智能信息化時代下國家審計人才培養模式探究

鞠佳佑

隨著智能信息化時代的到來，給審計工作者帶來了諸多便利，同時也對其提出了新的要求。高校作為審計人才培養的搖籃，必須適應數字經濟時代帶來的變革，對審計人才的培養模式做出相應調整，從而適應新時代的要求。隨著審計工作科技含量的不斷提升，對審計機關審計干部的要求也越來越高，審計機關人才緊缺的問題也日益凸顯。本文首先介紹了智能信息化時代的特點，其次闡述了我國審計人才培養的現狀以及對審計人才的新要求，最后從多維度、多方面對新時代審計人才培養模式的構建提出了建議。

一、引言

隨著科技信息化的不斷發展，以數據為核心，新興技術為手段的人工智能、大數據以及云計算等新興技術的應用也日益廣泛，尤其是在審計行業、會計行業、計算機行業以及電商網購行業等。2020年5月22日，李克強總理在政府工作報告中指出，在數字經濟模式下，“云上會”、“云采訪”成了今年兩會的新名詞。而且隨著大數據技術等新業態在抗疫中發揮了巨大作用，國家戰略層面也圍繞數字經濟發布了一系列重要政策和指導意見，人工智能等新一代信息技術的發展將推動社會進入一個全面感知、可靠傳輸、智能處理、精準決策的萬物智聯時代。隨著經濟越發展，經濟監督越重要，審計就越重要，而審計從業者的人才培養模式也會受到信息技術高速發展的影響，因此培養信息化背景下的審計人才已經成為亟待研究和探索的問題。

二、智能信息化時代的特點

（一）信息處理速度較快

在數字化時代背景下，人工智能不斷解放了審計工作者的雙手。由于人工智能是將人類的工作交由計算機處理，因而，打破信息處理速度過慢等瓶頸問題。智能信息化時代可以讓審計從業者實現過去需要耗費許久的手工才能完成的任務基本自動化。比如審計采購業務，傳統的手工審計是需要從采購立項到付款全過程進行監督并核對，審計工作人員的一項采購業務會從多個部門取得不同的資料，包括采購業務的審批、招評標資料、合同文件、發票、付款單據、入庫單等等，審計工作人員核查這些資料時，要對業務流程是否按照程序進行，時間先后順序對不對，審計數量金額、合同數量金額、驗收數量金額、付款金額是否一致等。在手工審計階段，為保證業務數據與財務數據的一致性，需要將業務數據進行匯總，與財務數據進行核對，這就使得工作量很大，耗費時間長。而在智能信息化的背景下，由于審計對象都已數據化，數據之間的邏輯關系、數據是否一致的檢查工作就變得很簡單。原來需要較多審計工作人員兩天才能完成的任務，智能信息化下，計算機1個小時就能處理完畢。

（二）工作質量較高

雖然說我們人類是地球上最高級的生物，但是即使是最聰明的人，也不能保證我們在工作的時候能百分之百的投入、處理的業務百分之百的正確。就拿人機象棋對決來說，人工智能機器人在象棋領域已經完勝人類。即使棋藝再高的人，也是機器人的手下敗將。拋開這些客觀因素外，可能還存在審計人員在處理工作時難免有個人主觀因素，呈現的工作結果與實際的需求是不符的，最后連基本的準確性都達不到，何談審計的工作質量呢。而在智能信息化時代，人工智能彌補了人類工作久了身體會疲憊、工作速度會減慢、業務處理正確率會降低從而容易導致審計風險的情況。并且計算機沒有我們人類的情感，只要有充足的電就可以全天24小時工作，不再受工作時長的限制并且準確率能夠得到保證，處理數據時做到絕對的公平公正，有利于降低審計風險，提高審計工作的整體質量。

三、我國審計人才培養的現狀

（一）高校審計人才培養現狀

如今，我國高校的審計專業大多都是依附在會計專業的基礎上開設的，而且審計人才的培養模式被定義為與會計人才培養模式相接近，所以在給高校學生設置審計相關課程時，都是在會計課程的基礎上添加一些審計相關課程，但沒有突出審計專業的獨特性和人才培養的具體規劃。經過調查和查閱資料，筆者發現高校對審計專業碩士的培養大多分為注冊會計師審計方向、內部審計方向、政府及非營利組織審計方向、工程項目審計方向等，而他們課程的設置大多是以注冊會計師考試的教材為基礎的，還包括《審計案例分析》、《績效審計》、《經濟責任審計》、《政府與非營利組織審計》、《內部控制審計》以及《審計職業道德與法律責任》等等。隨著智能信息化時代的到來，不少的高校認識到了人工智能化大數據審計的重要性，從而為碩士學生搭配了《審計信息化》、《IT審計》、《計算機審計技術和方法》等相關課程。

（二）審計機關審計人才培養現狀

在智能化、信息化的轉型中，從審計署到基層審計機關，都越發重視審計人員的培養與發展。為了應對新時代的到來，審計署大力建設“金審工程”，投入了大量的人力和財力，適應新形勢下的審計工作。當前我國審計機關的審計人才培養模式主要有以下幾個方面：一是加強對審計人才的階段性培訓，涵蓋重大政策跟蹤審計、內部控制審計、計算機審計、經濟責任審計、績效審計、部門預算執行審計等方面，通過培訓學習，不斷強化我國審計機關審計人才的隊伍。二是各級審計機關干部通過較長時間的交流掛職，及時溝通審計工作的經驗，有利于雙方取長補短，在智能化時代共同進步。三是利用開展全國性的審計項目，建立不同地方不同層級審計機關審計人員混合組成的審計組，按照統一的項目實施方案和統一的目標開展審計工作，撰寫審計報告。通過這種混合制人員組合，可以讓經驗不同、學歷背景不同以及審計工作經驗不同的審計人員之間通過審計協作，分享各自的優勢，共同完成優秀的審計項目。

四、智能信息化時代對國家審計人才培養模式的新要求

（一）高校對審計人才培養新要求

信息化時代的到來，給審計人員的就業帶來了新的機遇與挑戰，而高校作為審計人才培養的重要基地，對培養與發展應用型的大數據審計人才起著十分重要的作用，與此同時社會各界對審計人員的素質和技能提出了新的要求。根據信息化時代對審計人才的需求分析，高校審計專業學生的培養應將審計知識與信息技術融合在一起，這就要求高校要打破傳統觀念中審計與計算機這兩個專業相互獨立的思維，將審計工作與計算機操作相結合，實現傳統手工審計向計算機審計的成功轉型，使得高校審計專業學生在進入實際審計工作后能夠快速適應智能化的審計業務處理工作。

（二）審計機關對審計人才培養新要求

根據《“十三五”國家審計工作發展規劃》中提出的相關要求，必須加快智能化、信息化審計建設，研究出一套為信息化審計全面實施提供指導的規范性方案。在此背景下，審計機關對審計人員的知識儲備和業務能力提出了新的要求。智能化、信息化審計對審計人員的綜合能力要求較高，需要審計人員在掌握傳統手工審計理論方法的基礎上，對智能化審計數據的采集、處理以及相關數據分析也要有充分的了解。審計機關審計人員必須具備審計、計算機、財經、經濟管理等多學科的知識，由這些共同構成信息化審計的知識體系，成為開展信息化審計的必備基礎。總之，在數字化經濟的背景下，審計機關審計人員應具備清晰的理論知識框架體系、專業的審計工作能力，并且能夠運用大數據技術熟練地進行數據的采集、處理和分析，實現大數據背景下有重點、有步驟、有深度、有成效審計全覆蓋這一新時期國家審計工作的戰略目標。

五、基于智能信息化時代對國家審計人才培養模式的建議

（一）高校審計人才培養模式的建議

為適應審計智能化、信息化時代的到來，對高校審計人才的培養模式提出了新的建議，主要包括以下幾個方面：一是高校應大力引入同時具備審計專業知識以及審計信息化背景的優秀教師隊伍，并安排審計與信息化相結合的課程，例如審計信息化、大數據審計、智能審計等等。當前，高校審計學專業的老師大多來自會計、審計等專業，缺乏大數據審計的相關背景，導致所傳授的審計課程跟不上時代的要求，等到進入社會發現審計工作需要信息化審計時再學習為時已晚。二是為了促進高校審計信息化教學方案建設，推動信息技術與教育教學深度融合，提高教師的信息化教學水平，建議高校定期舉辦院校審計信息化教學大賽。為了我國高校的審計信息化水平能夠快速推進，大賽的組織形式不僅限于高校內部，可以攜手多所院校共同舉辦，通過大賽的形式不斷完善教師的審計教學方案。三是高校要注重多方合作，共同搭建審計實踐平臺。審計專業屬于應用型的學科，學生應更加掌握軟件的操作能力，例如數據的采集、處理和分析。通過去校方合作的企業實習，我們能夠及時把握當下的審計形勢，在實際的審計工作中熟練審計業務能力，為將來正式步入崗位積累豐富的實踐經驗。

（二）審計機關審計人才培養模式的建議

中央審計委員會主任習近平在會議上明確提出，堅持審計強審，加強IT審計建設，努力構建全面覆蓋、權威高效的審計監督體系。在新時代的要求下，審計機關確保落實審計全覆蓋，就必須培養審計人才的大數據思維，提升信息化審計能力，加快智能化審計技術方法創新，將信息化審計作為實現審計全覆蓋的重要路徑之一。對于審計機關審計專業化人才的培養有以下幾個方面建議：一是政府部門應增加對大數據審計人才培養的資金投入。通過完善大數據審計平臺，并開展相關平臺應用的培訓工作，讓審計人員充分了解軟件平臺的操作系統，從而提升審計工作的效率。二是審計機關要積極引進具備審計與計算機知識相結合的復合型人才，不斷調整審計機關信息化人才隊伍的建設方案從而適應信息化時代對審計機關審計從業者的新要求。三是審計機關要完善審計人員的獎懲措施，將審計人員通過AO認證、審計署中級培訓、上級審計機關統一組織的培訓等的考試成績， 納入審計人員年度考核。在選拔后備干部時，優先從通過相關計算機專業培訓考試的審計人員中挑選，同時建立審計人才激勵機制，對在信息化審計中取得重大突破的人員給予適當的獎勵。

（作者單位：廣西財經學院）