信息技術(shù)與初中物理教學的優(yōu)化整合探討

劉平

摘要：初中物理是學生新接觸的學科，也是比較難學的學科，同時作為初學起點，學生在初中學習物理要奠定好基礎(chǔ)才能為以后的物理學習提高創(chuàng)造前提條件，同時物理更考驗學生的反應(yīng)能力，動手能力，想象力，全面思考能力和理性思維方式，從全局觀看，培養(yǎng)學生的學習激情才能更好的將學生帶入物理學習氛圍，而信息技術(shù)作為學習課堂的新興技術(shù)，將信息技術(shù)有效的帶入融入到課堂之中，可以極大程度的提高學生的學習激情，讓學生更好的領(lǐng)略物理學習魅力，從而提高物理教學效率。本文就信息技術(shù)與初中物理教學的優(yōu)化整合探討展開論述。

關(guān)鍵詞：奠定基礎(chǔ);想象力;理性思維能力;新興技術(shù);學習激情

要想將信息技術(shù)運用到初中物理教學之中，教師就要關(guān)注學生對物理的看法和物理全面思維能力以及學生自身感興趣的學習方向。信息技術(shù)的運用根本還是優(yōu)化課堂氛圍，為學生學習提供更好的平臺，教師要積極運用，并結(jié)合實際，切合合理融入學生對物理課堂的學習意見，以及教師的教學方案，才能更好的推動信息技術(shù)課堂的發(fā)展。教師建立物理信息技術(shù)課堂完整開展要做到以下幾點：提供良好的教學氛圍，根據(jù)學生的學習熱情精確性的制定教學方案，同時教師還要從根本上多方面認知信息技術(shù)的運用，才能更好的將信息技術(shù)融入到物理教學課堂之中，下面將對以上幾點進行全面論述。

一、分析初中物理教學現(xiàn)狀

初中物理教學現(xiàn)狀，學生在教學過程往往是被動的且不自愿的，這樣往往讓學生的學習效率大大降低，從而大大降低了初中物理學習效率，沒有為學生以后的學習奠定好基礎(chǔ)，反而會起到反效果，要想改變這一現(xiàn)狀，就要在原本古板，規(guī)范的初中物理教學課堂，引入新的教學方案和教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生從心底里產(chǎn)生好奇和興趣，才會由原本的被動接受知識，變?yōu)榉e極主動的去學習和探索物理世界，只有這樣才能大大提高初中物理教學課堂的教學水平以及學生的學習效率。

二、探究信息技術(shù)與初中物理教學的優(yōu)化整合策略

2.1利用信息技術(shù)烘托良好課堂氛圍

古板嚴肅的教學環(huán)境往往是壓抑的，且不自由的，這會極大程度的壓抑孩子天性，從而在一定程度上壓抑學生的學習積極性，以及探索物理世界的能力，所以提供良好的學習環(huán)境，并烘托歡快的學習氛圍，在初中物理課堂中是極其有必要的，而信息技術(shù)的融合和運用，就可以很輕松的達到這一點，只要教師能合理的運用，并全方面的去了解和學習就能通過對信息技術(shù)的應(yīng)用提高物理課堂的學習效率。

例如在人教版九年級物理第十三章第一節(jié)《分子熱運動》的講解過程中，教師就可以通過讓學生觀看分子熱運動的相關(guān)視頻，和分子熱運動在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的各種現(xiàn)象圖片，讓學生能充分的理解分子熱運動的過程，同時教師也可以通過建模的過程，或者圖片講解的過程，讓學生可以真正理解分子熱運動的運動過程，并且讓分子熱運動的描述更加形象化，而不是簡單的停留在課本文字之中，同時教師可以通過讓學生觀察相關(guān)視頻之后，讓學生舉一反三，舉出現(xiàn)實生活中分子熱運動的各種現(xiàn)象，從而讓學生更加理解分子熱運動的過程，和在現(xiàn)實生活中的運用，真正讓學生走進物理世界的大門，提高其學習激情，領(lǐng)略到物理的學習魅力，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。

2.2采用多元化教學模式，將信息技術(shù)融入課堂

單一的教學模式往往會讓學生產(chǎn)生疲憊感，在學生看來單一的講解過程是毫無興致且枯燥無味的，物理教學應(yīng)該是一個生動有趣，并且豐富化的教學過程，只有教師達到多元化的教學模式，才能讓物理原本枯燥的文字學習，更加生動活躍，而不是簡單無味，味同嚼蠟的讀書做題，因此多元化的教學模式是教師提高物理課堂教學效率的重要前提之一，而信息技術(shù)就為多元化的教學模式提供了良好的教學機會，同時信息技術(shù)的加入，為學生物理的學習提供了更好的學習平臺，教師應(yīng)針對學生的學習特點，將信息技術(shù)與學生的性質(zhì)方向融入到一起，制定更加明確的教學方案，為物理課堂的豐富性和有趣性奠定基礎(chǔ)。

例如在人教版九年級物理第十六章第二節(jié)《串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》教師就可以通過模擬軟件，在課堂上向同學展示，串并聯(lián)情況下電路的接向規(guī)律，采用變換導(dǎo)線的方式讓學生更好的理解串并聯(lián)電路的不同特點，同時可以讓學生分小組到講臺上進行練習，然后針對練習的不同成果進行討論和分析，最后分小組向老師總結(jié)串并聯(lián)電路的電路特點和電路運行規(guī)律，給予學生更大的自主性和主動性，讓物理課堂沉浸在自由和歡快的范圍之中，可以極大的提高學生的學習興趣，并增強了學生的動手能力，為以后的物理實驗基礎(chǔ)做出了鋪墊。

【結(jié)束語】

綜上所述，信息技術(shù)為學生的學習和物理課堂的效率提高都提供了良好的前提，為學生的學習提供了更好的平臺和機會，教師如果加以利用并真正正確的融入到物理課堂的教學之中，會極大的提高物理課堂的教學效率。

參考文獻：

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