體能游戲中滲透繩藝特色的探究策略

李相蓉

摘要：體能游戲的開展讓幼兒習得相關知識的同時，體驗到樂趣，促進幼兒綜合素質的提升。體能游戲中滲透繩藝特色，能夠讓幼兒能夠更好的體會到繩藝游戲所具有的樂趣。繩藝特色游戲具體來說，主要是以繩藝作為進行身體鍛煉的一種載體，繩子在孩子的眼里是靈活的。在體能游戲當中要充分的發揮繩藝特色，本著低成本、高質量的原則，讓幼兒在各種各樣的繩藝特色當中，體驗快樂，促進幼兒體能的發展。本文重點闡述體能游戲中滲透繩藝特色的相關對策，以此更好地促進幼兒綜合素質的發展。

關鍵詞：體能游戲;繩藝特色;策略

在體能游戲之中，幼兒可以自主的選擇活動區域來決定自己的互動內容或者方式方法，體能游戲也是小組活動進行延伸和拓展，能夠更好地促進幼兒個體的發展。在體能游戲中滲透繩藝特色能夠更好的促進幼兒綜合素質的提升。

一、體能游戲中滲透繩藝特色的優勢

（一）促進幼兒綜合素質

幼兒處于思想和身體發展的關鍵期，通過體能游戲的開展，對于幼兒的學習和成長具有極為重要的作用和價值。幼兒對于外界的感知主要是通過鍛煉的形式來發展，體能游戲的開展對于幼兒來說具有一定的健身價值，也能夠更好的促進幼兒的全面發展。為此，在體能游戲當中滲透繩類特色具有極為重要的意義。

（二）提升趣味性

在許多民間游戲當中，具有很多的趣味性，包括跳繩、跳皮筋、跳花繩等，跳繩也有很長的歷史，是一種最簡單，也就最為有益的一種有氧運動。在幼兒體能游戲當中所開設的活動應該是從幼兒的身邊資源進行著手。為幼兒創設一定的空間，繩類的相關游戲是幼兒也是父母所熟悉的一種活動形式，可以將其融入到體能游戲之中。

（三）傳承傳統游戲

幼兒體能游戲當中使用低成本，低結構的材料可以達到高質量的教育教學效果，通過跳繩探索或者是創新繩類的一些活動、目標形式，能夠更好地達到體能教育教學的目的。繩類在體能游戲的應用當中，能夠更好地豐富幼兒的學習內容，提升幼兒的身體素質，也能夠發展幼兒的大小肌肉，在某種程度上，可以對傳統游戲進行傳承。

二、體能游戲中滲透繩藝特色的探究策略

（一）基于幼兒特點，選擇繩藝特色

體能游戲中繩藝特色的融入，要能夠基于幼兒本身所具有的特點，探索有特色的繩藝活動，以此帶領幼兒更加積極主動地參與到體能游戲之中。例如，對于大班的幼兒說可以開展跳繩、雙人跳繩、單人跳繩、集體跳大繩等相關的繩類游戲。對于小中班的幼兒來說，可以開展尾巴、鈴鐺等相關的繩類游戲。在不同的階段，要能夠明確其目標，然后再進行實施。在實施之前，要著重研究相關的材料，聽取他人的建議。教研小組成員之間進行反思練習，不斷地完善體能游戲當中所存在的問題，在開展各種各樣的繩類游戲之后。教師的角色也會慢慢的發生轉變，師幼之間的互動也更加的頻繁，幼兒也有更多自主的活動時間，在互動交流當中增加情感交流。通過繩類游戲的開展，除了可以發展幼兒的基礎動作之外，也能夠加強幼兒之間的溝通交流和表達能力，對于幼兒綜合素質的提升具有極為重要的作用和價值。

（二）充分利用各種時間，創新繩藝特色

在體能游戲之中融入繩藝特色也要充分發揮各種各樣的時間，如在餐后活動是幼兒園十分重視的一個環節，餐后的活動時間大概有十分鐘，這個時間并不適合幼兒跑跑跳跳。為此，可以開展多樣化的繩藝特色，可以將翻花繩傳統的繩類游戲融入到餐后活動之中，讓幼兒以小組的形式參與到降落傘、眼睛、五角星等相關的繩類活動之中。通過這種繩類活動的開展，不僅可以豐富幼兒的課余生活，也能夠提升幼兒的觀察以及手指的靈活性。

在幼兒體能游戲之中，要讓幼兒快樂的生活和學習，為了更好地激發幼兒參與的興趣，要創新繩藝特色的融入，以此更好的引導幼兒融入其中。例如，繩子中間作為中間點系上紅繩，然后將繩子以直線或者是彎曲的方式放在地上，讓幼兒分成兩組，分別站在繩子的兩端，并通過剪刀石頭布的游戲來決定哪一個組的幼兒可以往前走，最后先到達中間點的小組為勝。通過這種繩類游戲的開展，不僅可以提升幼兒的平衡性和靈敏度，而且也能夠發揮幼兒的想象力，引導幼兒參與到游戲之中，強化幼兒的合作競爭意識，從而更好的發揮體能游戲的作用。

（三）設置專門活動區，開展繩藝特色

在體能游戲的開展當中，可以設置專門的繩類體育活動專區，在這個專區當中，主要是包含了各種各樣的繩類元素，讓幼兒在這個區域當中可以更好的感受到繩子的奇妙用處，同時，也促進幼兒的健康發展。例如，在玩流星閃球的過程當中，主要是將球從另一方到另一方，可以培養幼兒的投擲技能。繩子的小路練習可以培養幼兒走的技能，繩子小河練習也可以培養幼兒跳的技能。此外，在教育教學中，還要根據學校自身的發展實際情況，將繩類游戲分為多個區域，例如，橡皮筋、花樣跳繩練習。通過設置專門的區域，可以引導幼兒開展各種各樣的游戲，也能夠引導幼兒在合作當中完成各種任務，強化幼兒的合作交流意識，也能夠讓幼兒更好的感受到繩類游戲所具有的樂趣。在幼兒活動的過程當中，也可以讓幼兒基于自己的興趣愛好，選擇相應的活動區域與他人進行交流，分享，教師要做的是不干擾幼兒的活動，只需要關注幼兒在游戲當中是否安全。發現問題，及時的幫助幼兒進行分析、解決，這樣才能讓幼兒更加輕松自由地參與到各項活動當中，在豐富多彩的繩類游戲之中，促進幼兒各項體能的發展，也促進幼兒人際交往和團結協作能力的提升。

（四）構建環境氛圍，構建繩藝特色

教育環境本身是一本隱性的教科書，要注重通過開展豐富多彩以及具有吸引力環境來對幼兒進行隱性影響，促進幼兒智力發展以及情感的豐富。在體能游戲之中，也要注重發揮環境所具有的教育和熏陶功能，可以將制作的各種繩類作品放置在幼兒園的各個角落。例如，櫥窗展示用繩子做的動物。，樓道上用繩子作指示牌，體能活動室中，用繩子材料進行裝飾。通過為幼兒創設繩類元素的氛圍，能夠引導幼兒更加積極主動地參與到各種體能游戲之中，促進幼兒綜合素質的發展。

結語

總之，體能游戲中要注重將繩藝特色融入其中，除了可以發展幼兒的基礎動作之外，也能夠加強幼兒之間的溝通交流和表達能力，對于幼兒綜合素質的提升具有極為重要的作用和價值。通過設置專門的區域，可以引導幼兒開展各種各樣的游戲，也能夠引導幼兒在合作當中完成各種任務，強化幼兒的合作交流意識，也能夠讓幼兒更好的感受到繩類游戲所具有的樂趣。在幼兒活動的過程當中，也可以讓幼兒基于自己的興趣愛好，選擇相應的活動區域與他人進行交流，分享。體能游戲中還要不斷探索繩藝特色的融入對策，以此更好的促進幼兒綜合體能的發展。

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