從實際出發尋找提高小學英語質量的方法分析

摘 要：面對我國整體教育教學不斷提升的局勢，每位教師都不能獨善其身，都務必積極面對挑戰，完全投入教育教學之中，轉變粗略化教學模式，走向精細化教學之旅，力求提高小學英語的教學質量。

關鍵詞：小學英語;教學;質量

一、 要做到有備無患

（一）合理備課，使英語教案有可操作性

我們從其他途徑借鑒來的英語教案，經過我們教師的使用，只有骨沒有肉，操作性不強，教案不能和PPT有機結合，教案和PPT都是各自獨立的，無形中增加了所有教師的二次備課的難度系數，教師寫得多，寫得累，寫的內容不切實際。在教學過程中可以自主根據課堂需要和學情適當增減環節，設計活動內容。制定自己的理想教案內容，這樣的教案內容和PPT課件是相吻合的，使教案有操作性。

（二）設計靈活的教學方法

教學方法主要有實物展示、卡片教學、PPT等，要多研究英語統考試題，正確把脈教學重點和難點，要多備學生，設計與學生水平相一致的課堂練習，分層次布置作業，只有這樣的備課才能在英語教學工作中發揮有效的指導作用，實現有效教學。

（三）指導學生做好預習，培養學生預習課文的習慣

英語同別的科目一樣，要做到課前預習。教師要引導學生養成課前預習的好習慣。如，先聽錄音，大概熟悉一下學習內容，有條件的話，設計好精煉的預習清單及問題，也就是先學單，有助于學生預習不偏離。把預習落到實處，比如在上每節課之前提前把要講的內容認真看一遍，并做好預習記錄，標明哪些地方不懂或一知半解。把自己認為的重點、難點劃出來;不會的生詞查字典，讀熟課文，或者設計一些小問題，幫助學生理解課文。

二、 要優化課堂教學

課堂教學是教育主陣地，課堂效果決定教育質量。我們首先要做到運用各種教學手段，使學生上課要認真聽。

（一）課前要利用三分鐘，創出積極向上學習氛圍

結合小學生愛說、愛唱、愛演的特點，在正式上課前利用三分鐘的時間開展一些簡單易操作的小活動。可以是全班性的整體活動，營造一種團結一致積極向上的氛圍，比如“唱英語歌”“齊讀英語單詞”;也可以是每位學生單獨表現，如“繞口令”活動;小學課本里每個單元的Part C都有一些繞口令的句子。

（二）課中要積極動腦學習新知識

巧設情景的方法引入課題，通過巧妙地設計疑問，提出精心設計的新舊知識有聯系的問題。要多利用PPT教學，它能將內容生動有趣、形象逼真、聲音動聽的文本、圖像、音響等信息綜合在一起，這樣不但增強了學生學習英語的興趣，而且在講解一些內容比較抽象的課文時，還可以為學生提供直觀形象的場景，便于學生理解、記憶、矯正發音錯誤。還可以改變教學形式（學生當小老師），培養學生自主學習能力。結合課件，獲取大量有效信息，共享資源。

（三）課后要善于復習總結

課后復習，展示反饋，揚長避短，激勵學生，大膽展示，對他們設置難易不同的問題、作業，并做出分層評價，起到推波助瀾的檢測效果。課堂多進行展示作業、表述、朗讀比賽等，效果較好，書面作業要少而精，盡量讓學生在課堂上完成，作業效果明顯好得多。邏輯推理性強的課文或單元，啟發學生用精煉的思維導圖歸納、總結、完善，起到復習鞏固，加深理解的目的。

（四）培養學生專心聽課習慣

聽課是學習中最關鍵的環節。上課時，有些學生容易走神，尤其貧困生，經常會做小動作，甚至影響其他學生。我會經常讓他們回答問題，以此提醒他們集中注意力。有一點點進步就鼓勵表揚。我準備了一些學生感興趣的小獎品和課堂獎勵小圖章，隨機獎勵，激發學生的爭強好勝心，調動學習英語的興趣和熱情。這樣，聽課效率明顯提高。

（五）加強練習與鞏固

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的練習與鞏固才能檢驗出來。及時復習和按時完成作業是提高學習效率的重要環節。針對每天的教學內容我都會發一張試卷加以復習和鞏固。

（六）培養學生積累錯題習慣

督促學生積累錯題，把作業或考試中做錯的題目和錯因記錄下來，進行回顧反思，以便在今后翻閱過程中吸取教訓，加強對正確知識點的記憶和理解。這對打好英語基礎起了很大的作用。

（七）養成階段小測習慣

課堂小測、單元小測、學期小測都是檢查學生掌握知識的主要方法，尤其是目標性的階段小測很重要，也可以讓學生自己出考卷，互相出、互相答、互相評判，充分調動學生的積極性。當然每次的獎勵是不可少的。

好的學習方法，也是提高教學質量的重要途徑。英語學習中還有一個難點就是單詞記憶。單詞是學習英語的關鍵和基礎。很多學生記了忘，忘了記，效果不是很好。在單詞教學中，我采用拼讀法和聯想記憶法等方法進行了教學。

1. 拼讀記憶法

根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。給學生教簡單的幾個元音，比如說bag—b-an-g， cat—k-an-t， meet—m-i-t。這對學生做單詞辨音題很有幫助。這一點我是借鑒了中學的教學方法，開始以為學生不理解，會很難，但是幾節課下來，發現效果還不錯。

2. 聯想記憶法

設法把單詞的音或形或義聯系起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想為基礎，聯想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。

最后適當地給學生減負，于是，我在作業的設置上沒有要求學生進行大量的抄抄寫寫，而是在游戲和操練的過程中讓他們當堂消化，有些和生活密切相關的話題則讓他們回家當小老師教會他們的父母用英語表達，這樣，學生學得輕松并且有成就感，自然也就愛上英語了。

三、 布置有效實用的家庭作業

大部分教師布置的家庭作業形式單一，不是背課文，就是一遍一遍抄寫單詞或詞組。其實還有其他形式可以借鑒。

1. 學生創設情景，模擬演練，編演課文劇，一一呈現教材內容以及會話，拓展會話，學生印象深刻。不要想學生會不會全部按要求完成，只要他們想了做了即使完成得不好也要鼓勵，即使個別學生沒有表現好也沒有關系。

2. 每學期讓學生購置《課課練》和《英語優效作業本》等，每課都有相應練習題，作業本每一課首先有機械的抄寫單詞詞組句子的內容，（低年級較多，高年級較少），其次是單詞詞組訓練類型，最后就是側重句子練習題（高年級較多）。指導學生在《課課練》和《英語優效作業本》上先填，然后全班訂對，再讓學生完成作業本，學生錯誤降到最低，作業本也書寫整齊了。

3. 利用微信等平臺讓學生發送朗讀錄音、作業拍照等方式進行監督學生學習狀態。

4. 場景模擬及課后復習。學生創設情景，模擬演練，編演課文劇，一一呈現教材內容以及會話，拓展會話，學生印象深刻。課后作業上，本著學習語言的目的，多說多練，緊扣重難點，并注重知識的生成與拓展。每月檢測也是一種有效手段。

四、 做好總結與檢測工作

1. 做到任務天天清。每天我都會指定幾個單詞或者幾個句子，小組長抽時間訂背，然后課代表向我匯報。這一學期下來，學生都很自覺，特別感興趣，基本每天每個人都能背完，個別有些懶惰的，組長多督促，為什么這么感興趣這個活動呢？因為我會適時地給表現好的組或個人發一些小獎品，用英語獎勵小圖章。

2. 平時每單元，每年級的概括總結也很重要。有些知識，可放手讓學生整理，基礎扎實的優等生幫忙，總結出來，交上來，教師仔細審核后，打印發放，全年級共享。繁雜、瑣碎的知識點，教師親自總結概括，留一定空白，在復習時，由學生提出，及時補充。這樣在系統復習中，可省時省力，從而達到全面復習的目的。

3. 每月檢測也是一種有效手段。做到任務月月清。把整理好的知識轉化為試題，讓每一位學生都能掌握。掌握不了的繼續付出時間和精力讓其完成任務。

五、 抓好學困生的轉化工作

任何一個班級的學生都是良莠不齊的，學困生總是令老師頭痛不已，但又不能置之不理。一個班級平均成績的高低，每個學生都是重要因素，影響最大的因素是貧困生，怎么辦呢？

1. 親其師，才能信其道。真誠地對待學困生，不諷刺，不挖苦。保持責任心，全心全意傾注自己的耐心，愛心，及時發現表揚學生的閃光點，勝過批評千萬句。

2. 其實，還有非常實用的方式，大家都想到了。分小組，互相幫助，互相監督。我為班上選了英語課代表，課代表負責英語總的各種任務等。另外又指定了組長，組長負責檢查學困生的作業、課文背誦、單詞考查等。或者實行一幫一的互助制度。讓1號幫5號，2號幫4號學生，提高他們的學習自信和效率。長期堅持下去一定會有效果。

六、 其他情況

1. 農村英語教學現狀還遠遠落后于城市英語教學。英語教師不充足，不專業，是一貫現象。一位英語老師一般要帶2至4個班，且跨年級，還要任教其他學科，教學任務，作業批改任務也不輕，由于太過忙碌，必然影響備課、研課的質量和教學方法的改進。

2. 農村大部分孩子的英語基礎差，也是顯而易見的。根據實際加大教學課時量，或者充分利用興趣活動課堂加大學習英語的機會和時間，或者規定學生學習英語的時間，時間有了保障效果會好一些。

3. 我們大多數老師也是非專業，專業素養不高，甚至鄉音濃重，也極大地影響了教學成績。俗話說，要給學生一杯水，你要具備一桶水。所以，我們平時要加強自己的學習，提升專業素養，多聽，多看，多學，常交流非常必要。

4. 充分運用電子白板等現代化教學手段。在教育飛速發展的21世紀，教育不再是“三寸粉筆，三尺講臺，三寸不爛之舌”的時代，我們要充分利用好電子白板，現代教學媒體手段，電子白板教學內容豐富、直觀，學生感興趣，運用得當教師輕松，事半功倍。

總之，我們都要與時俱進，都要面對實際，都要大膽前行破除阻力，勇于堅持實踐，就一定能夠使我們的英語教學質量再上新臺階！

作者簡介：

楊向東，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣東灣鎮楊稍學校。