人工智能背景下財務管理專業人才培養研究

余淼

在人工智能背景之下，中國的會計行業迅速發展，特別是依靠著各種信息化技術以及會計工業科技的支持下，人工智能和各種相關大數據的技術對財務管理工作提出了更高的要求，這也對財務管理專業人才有著一定新的需求。因此在人工智能背景下要調整財務管理專業人才培養的方向與內容，通過創設更加優質的課程，推動人才的全面發展。

在人工智能背景下加強對財務管理專業人才的培養，需要關注到人工智能在中國的會計行業和相關領域所形成的影響，并且在日常的教學工作過程中加強對信息技術的運用，從而提高財務管理專業人才對于相關技術的熟悉程度，真正適應當前時代的發展需求。因此在這種背景之下，各類開設了財務管理專業的院校，都應該適應這種新的需求，并且針對人工智能背景之下的新發展趨向，調整教學內容和教學方法，從而培養出更加合格的財務管理人才。

一、人工智能背景下財務管理專業人才培養的內容

在中國各類企業或事業單位的財務管理人員包括了會計、出納以及管理會計等相關崗位，其中財務管理團隊中，財務會計是核算會計工作中所占比例相對較大，能夠對財務工作起到比較深刻的影響，大多數的企事業單位都設置了相關崗位。在大多數的財務管理專業人才所從事的工作情況可以看出，大多數還是承擔著記賬或者報賬等重復性的工作，這些往往是可以采取人工智能的技術進行取代，在條件允許下，一些企業已經采取了人工智能的方式解決傳統的核算會計工作，因此對于專業的財務管理人員而言，其職業生涯的發展以及技能結構也都發生了深刻的變化。

雖然目前財務機器人還正處在于比較初級的發展階段，有很多工作即便是人工智能并不能完全取代財務管理的專業人員，也只有專業人員才能夠推動其日常的運行與發展，但是原始的財務數據進行規范與收集，以及非標準性的數據進行錄入等，這些實際上都已經可以通過人工智能進行完成。因此在人工智能發展到一定的程度之后，這些財務專業的管理人員會往往從傳統重復的工作里面逐步解放出來，并且相關企業的核心領導者、財務利益相關人也會提出一些新的需求。

在這樣的背景下人工智能背景，深刻的轉變了財務管理專業人員的崗位結構以及技能知識結構，在工作的內容以及所需要的技能等方面，也都產生了深刻變化，這也要求在日常的教學過程中，對于財務專業管理人員的培養應該側重于對內容的全新定位以及結構性調整。

在素質內容的板塊上，當代對于財務管理專業人員的培養必須讓其形成正確的職業觀念，同時具備良好的信息技術基礎，能夠對于人工智能領域中對于財務管理所產生的變化進行充分把握，這樣才能夠迅速運用各種信息化的技術，解決各種財務數據的處理和整合。同時，財務管理專業人員能夠充分發揮人工智能所帶來的便利條件，強化與財務管理團隊的合作，具有高度的責任感和一定的學習能力。

另一個角度看則是對于相關財務工作所需求的能力因素，因為能力的變化是隨著人工智能背景的深入轉變而產生的變化，這也要求在各類院校開設的財務管理專業人員培養工作中，必須要考慮到這種崗位能力變化的需求，在教學內容上面進行調整。在人工智能的背景下，需要學生掌握相關的前端數據采集與處理，包括對出現異常數據進行緊急反應，以此來適應當前工作平臺的各種需求，同時又采用各種信息化的軟件與客戶和相關部門進行溝通，才能夠在多種不同作業背景下適應人工智能的技術需求。在這種人工智能的推動下，財務管理的專業人才同時需要具備對于這些信息化數據的處理模式，這也是在信息技術不斷的發展和變化之下，對于工作崗位的內容所帶來的變化，同時在專業人才的培養過程中對也要教學內容調整。

針對一些財務管理的專業崗位，需要財務人員承擔一定的管理會計工作職能，也就是對于財務會計的報表進行分析，并且把財務數據所形成的結果作為建設性方案或策略的基礎，同時對于企業所存在的一些財務風險問題進行防控，以此對企業或事業單位的財務工作形成綜合管理。在這一基礎上，會計核算的基本原理和方式與傳統的會計方式也有著本質不同，因為人工智能把傳統的一些重復性的財務會計工作進行解決，在各類工作開展過程中也圍繞這種信息化的基礎，對財務工作以及與其相關的業務工作進行對比分析。由此可見，在智能化的信息技術背景下，人工智能已經對于傳統的財務工作產生了深刻變化，這也意味著在推動財務工作過程中需要思路的變化，以及幫助社會形成良好的財務管理專業人才培養機制的過程中，都必須重視對于內容的改革，以此來適應人工智能背景之下的財務管理人才的培養需求。

二、人工智能背景下財務管理專業人才培養的方向思路

第一方面，在人工智能背景下對財務會計專業類的人才進行培養，需要深入考慮到各類企業的財務相關崗位的需求，并且培養財務管理專業的學生形成現代化的財務管理思維。人工智能對于財務管理的專業崗位帶來了深刻變化，在具體的財務管理工作過程中，必須要對相關的會計財務專業知識進行重新整合，財務管理專業人員不能僅僅局限于財務會計的專業板塊知識，還需要對于財務會計與相關的一些銷售和咨詢等知識進行結合。也就是在復合型人才的思路下，人工智能背景將要求對人才培養模式更加多元化，特別是在推動各種財務管理專業人才的適應性上，要進一步考慮到學生在學習專業知識時同時兼顧與財務會計相關的配套支持。在這種背景下，比如運營型的財務會計人員所承擔的工作，就是需要對于若干客戶企業所產生的代賬業務進行承擔與處理，同時又需要通過智能化的財務稅務系統進行審核，對會計分錄狀況進行調整。因此，在綜合型人才的培養思路下，圍繞著人工智能和云端軟件的服務情況，對學習財務專業知識的學生進行綜合培養，這樣將有助于學生進一步適應人工智能化的時代背景，同時又能夠真正找到崗位發展的實際需求，從而形成科學的職業生涯發展規劃。

第二方面，在人工智能背景下，各類院校要分析好當前財務會計工作所出現的人工智能化發展的趨勢，打破傳統的財務專業管理人才的培養思路，真正適應當前智能化的發展需求。在當前，財務會計工作不斷朝著人工智能化的方向發展，而傳統的各類院校都是圍繞著學生財務會計工作的單一發展能力作為主要的培養目標，這種培養的目標和方向必須要進行轉變。各類院校必須要適應當前人工智能化發展的時代需求，打造出能夠與各種不同業務相對接的財務管理專業人才團隊。在學生綜合性的財務會計能力培養過程中，各類院校同時幫助學生對于新時代人工智能的賬務系統進行適應，才能夠進行深入培養，讓學生針對財務管理的日常工作和基于數據的整理與分析，真正具備專業化的財務管理水平和意識。

在具體的改革思路上，各類院校在課程的內容和體系上要有所取舍，特別是對于原來傳統的財務會計專業課程，比如出納或者成本核算等相關的會計課程進行整理，按照當前業務型的專業財務管理思路進行整合，減少純粹性的核算類會計專業課程，增加電子計算機技術以及數據挖掘等相關的課程，特別是讓學生接觸企事業單位模擬經營的一些支持，這樣能夠讓學生更好地從業務和多元化的知識角度上接觸會計財務知識。這也意味著各類院校應該創設各種不同的條件，讓學生在模擬真實環境條件下，對于各類經濟業務進行分析，對于財務數據進行深入挖掘，這樣才能夠對真實的業務情況進行分析與運用基于業務知識的運用和財務專業知識的數據挖掘能力，結合人工智能所提供的各種便捷信息技術，綜合性為企業開展多元化的業務奠定良好的財務工作基礎。

各類院校還可以開設一些真實業務與課堂相對接的教學模式，增強學生對于真實的財務與業務相對接情況的體驗，從而吸引學生對于專業性課程的學習興趣，并且能夠在人工智能的背景之下，讓學生接觸各種不同類型的業務，比如商業型企業或高新技術類型企業在運行過程中所產生不同的財務數據，通過設置多元化的課程，讓學生能夠體驗不同業務與財務專業知識之間的交叉，以此來增強學生對于未來專業的財務工作的適應程度。

三、人工智能背景下財務專業管理人才培養的課程體系要點

根據目前人工智能背景，對于財務專業管理人才的培養情況所產生的影響，其主要根據以以下幾個方面對課程體系進行設計：

第一方面，對于基本的財務會計原理以及基本的核算方式要進行教學，學生應該掌握一些基礎的核算知識，特別是會計學的基本原理和經濟學的一些基礎理論，對業務和財務相結合的一些課程也需要掌握，比如損益計算或者采購會計等。

第二方面，各類院校要強化財務專業人才培養過程中，對財務分析課程的設置以及企業管理知識的相關課程設計，比如統計學的相關基礎知識，以及基于財務報表的分析課程，包括企業模擬沙盤訓練等相關課程。

第三方面，要適當開設一些信息化的能力課程，包括針對財務信息化系統無法勝任的工作，需要財務管理專業人才進行處理的部分，包括計算機的編程知識以及大數據應用、云計算等相關的課程等。其中，在工作過程里涉及到的財務AI技術，也需要通過課程設計進行融入。

四、結語

在人工智能化背景下，強化對各類財務管理專業人才的培養，需要針對性的提供實訓和培養，包括建立財務云共享中心，或者通過各種實訓沙盤模擬演練的方式，提高學生各種業務型財務運行能力的需求。各類學校應該鼓勵學生深入挖掘各種不同的財務數據，特別是運用好人工智能所提供的各種信息化工具，進一步推動財務管理工作的科學化發展。

（作者單位：鄭州職業技術學院）