人工智能背景下財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究

余淼

在人工智能背景之下，中國的會計行業(yè)迅速發(fā)展，特別是依靠著各種信息化技術(shù)以及會計工業(yè)科技的支持下，人工智能和各種相關(guān)大數(shù)據(jù)的技術(shù)對財務(wù)管理工作提出了更高的要求，這也對財務(wù)管理專業(yè)人才有著一定新的需求。因此在人工智能背景下要調(diào)整財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方向與內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的課程，推動人才的全面發(fā)展。

在人工智能背景下加強對財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要關(guān)注到人工智能在中國的會計行業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域所形成的影響，并且在日常的教學(xué)工作過程中加強對信息技術(shù)的運用，從而提高財務(wù)管理專業(yè)人才對于相關(guān)技術(shù)的熟悉程度，真正適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展需求。因此在這種背景之下，各類開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)的院校，都應(yīng)該適應(yīng)這種新的需求，并且針對人工智能背景之下的新發(fā)展趨向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出更加合格的財務(wù)管理人才。

一、人工智能背景下財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容

在中國各類企業(yè)或事業(yè)單位的財務(wù)管理人員包括了會計、出納以及管理會計等相關(guān)崗位，其中財務(wù)管理團(tuán)隊中，財務(wù)會計是核算會計工作中所占比例相對較大，能夠?qū)ω攧?wù)工作起到比較深刻的影響，大多數(shù)的企事業(yè)單位都設(shè)置了相關(guān)崗位。在大多數(shù)的財務(wù)管理專業(yè)人才所從事的工作情況可以看出，大多數(shù)還是承擔(dān)著記賬或者報賬等重復(fù)性的工作，這些往往是可以采取人工智能的技術(shù)進(jìn)行取代，在條件允許下，一些企業(yè)已經(jīng)采取了人工智能的方式解決傳統(tǒng)的核算會計工作，因此對于專業(yè)的財務(wù)管理人員而言，其職業(yè)生涯的發(fā)展以及技能結(jié)構(gòu)也都發(fā)生了深刻的變化。

雖然目前財務(wù)機器人還正處在于比較初級的發(fā)展階段，有很多工作即便是人工智能并不能完全取代財務(wù)管理的專業(yè)人員，也只有專業(yè)人員才能夠推動其日常的運行與發(fā)展，但是原始的財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范與收集，以及非標(biāo)準(zhǔn)性的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入等，這些實際上都已經(jīng)可以通過人工智能進(jìn)行完成。因此在人工智能發(fā)展到一定的程度之后，這些財務(wù)專業(yè)的管理人員會往往從傳統(tǒng)重復(fù)的工作里面逐步解放出來，并且相關(guān)企業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)者、財務(wù)利益相關(guān)人也會提出一些新的需求。

在這樣的背景下人工智能背景，深刻的轉(zhuǎn)變了財務(wù)管理專業(yè)人員的崗位結(jié)構(gòu)以及技能知識結(jié)構(gòu)，在工作的內(nèi)容以及所需要的技能等方面，也都產(chǎn)生了深刻變化，這也要求在日常的教學(xué)過程中，對于財務(wù)專業(yè)管理人員的培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重于對內(nèi)容的全新定位以及結(jié)構(gòu)性調(diào)整。

在素質(zhì)內(nèi)容的板塊上，當(dāng)代對于財務(wù)管理專業(yè)人員的培養(yǎng)必須讓其形成正確的職業(yè)觀念，同時具備良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠?qū)τ谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域中對于財務(wù)管理所產(chǎn)生的變化進(jìn)行充分把握，這樣才能夠迅速運用各種信息化的技術(shù)，解決各種財務(wù)數(shù)據(jù)的處理和整合。同時，財務(wù)管理專業(yè)人員能夠充分發(fā)揮人工智能所帶來的便利條件，強化與財務(wù)管理團(tuán)隊的合作，具有高度的責(zé)任感和一定的學(xué)習(xí)能力。

另一個角度看則是對于相關(guān)財務(wù)工作所需求的能力因素，因為能力的變化是隨著人工智能背景的深入轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的變化，這也要求在各類院校開設(shè)的財務(wù)管理專業(yè)人員培養(yǎng)工作中，必須要考慮到這種崗位能力變化的需求，在教學(xué)內(nèi)容上面進(jìn)行調(diào)整。在人工智能的背景下，需要學(xué)生掌握相關(guān)的前端數(shù)據(jù)采集與處理，包括對出現(xiàn)異常數(shù)據(jù)進(jìn)行緊急反應(yīng)，以此來適應(yīng)當(dāng)前工作平臺的各種需求，同時又采用各種信息化的軟件與客戶和相關(guān)部門進(jìn)行溝通，才能夠在多種不同作業(yè)背景下適應(yīng)人工智能的技術(shù)需求。在這種人工智能的推動下，財務(wù)管理的專業(yè)人才同時需要具備對于這些信息化數(shù)據(jù)的處理模式，這也是在信息技術(shù)不斷的發(fā)展和變化之下，對于工作崗位的內(nèi)容所帶來的變化，同時在專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中對也要教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。

針對一些財務(wù)管理的專業(yè)崗位，需要財務(wù)人員承擔(dān)一定的管理會計工作職能，也就是對于財務(wù)會計的報表進(jìn)行分析，并且把財務(wù)數(shù)據(jù)所形成的結(jié)果作為建設(shè)性方案或策略的基礎(chǔ)，同時對于企業(yè)所存在的一些財務(wù)風(fēng)險問題進(jìn)行防控，以此對企業(yè)或事業(yè)單位的財務(wù)工作形成綜合管理。在這一基礎(chǔ)上，會計核算的基本原理和方式與傳統(tǒng)的會計方式也有著本質(zhì)不同，因為人工智能把傳統(tǒng)的一些重復(fù)性的財務(wù)會計工作進(jìn)行解決，在各類工作開展過程中也圍繞這種信息化的基礎(chǔ)，對財務(wù)工作以及與其相關(guān)的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行對比分析。由此可見，在智能化的信息技術(shù)背景下，人工智能已經(jīng)對于傳統(tǒng)的財務(wù)工作產(chǎn)生了深刻變化，這也意味著在推動財務(wù)工作過程中需要思路的變化，以及幫助社會形成良好的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)機制的過程中，都必須重視對于內(nèi)容的改革，以此來適應(yīng)人工智能背景之下的財務(wù)管理人才的培養(yǎng)需求。

二、人工智能背景下財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方向思路

第一方面，在人工智能背景下對財務(wù)會計專業(yè)類的人才進(jìn)行培養(yǎng)，需要深入考慮到各類企業(yè)的財務(wù)相關(guān)崗位的需求，并且培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生形成現(xiàn)代化的財務(wù)管理思維。人工智能對于財務(wù)管理的專業(yè)崗位帶來了深刻變化，在具體的財務(wù)管理工作過程中，必須要對相關(guān)的會計財務(wù)專業(yè)知識進(jìn)行重新整合，財務(wù)管理專業(yè)人員不能僅僅局限于財務(wù)會計的專業(yè)板塊知識，還需要對于財務(wù)會計與相關(guān)的一些銷售和咨詢等知識進(jìn)行結(jié)合。也就是在復(fù)合型人才的思路下，人工智能背景將要求對人才培養(yǎng)模式更加多元化，特別是在推動各種財務(wù)管理專業(yè)人才的適應(yīng)性上，要進(jìn)一步考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時同時兼顧與財務(wù)會計相關(guān)的配套支持。在這種背景下，比如運營型的財務(wù)會計人員所承擔(dān)的工作，就是需要對于若干客戶企業(yè)所產(chǎn)生的代賬業(yè)務(wù)進(jìn)行承擔(dān)與處理，同時又需要通過智能化的財務(wù)稅務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行審核，對會計分錄狀況進(jìn)行調(diào)整。因此，在綜合型人才的培養(yǎng)思路下，圍繞著人工智能和云端軟件的服務(wù)情況，對學(xué)習(xí)財務(wù)專業(yè)知識的學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，這樣將有助于學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)人工智能化的時代背景，同時又能夠真正找到崗位發(fā)展的實際需求，從而形成科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

第二方面，在人工智能背景下，各類院校要分析好當(dāng)前財務(wù)會計工作所出現(xiàn)的人工智能化發(fā)展的趨勢，打破傳統(tǒng)的財務(wù)專業(yè)管理人才的培養(yǎng)思路，真正適應(yīng)當(dāng)前智能化的發(fā)展需求。在當(dāng)前，財務(wù)會計工作不斷朝著人工智能化的方向發(fā)展，而傳統(tǒng)的各類院校都是圍繞著學(xué)生財務(wù)會計工作的單一發(fā)展能力作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，這種培養(yǎng)的目標(biāo)和方向必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。各類院校必須要適應(yīng)當(dāng)前人工智能化發(fā)展的時代需求，打造出能夠與各種不同業(yè)務(wù)相對接的財務(wù)管理專業(yè)人才團(tuán)隊。在學(xué)生綜合性的財務(wù)會計能力培養(yǎng)過程中，各類院校同時幫助學(xué)生對于新時代人工智能的賬務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行適應(yīng)，才能夠進(jìn)行深入培養(yǎng)，讓學(xué)生針對財務(wù)管理的日常工作和基于數(shù)據(jù)的整理與分析，真正具備專業(yè)化的財務(wù)管理水平和意識。

在具體的改革思路上，各類院校在課程的內(nèi)容和體系上要有所取舍，特別是對于原來傳統(tǒng)的財務(wù)會計專業(yè)課程，比如出納或者成本核算等相關(guān)的會計課程進(jìn)行整理，按照當(dāng)前業(yè)務(wù)型的專業(yè)財務(wù)管理思路進(jìn)行整合，減少純粹性的核算類會計專業(yè)課程，增加電子計算機技術(shù)以及數(shù)據(jù)挖掘等相關(guān)的課程，特別是讓學(xué)生接觸企事業(yè)單位模擬經(jīng)營的一些支持，這樣能夠讓學(xué)生更好地從業(yè)務(wù)和多元化的知識角度上接觸會計財務(wù)知識。這也意味著各類院校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種不同的條件，讓學(xué)生在模擬真實環(huán)境條件下，對于各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，對于財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，這樣才能夠?qū)φ鎸嵉臉I(yè)務(wù)情況進(jìn)行分析與運用基于業(yè)務(wù)知識的運用和財務(wù)專業(yè)知識的數(shù)據(jù)挖掘能力，結(jié)合人工智能所提供的各種便捷信息技術(shù)，綜合性為企業(yè)開展多元化的業(yè)務(wù)奠定良好的財務(wù)工作基礎(chǔ)。

各類院校還可以開設(shè)一些真實業(yè)務(wù)與課堂相對接的教學(xué)模式，增強學(xué)生對于真實的財務(wù)與業(yè)務(wù)相對接情況的體驗，從而吸引學(xué)生對于專業(yè)性課程的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在人工智能的背景之下，讓學(xué)生接觸各種不同類型的業(yè)務(wù)，比如商業(yè)型企業(yè)或高新技術(shù)類型企業(yè)在運行過程中所產(chǎn)生不同的財務(wù)數(shù)據(jù)，通過設(shè)置多元化的課程，讓學(xué)生能夠體驗不同業(yè)務(wù)與財務(wù)專業(yè)知識之間的交叉，以此來增強學(xué)生對于未來專業(yè)的財務(wù)工作的適應(yīng)程度。

三、人工智能背景下財務(wù)專業(yè)管理人才培養(yǎng)的課程體系要點

根據(jù)目前人工智能背景，對于財務(wù)專業(yè)管理人才的培養(yǎng)情況所產(chǎn)生的影響，其主要根據(jù)以以下幾個方面對課程體系進(jìn)行設(shè)計：

第一方面，對于基本的財務(wù)會計原理以及基本的核算方式要進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握一些基礎(chǔ)的核算知識，特別是會計學(xué)的基本原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基礎(chǔ)理論，對業(yè)務(wù)和財務(wù)相結(jié)合的一些課程也需要掌握，比如損益計算或者采購會計等。

第二方面，各類院校要強化財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，對財務(wù)分析課程的設(shè)置以及企業(yè)管理知識的相關(guān)課程設(shè)計，比如統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，以及基于財務(wù)報表的分析課程，包括企業(yè)模擬沙盤訓(xùn)練等相關(guān)課程。

第三方面，要適當(dāng)開設(shè)一些信息化的能力課程，包括針對財務(wù)信息化系統(tǒng)無法勝任的工作，需要財務(wù)管理專業(yè)人才進(jìn)行處理的部分，包括計算機的編程知識以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用、云計算等相關(guān)的課程等。其中，在工作過程里涉及到的財務(wù)AI技術(shù)，也需要通過課程設(shè)計進(jìn)行融入。

四、結(jié)語

在人工智能化背景下，強化對各類財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要針對性的提供實訓(xùn)和培養(yǎng)，包括建立財務(wù)云共享中心，或者通過各種實訓(xùn)沙盤模擬演練的方式，提高學(xué)生各種業(yè)務(wù)型財務(wù)運行能力的需求。各類學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生深入挖掘各種不同的財務(wù)數(shù)據(jù)，特別是運用好人工智能所提供的各種信息化工具，進(jìn)一步推動財務(wù)管理工作的科學(xué)化發(fā)展。

（作者單位：鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）