師生互動共建語文高效課堂

閆美玥

摘要：新時代新課標新高考背景下，我作為一名高中一線語文教師，而且還是一名與時俱進的青年教師，為了讓學生的成績更上一層樓，讓學生對學習語文的興趣越來越濃厚，我要把我的課堂打造成一個高效率的語文課堂。

關鍵詞：高效課堂;高中語文

構建一個高中語文高效課堂的方式有很多種，今天我依據其中的“抓好課堂教學組織”這一方面，來談一談語文高效課堂的構建。

一、讓學生在課堂中有良好的習慣，從而有效的組織課堂

現在的高中生，隨著時代的進步，手機是身邊必不可少的一個“裝飾品”，而且學生的自制力并不是很高，往往會在課堂上放縱自己，讓自己趁著老師不注意的時候，玩起手機，這樣的做法不僅使他們的成績越來越差，聽不懂的地方也會越來越多，針對這樣的現象，我在我的第一節課的時候，就對學生進行了思想教育，對之后發現有這種現象的學生，我會把學生叫出來，用溫和的語言對學生進行正確的引導，糾正學生的不良行為，致力于在課堂上培養學生的良好習慣，讓學生感受到老師的關心和愛護。我會在課堂上提前宣布一些規矩，讓學生按照這樣的規矩來規范自己的行為習慣。例如，我會對在課堂上搞小動作的學生進行不傷自尊的提示與懲罰，讓學生能夠記住自己的行為是不對的，慢慢改正自己的行為。

另外，我善用鼓勵式教學，我會在我的課堂上盡可能的發現學生的優點，每個孩子都有自己的閃光點，被我發現并表揚后，在語文課堂上找到自信、找到自我、找到尊重與愛。我還想到運用小組之間的競爭機制，激發學生“爭強好勝”的個性，為了自己小組的榮譽而不斷的改正自己身上的各種不足。而且小組成員之間可以相互監督，從小處做起，帶動著全班的學習風氣都是越來越好，培養學生在課堂中良好的習慣。

二、創新設計課堂組織

想要高效課堂、創新必不可少。教師可以采用不同的創新手段，創造各種各樣有趣味的情境式教學，這樣的做法可以使學生興趣大大的增加，讓學生能夠主動的去想要探索知識，激發他們探索的欲望，有利于學生創新思維能力的培養。近期我在課堂上探究一種合作互助的小組形式，上課時五人一組，合理分工、明確職責，共同合作完成任務。教師在實施預設的情境時，需要用合適的，風趣的，幽默的語言向學生提出問題，就是我們俗語說的帶著思考去談論，去分析，去思索，然后找出問題的答案。這樣既可以滿足學生的求知欲，也可以提高課堂的學習效率，更加的突出了本節課教學的重點內容是什么。

讓學生能夠很快且適宜的抓住重點，明確本節課學習的目的。這就為高效課堂的構建提供了很好的條件。另外問題的設置上，要尊重學生的個性特點，讓問題具有更鮮明的靈活性，適合各個層次的學生，而達到由淺入深的目的。包括課后作業我也做了探究，我把作業分我三類，三個套餐，學生根據自己的情況自己選擇作業套餐，基礎、升級、豪華，各種套餐隨意選擇，但是孩子們的好勝心、求知欲促使越來越多的學生自己想做題，想完成難度大的題目，進而順利完成了我們的教學任務。

三、對課堂組織有很好的控制力

上課實施自己制定的，應用了各種教學手段的教學計劃，它能夠完美的實施出來才是成功的。但是實際上課時，可能會出現一些你不可預料的各種各樣的事情，比如有的學生突發心臟病;有的學生青春期叛逆突然情緒失控，大哭不止;可能有的學生在做一些擾亂課堂的事情等等。這些現象的發生均可以讓你的課堂失去控制，而不能按照你預設的情況完成完美的教學目的。面對這種情況，我們到底應該怎么辦？這需要老師在哪些方面提高自己呢？

其實，最根本的這就需要要求老師有能夠駕馭課堂的能力，能夠隨機應變的完美處理好所有的特殊的，突然出現的情況，這也是教師具備的一種能力。這有擁有的這種能力，我們才能在出現以上現象時，控制好自我、疏導好學生、把握好課堂。我們要避免出現“平靜”的課堂和出現“喧鬧”的課堂。這是兩種極端的課堂效果，無論是哪一種課堂的出現，都對學生學習起到了負面影響，不能提高課堂的教學效率。只有擁有對課堂很好的控制力，才能讓學生專注于此，思考于此。

四、教具的準備要充分

上好一堂課，除了有計劃的設計好一堂課的教學形式之外，還要在上課的教具上做準備。不能僅僅依靠教師的語言來枯燥抽象的展現自己的課程，這時就需要輔助工具的幫助。我們最古老的輔助工具是黑板的板書教學，這種教學方式比較古板，但不得不承認是最好用的一種輔助方式。隨著現在時代的發展進步，信息技術2.0培訓，希沃白板的普及，我們有越來越多的多媒體方式來增加學生的興趣。

例如，在上課前播放一段與本課節有關的視頻或者是音樂，營造一種舒適的學習環境;在課程學習過程中，制作有意思的微課，輔助學生更好的理解課文中的問題;在上課過程中，提問環節設置各種各樣的隨機抽查方式或者是有意思的小游戲等等，都可以幫助學生更好的對課文進行學習。學生有了學習的興趣，又有了學習的動力，又有堅持下去的決心和毅力，那想不成功都難。老師用心、學生上心，共同營造一個好的高效語文課堂環境。

總而言之，無論是哪一種方式的運用都是在輔助課堂教學的組織，這樣的目的就是為了打造一個高效的語文課堂。精心的組織好每一節的課堂教學活動，從中不斷的提升自己的業務水平，反思自己的行為，不斷的創新改進，打造一個高效的高中語文課堂，讓學生受益，讓家長滿意。

參考文獻：

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