初中計算機課堂教學中的體驗式教學研究

田光梅

摘要：目前，我國的教育在不斷改革完善，在計算機課程中，必須對傳統的以教師為主體的教學模式進行大膽改革，根據初中生的學習情況，進行教學上的不斷創新，改變傳統、落后的教學模式，建立創新高效的教學模式，提高學生的計算機操作應用能力。體驗式教學以學生為主體，重在培養學生的自主能力，便于學生對新知識的理解，并且充分利用已經掌握的知識去解決學習中產生的難題，達到“教師輕松授課，學生輕松學習”的效果。

關鍵詞：初中計算機;教學;體驗式教學;教學研究

引言

體驗式教學主要引導學生體驗參與到課堂中，在體驗中獲取計算機知識和技能。體驗式教學具有合作性、實踐性、反思性、主體性、情境性等特點，教師在教學過程中科學的運用體驗式教學模式，實現學生自主探究相關知識的過程，有助于培養學生的實踐能力和組織能力，進而提升學生的綜合素質。

1借助多媒體技術創設具體的體驗情境

在體驗式教學法中最為重要的就是情境的創設工作，體驗情境是體驗式教學的基礎內容，只有保證體驗情境的真實，才能夠達到吸引學生的根本目的。比如，在初中計算機課堂教學中網頁制作教學的難點較大，很多學生無法理解，教學效果相對較差，而采用體驗式教學法就能夠有效改變這一情況，首先教師在正式開始課程之前，讓學生瀏覽自己感興趣的網頁，教師利用多媒體技術展示出幾組不同學生挑選出來的網頁，讓學生圍繞著這些網頁展開分析，深入了解網頁的結構。在此基礎上，讓學生帶著一定的問題，去開始網頁制作活動，讓那個學生學習制作自己喜歡的網頁，針對制作過程中出現的問題和難點，教師再展開具體的教學。在這個過程中，教師可以利用多媒體技術簡化教學內容，調動學生的學習興趣，以此提升教學教育的具體效果。

2建立以信息技術為載體的初中計算機教學模式

書本教學，向來就是一件枯燥的事情，枯燥的課堂氛圍只會造成課堂教學效率低下。學生被動地接受課堂知識，又造成其學習積極性不高的現狀，教學水平的提高就成為空談。因此，教師應想方設法開拓思路和視野，改變思維和習慣，改善教學方法，為課堂教學注入色彩，提高學生的學習積極性。教師要充分利用科學技術發展成果，合理利用教學資源，提高學生的學習興趣。比如，教師可以給定范圍讓學生分組完成計算機作業，利用多媒體展示，通過小組自主完成作業，加強學生與學生之間的合作配合，優化教師與學生之間的交流。學生利用多媒體展示后，讓其自評與小組之間互評，自我發現錯誤。同時，教師也可以用多媒體展現學生們對計算機某個程序的編程，然后對其程序編程進行評析。當然，教師也可以利用微博、微信等自媒體，在師生良性互動中，強化教學效果。還可以將程序編程中較難的知識點、使用技巧錄制成微視頻、微課，便于學生以后的學習使用，從而能夠熟練靈活地掌握計算機的知識點。

3建立以信息技術為主體的初中計算機教學模式

傳統計算機課堂枯燥、教學效率低下的原因之一是教師采用書本教學的方式直接教學。學生被教師半強制的灌輸書本知識，導致學生學習缺乏積極性，教學水平不能提高。教師應當盡可能地輔助學生開拓視野和思路，改變學生的慣性思維，改善教學方法，通過信息技術為課堂教學增添新的色彩，達到提高學生積極性的目的。教師還要充分利用教學資源，使用前沿的科學技術發展成果，激發學生的學習興趣。總而言之，在具體的教學過程中，教師應當充分認識到傳統教學模式的局限性，避免傳統教學對學生產生不利影響，并在教學過程中幫助學生樹立良好的學習觀念。另外，教師應該具備時代敏感性，及時的改變教學方法，將傳統教學目標和新興的信息技術相結合，探索一種能夠有效促進學生主動性和積極性，進而提高學生學習效果的教學模式。例如，教師可以通過多媒體展示如何使用計算機編寫簡易計算器的方法，給學生講解如何編寫代碼，并在實踐操作平臺上安裝適合中小學生學習和使用的簡易編譯器，讓學生在教師的指導下，完成簡易計算器的程序編譯。學生在課程后可以根據編譯過程對自己在課堂中的表現進行評估，讓學生初步了解程序編寫的過程，激發學生對計算機學習的興趣。教師也可以使用微博、微信、釘釘等互動性軟件，與學生進行良性互動，將程序編程中的重要知識點和難以理解的問題錄制成微視頻、微課、ppt等資源文件，便于學生的自主學習，進而熟練的掌握程序編程的過程。

4教學目標創設情境

教師在進行課堂教學時可以根據教學目標創設情境，教師要盡量選擇與學生生活緊密聯系或學生感興趣的方面設計情境，這樣更容易吸引學生走入教學情境中去，由于計算機理論知識通常比較抽象，創設情境使學習不現枯燥乏味，而且更容易讓學生理解和掌握。教師可以通過多媒體或網絡向學生展示情境，這樣可以給學生營造一種輕松的課堂氛圍，更容易吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣。比如：在學習網頁制作時，教師可以充分利用學校的網絡資源，讓學生們選出大家都感興趣的網頁，然后由教師指導學生去觀察并發現問題，大家一起討論分析，在討論時教師要鼓勵大家都說一說自己的想法，最后通過教師的引導找到問題的答案，掌握新的知識點。

5利用現代信息技術，加強師生間的交流

隨著信息科學技術的發展，通訊方式也逐漸增多。學校和教師應當積極推廣計算機學習的相關APP和軟件，這樣學生不僅可以在學校進行計算機學習，還可以在課后加強計算機的練習頻率，提升計算機實際操作能力。在課堂結束后，教師可以通過微信、電話、QQ等方式，與學生進行互動指導。同學之間也可以通過各類通訊方式進行交流分享，學生分享自己的操作經驗不僅增加了成就感和責任感，還能培養學生認真做事的態度。

結語

綜上所述，在初中計算機課堂教學的過程中，教師應該采用體驗式教學法，轉變傳統的教學觀念，讓學生成為課堂的主體，全面提高學生的自主性和主觀能動性，讓學生能夠積極地參與到課堂中去，在學習掌握計算機知識的同時，提升自身的綜合素質和實際操作能力。

參考文獻：

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