生的崗位操作能力，需要單獨設置天然藥物實用技術課程，重點培養(yǎng)學生的天然藥物化學理論知識的具體應用能力[3]。比如，微波萃取法、超臨界流體萃取法等，便于學生在畢業(yè)進入崗位后可以熟練操作和使用各種儀器、設備、技術等。

2.2 校企合作，提高學生的崗位技能

在新時代下，各企業(yè)對用人標準進行了改變，為了確保高職學生在畢業(yè)后可以順利進入企業(yè)工作，還需要醫(yī)藥專業(yè)教師將課堂教學知識、實驗室操作技能和企業(yè)實際生產操作流程、生產環(huán)境、崗位技能等進行聯(lián)系，通過一一對接，降低課堂知識和企業(yè)生產實際之間的差距[4]。且為了有效解決學生在實習期間的各種問題，學校需要加強和企業(yè)的合作，積極聘請企業(yè)生產專家、管理者進入課堂進行技能指導，促使課堂教學內容更加符合企業(yè)生產實際。比如，在天然藥物化學強心苷一課的教學中，考慮到強心苷成分具有一定的毒性，為了確保每一個學生的生命健康，讓學生更好的動手實踐操作，了解強心苷的結構特點、理化性質。課程研究組可以在企業(yè)中開展教學，要求企業(yè)生產人員在具體的操作中指導學生，促使學生在真實的生產環(huán)境中進行天然藥物化學成分的提取、分離。并在生產實際中把握高效低毒提取要點，并在提取的過程中掌握廢物循環(huán)利用的方向，以此實現環(huán)保好綠色理念教學目標，最終在崗位式教學方式下提高學生的實踐技能，促使學生更好的被企業(yè)認可和接納[5]。

2.3 工學結合，加強實習指導

高職學校既需要在校內進行仿真實驗，鞏固學生的提取、分離、鑒別能力，確保學生可以熟練應用該技術，也需要為學生提供進入企業(yè)，參與生產、運營的機會，讓學生真實的接觸到工業(yè)生產設備、儀器、工藝等，促使學生在后期定崗實踐中可以更好的適應崗位環(huán)境，更高的滿足崗位需求[6]。且學校也需要利用課外資源，為學生創(chuàng)造一定的實訓、實習機會，以此提高學生動手能力，具體從以下幾方面做起：第一，學校需要加強校外實訓基地建設，促使學生在真實的企業(yè)生產操作流程中學習相關知識和技能，讓學生在畢業(yè)后可以掌握崗位技能，豐富工作經驗，提高學生的職業(yè)能力[7]。比如，學校課程研究組可以加強和生物醫(yī)藥企業(yè)的合作，定期組織學生進入企業(yè)參觀、定崗實習，促使課程內容和生產實踐進行緊密聯(lián)系，以此強化學生的綜合能力。第二，學校需要增加實訓時間，為學生提供更多的實習機會[8]。考慮到天然藥物化學課程課時短，學生在修完該課程后就需要進入實習，為了更好的讓學生適應崗位、掌握崗位需要的知識和技能。學校需要在課程教學結束后及時進行技能測試，或者安排多種崗位實習項目，根據崗位要求科學設計項目主題，確保學生在項目實踐的過程中可以充分使用各種技術方法、手段是等，以此在學生實習期間提高企業(yè)滿意度。

三、結束語

在新時代發(fā)展下，工學結合是高職藥學專業(yè)課程改革的關鍵，也是天然藥物化學實驗課程改革的必然趨勢，該教學模式可以促使課堂教學和企業(yè)崗位實際進行結合，促使學生學習完天然藥物化學知識后可以更好的在企業(yè)生產實踐中科學應用知識，以此提高自己的崗位操作技能。另外，教師還需要重點以企業(yè)崗位要求作為課程改革的標準，明確課程改革方向，通過校企合作、工學結合，讓學生更好的感受企業(yè)環(huán)境，最終提高學生的專業(yè)水平。

參考文獻：

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