中職體育信息化課堂教學的困境與應對

曾麗君

摘要：在中職體育教學課堂當中出現了很多的問題，學校鼓勵老師轉變自身的教學策略，充分分析目前課堂出現問題的原因，希望老師在較短的時間內尋找解決問題的策略。同時，在互聯網發展的背景下，學校希望老師能夠在中職體育課堂上結合互聯網資源輔助教學。充分發揮互聯網資源的優勢，豐富學生的知識體驗。

關鍵詞：中職體育;信息化;教學研究

目前，通過調查發現學生對體育學習缺乏興趣，不愿在體育課上投入更多的時間和精力，有很多同學會選擇逃課。對于這種情況的存在，教師應該不斷進行教學反思，尋找最合適學生的教學方式來為學生講解體育方面的知識，讓學生在體育課堂當中收獲知識，同時也能收獲樂趣。

一、中職體育課堂教學困境

1.1學校對體育課堂的完善缺乏重視

在傳統以往的教育背景下，學校和老師對體育課堂并不重視。在一些中職學校，學校會將大部分的資金都投入到其它專業的設立上，缺乏對構建創新性體育課堂的重視。通過調查發現，在中職體育教學課堂當中并沒有充分普及電子教學設備，學生不能夠吸收到更多有關體育方面的知識。體育這門科目是學生從小就會接觸到的科目之一，它并不作為主要科目。同時，有很多同學對體育這門科目產生了一些偏見，大部分同學認為到操場上去跑一跑步，這就是體育課了，其實這是一種錯誤的觀念。學生需要在體育課上學習一些系統的體育知識，不斷豐富自己對于這門科目的理解，達到高效學習的目的。并且，學生能夠在學習完畢之后，將這些體育知識應用在自身的日常生活當中，這才是體育課設置的本質含義。

例如：在學習體育的起源及發展，這節內容時，老師在給學生講解這部分內容的時候，主要是采用口述的方式結合教科書上的知識點給學生進行講解，學生在聽課的過程當中會感到枯燥乏味，不能夠充分集中注意力投入到課堂當中來，對老師上課所講的內容也不能夠在較短的時間內吸收理解。學生在這樣的課堂當中學到的知識是十分有限的，教師應該反思自身的教學，采用多元化的教學方法，充分發揮互聯網電子教學設備的優勢，豐富學生的知識儲備。

1.2教師對信息化教學資源的引用存在問題

目前，伴隨著互聯網大數據的不斷發展，互聯網應用在人們生活的各個角落。在新課改的教學背景下，教育部希望學校能夠拿出充分的資金來完善教室的電子教學設備的配置，每個班級要有一套電子教學設備。在傳統以往的教學背景下，教師沒有充分接觸互聯網教學資源。在目前的教學課堂上，教師需要根據自身的教學經驗以及課本教材內容的設置，到網上去尋找有關教學內容的教學資源，這對老師來講是非常困難的一件事情。因為在網絡上有鋪天蓋地的講課視頻，教師需要不斷甄別，尋找最優的教學視頻給學生播放，讓學生高效的學習這部分知識。教師需要在課下花費大量的時間去認真的尋找，這對教師來說是一個挑戰。

二、創新性中職體育信息化教學課堂的構建策略研究

2.1將互聯網教學資源和趣味游戲結合

通過調查發現，大多數學生對體育這門科目有一些抵觸的心理。在當今社會，學生缺乏運動的時間，將生活當中的空余時間都花費在電子游戲上，不愿意再花費時間投入到體育運動當中來。同時，學生的體質也在不斷變差，對體育課越來越恐懼，不愿意在日常生活當中去鍛煉身體，教師為了充分調動學生參與體育課堂的積極性，可以將互聯網教學資源和趣味游戲相結合。將二者相結合，可以讓學生充分參與到課堂互動當中來，讓學生在游戲的過程當中去學習體育知識，不斷豐富自己對于上課所學內容的理解，幫助學生在課上的時候充分集中注意力，達到高效學習的目的。

2.2開展多元化的課堂評價方式

在傳統以往的體育教學課堂，如果學生在學習過程當中出現了一些記憶力不集中或者是違反課堂紀律的情況，老師一般在課下會和違反紀律的同學進行交流，希望他們能夠正視自己的問題，以最快的心態去調整自己。有的學生性格比較靦腆，對于老師的指責不能在較短的時間內消化吸收。同時，在上課的時候，學生對于老師在教學過程當中存在的一些問題也不能及時和老師交流，這就導致了許多遺留問題不能解決。目前，互聯網資源應用在教學過程當中，教師充分發揮互聯網資源的優勢，為了充分解決這樣的問題，可以選擇在學校的官網上設置有關課堂評價的網頁。采用這樣的方式，學生和老師都可以在網頁上去表達自己的觀點，學生和老師通過觀看別人給自己的反饋，都能夠在較短的時間內了解自己的問題所在，及時改進。

2.3充分借助微課視頻輔助體育

為了讓學生在課上注意力更加集中，在課堂當中充分的吸收知識，老師可以選擇在上課的時候借助微課視頻輔助教學。在傳統以往的教學課堂上，學生在上課的時候注意力很難集中，對老師剛剛所講的體育知識點，也不能夠充分的吸收理解。在新時代的教育背景下，教師充分發揮互聯網電子教學設備的優勢，在上課之前提前根據本節課要講的內容為學生選擇合適的趣味微課視頻。趣味的微課教學視頻，通過特殊的剪輯，語言風趣幽默，將枯燥乏味的知識以另一種方式呈現在學生的眼前，可以充分調動學生進行體育學習的積極性。學生通過觀看這部分視頻，可以對本節課要學的內容有一個簡單的了解。

例如：在學習籃球這節內容時，有很多同學對于具體的動作不能夠在較短的時間內充分的掌握。老師可以在上課之后先帶領學生觀看趣味微課教學視頻，讓學生對于具體的動作有一個簡單的了解，在微課視頻當中包含著一些動作的分解。學生通過觀看分解視頻，能夠在較短的時間內吸收理解這部分內容。學生觀看視頻完畢之后，能夠在真正要做動作的時候，能夠及時地反映出來。

三、推進中職體育信息化課堂構建的積極影響

在新時代的教育背景下，教師不斷更新自身的教學觀念，在課上充分借助電子教學設備輔助教學，發揮互聯網資源的優勢，讓學生在課上學習到更多的知識，不斷豐富自身的體育知識儲備，為今后的體育學習奠定基礎。同時，教師在教學過程當中，借助互聯網資源展開多元化的評價方式，可以讓老師和同學在較短的時間內發現自身的問題，及時朝著正確的道路去前進。教師在體育課上將知識點和趣味游戲相結合，可以充分調動學生參與課堂互動的積極性，讓學生在游戲的過程當中高效的學習知識。

結束語

教師在體育課堂上充分觀察學生在課上出現的問題，及時進行分析，不斷調整自己的教學方案，充分借助互聯網教學設備輔助教學，構建高效的中職體育教學課堂。

參考文獻：

[1]趙忠玲. 中職體育課程融入傳統保健教育的思考[J]. 成才之路，2021，No.697（33）：84-86.

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