我的地理教育故事

張馨予

摘要：古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”。作為教師要尊重學生的個性，也就是要理解、信任、寬容和接納學生，耐心傾聽學生的意見，包容他們的缺點、分享他們的喜悅，教師在學生們的心中播撒愛，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

關鍵詞：地理教育;教師成長;故事

一、擁有一顆愛學生的心

從學生轉變為地理老師還是有點不習慣，從初上講臺的緊張到現在的輕車熟路把自己的教學經歷簡單介紹下。心理學家福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。

（一）關注生存階段。我們才畢業的時候就是關注自己的生存適應性，或者想方設法控制學生。工作前兩年的時候也發生了很多事情，比如學生不聽話，要和學生斗智斗勇，可能在有些方法上學生不認同，和我對著干，我也看了大量的書籍去發現問題并解決問題。去發現自己在管理學生方法上的劣勢。學會了和學生溝通交流讓學生信任我。

（二）關注情境階段。我會花更多的時間備課，學生學習壓力很大，學業繁重，老師要花更多的時間選擇一些經典題給學生做，給學生歸納知識點，重點難點，讓學生學會解決同一種類型的方法。

（三）關注學生階段。這個階段關注學生個別差異，因材施教，班上有七十多個學生，每個學生有個體差異，有的學生對知識接收能力更強，有的學生接收知識能力弱，舉不同的例子讓每一個學生理解同一個知識點。

教師的角色是多樣化的，當自己成為一個老師后，想到的就是讓學生愛上學習，興趣是最好的老師，上好第一節課是非常重要的。每當教新一屆學生的時候我都會認真準備第一堂課，讓學生對地理這門學科感興趣，課堂上老師應該是嚴肅的，管理好紀律是上好課的必備條件，下課可以和學生做朋友，談心，幫助學生學習上遇到的一些困難。我們學校的學情是這樣的，宣二中的學生大多數來自宣漢周邊的鄉鎮，很多父母都在外地打工，從小和父母在一起時間少，奶奶爺爺帶大的比較多，有的屬于留守學生，從小得到父母的關注很少，形成性格孤僻、不愛說話、不與他人交往、膽小怕事、學習上自信心嚴重缺乏，從和這些學生的聊天中我感受到了他們對愛的渴望，需要別人的關注，沒有一個孩子不想學好，即使是走了彎路的孩子只要有愛一樣能改變他錯誤的方向。

二、擁有一顆責任心

熱愛可抵歲月漫長，我選擇了教師這一職業，就等于選擇了責任。選擇了教師就等于選擇了清貧，選擇了責任。為了工作，為了責任，我們必須當一個有責任心的老師。做一個好老師必須還要有耐心，還要有終身學習的能力，作為高中老師的我們教學任務也很重，工作壓力大，為了更好地工作，我喜歡上了運動，只要有空閑時間就會去學舞蹈，我從學習舞蹈中獲得了很多靈感。你要學會舞蹈需要學習基本功，基本功練習好了才能跳更多難的舞蹈，基本功和基礎知識原理一樣，學生唯獨把基礎知識打牢才能更好地學習復雜知識。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”以此來激勵學生。要想成功必須花時間流汗水，想學好任何一樣東西都需要反復練習。我平時喜歡看一些書籍、電影、紀錄片，放寒暑假的時候我會給學生推薦好書，比如《小王子》、《人類簡史》、《平凡的世界》、《目送》、《活著》等，書籍是人類的進步的階梯，我們可以和作者進行心靈上的交流，當遇到挫折，遇到不開心，所看過的書籍都會轉化為內心的力量鼓勵學生前行，書籍是古人智慧的結晶。對于一些差生我會推薦電影給他們看，點燃他們對學習的熱情。比如《放牛班的春天》、《長津湖》、《地球上的星星》、《心靈捕手》、《墊底辣妹》等，BBC紀錄片《人生七年》、《地球脈動》、《航拍中國》每一個孩子都有自己擅長的領域，好的老師會努力挖掘，因材施教。每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。“有時候需要給出的，也許只是一點耐心，一個微笑，一個擁抱，一次掌聲，一句關懷。”

三、擁有一顆進取心

“合抱之木，生于毫末;九重之臺，起于累土;千里之行，始于足下。”人們只有不斷地進步，不斷地學習，才能不斷地提高自己的能力，每一次的活動都能夠使自己成長，學習對生活有用的地理，比如交通運輸的方式和布局這一章節，我給學生展示了不同交通運輸方式的票。有機票、火車票、船票、車票。把不同類型的火車票展示給學生，讓學生理解G高鐵D動車Z直達T特快K快車這些火車票的知識，這樣能學習課外知識。讓學生出行更方便，人們常說：“教師要給學生一碗水，自己須有一桶水”教師需要終身學習，不斷提高自己的教學能力，才能讓更多的學生喜歡地理這門學科。高中學生學習壓力大，我會教學生課間手勢舞，讓學生在課間放松，陶冶情操，熱愛生活熱愛學習，培養學生的愛國主義情懷，在課堂上進行情感主義教育。

在教學中，學生往往因為教師的一句話不遜之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振;也有的同學因為一次贊揚、表揚而走向成功、并能使之終生難忘。鼓勵的力量是無窮盡的，學會贊美學生是非常重要的，教師也要不斷強化自身的教學能力和專業素養、靈活轉變教學方式，激發學生的學習潛能，提升學生的參與性和創造力，讓我們深愛著這片教育的土地，做一個用愛和陽光遮擋陰影的教師吧！

參考文獻：

[1]劉曉嬌. 地理故事，讓你的地理課堂熠熠生輝[J]. 學周刊， 2013（11）：126-126.

[2]周建中. 我的教師夢：地理教師成長敘事[M]. 北京師范大學出版社， 2014.