對學生自主探究的研究

羅偉文

摘要：智能機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，我校就本著以培養學生的自主合作、探索與創新的能力為原則，引入了機器人課程教育，為探索新型的競賽輔導教學模式進行新的嘗試。

關鍵詞：學生;新型;輔導;教學模式

當前一些發達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。我校就本著以培養學生的自主合作、探索與創新的能力為原則，引入了機器人課程教育，為趕超世界教育先進水平打下堅實的基礎。作為一名一線教師，經過幾年的活動開展，深深體會到在輔導過程中遇到了很多實際上的問題需要解決，如：教師輔導時間有限;怎樣提高輔導效率成為現實的問題等。這幾年不斷地探索新型的競賽輔導教學模式，取得了一些成效。

一、創造條件，營造機器人教育環境

為了正常開展機器人活動，必須要有機器人、計算機和相應的場地，而后續的機器人管理、維護難度高和損耗大，這樣的大投入在學校經費緊張的情況下，校領導二話沒說，就把原來的教工之家改為機器人活動室，一下子購進了兩個常規比賽項目的機器人（滅火機器人和足球機器人），同時完善了練習場地、電腦等硬件設施，還添加了一些窗簾遮光布，盡量使活動室的環境達到比賽要求。場室有了，還要有一班機器人的愛好者，這些機器人的愛好者一定要能吃苦耐勞，團結向上的同學，同時還挑了一些參加過程序設計的同學加入機器人隊伍中。 為了使機器人設備發揮到極點，我完善了機器人活動室的管理制度。要求各隊員們到了活動室由值日同學進行點名簽到，拿當天的活動任務和要求，再分區域進行活動，活動完后，不但要收拾好各種機器人配件，還由小組長填寫好當天活動情況反饋表上交。

二、改變教學模式，促進學生的自主探究

傳統的教學模式是以老師講解為中心，講授全部的搭建，學生是被動的接收者，無法體會創造性的拼裝樂趣。再加上本人的教學分工除了機器人活動小組外，還擔任了信息技術教學、校園網的維護以及學校的統計工作。如果要把這些工作都干好，不但要花很多時間，還要花大量的精力，在這種情況下，我嘗試新的教學方法，促進他們的自主探究。

為了落實新的教學模式，我把現在的隊員根據他們學習機器人的水平進行劃分等級，由高級工程師帶初級工程師，指導中級工程師。等級有：

1、初級工程師

以搭建主，程序設計為輔。主要使他們對各種零配件有較深的認識和掌握它們的用途，并能表達出對機器人的理解，如觸碰、黑標、導向輪等;初步掌握簡單的程序，如控制“直走”、“轉彎”、“后退”等。

2、中級工程師

能夠以小組為單位獨立按照擬定的任務，在規定的時間內，根據自己的理解，動手搭建模型，編寫程序，并且做好現場調試。如“尋軌跡”、“避障”。

3、高級工程師

能夠自行設計自行組裝搭建機器人為主，熟識程序，并能自行測試修改程序，同時可以借助所有外在的資源，發揮想象力，盡可能創作出新穎獨特的作品。如“家庭防盜報警裝置”。

有這樣的定級，他們就會更努力、更主動、更有興趣地自覺提高駕馭機器人的能力。

自評、互評、師評，分別由老師、小組討論和學生自己填寫。評價時，不但要寫出我們的得分是多少，還要求全組同學共同找出，失敗的原因、改進對策、成功秘訣、創新想法等。

每次活動，他們都到我哪里拿鑰匙，拿不同等級的任務，我沒空的由值日隊員把評價表收上給我，如遇到不能解決，可寫給老師，同時還要寫上你用過了什么、想過了什么方法，效果怎樣。這樣就能盡可能多給學生實踐的機會，促進他們自主探索。在整個活動中，老師只是僅僅做他們的“領頭羊”，充其量只能做一個活動的管理者和指導者。有時老師可以給學生一些幫助和提示，這樣學生的能力能夠得到更大的發揮。

在綜合練習時，體現競爭，我把每個等級進行分組，進行競爭，在競爭時不但強調小組內要團結協作，還要強調小組與小組之間乃至不同的競賽小組之間的一種默契，這是一種力量。通過這樣的教學模式，不僅減輕了老師的工作量，還提高了學生自主探索的能力。記得省科協舉辦的第七屆機器人競賽，當時是在一所學校的課室里進行比賽，組委會想設計一種象在室內體育場館的比賽環境，于是把課室的一扇門打開，一部分窗簾打開，讓太陽光進來，那么，課室的光就會隨陽光的強弱產生很大的變化。大家都知道，在這樣的環境下，機器人是很難進行正常的比賽，即使你把機器人的程序中環境光值調到最大，還會像瞎了眼的蒼蠅到處亂竄，這時老師又不能進入比賽場地為學生進行調試解決。賽后，學生告訴我，用透明膠擋住復眼，就可以擋住一部分光線，機器人就能正常比賽。這屆我們拿了第一名，參加在重慶舉辦的全國賽，并拿了金牌。

我們對孩子的培養和教育已不能僅僅停留在知識和技能方面了，未來的他們，應該有著強烈的好奇心和求知欲，有著豐富的想象力和創造力，有著堅定的意志和自信心，有著在競爭中永不言敗的斗志，有著強我中華的理想與信念，這才是我們開展機器人的真正目的。我想，我們應將最好的教育帶給孩子，讓我們共同為孩子的明天插上快樂的翅膀。

參考文獻：

[1]《機器人課堂中教學模式的探索》任輝

[2]《曙光初現路漫漫》李永恒