關于藝術高考中的鋼琴教學分析

陳娜

摘要：新時代的來臨，高考也不僅僅只是普通高中靠學歷提升，隨著藝術高考的進入，給有音樂、美術等特長的學生提供了升學的機會。但藝術高中的升學率及考生的素質參差不齊，特別對于音樂類的藝術考生來講，學習鋼琴也逐漸成為了一門必修課。但是，鋼琴教育需要有優秀的老師教學，同時對于學生的天賦和彈奏實踐、積累舞臺經驗也是十分重要的。對于關于藝術高考中的鋼琴教學，老師應完善自身的鋼琴彈奏實踐經驗，才能有創新的教學方案教導學生。

關鍵詞：藝術高考;鋼琴教學;教學方法

一、目前音樂藝術生高考現狀的分析

1.1 音樂藝術類考生競爭大，考試淘汰率高

從目前音樂藝術考生的報考率來看，幾乎每年都在增長，如中國戲曲學院2021年報考更是達到了2.8萬余人是去年的2.8倍，但該學院的計劃招生只有515人，意味著54個考生，只有一個考生能考上，考生之間的競爭慘烈，意味著很多考生都無法考上自己喜歡的院校、甚至考不上大學。

1.2 音樂藝術類考生文化素質和專業素質不夠，學生的能力參差不齊

很多藝術類考生都有一個想法，自己的文化課如語數外學習成績不好，可以考專業課來彌補，但隨著藝術高考越來越規范，從2017年起，教育部在《關于做好2017年普通高等學校部分特殊類型招生工作的通知》，藝術類本科專業高考文化課錄取控制分數線不得低于各省二本二批錄取控制線的65%，這無疑是提高了藝術高考的門檻，進一步降低了透過率。

二、提高音樂類藝術考生鋼琴教學的教學方法和步驟

2.1 分析學生的學習目的，找對學習方向

學生和家長應改變“以升學為目標”的淺顯想法。同時，音樂老師應幫助學生找到適合自己的專業，并且抓住學習時機、運用對的學習方法。

2.2 目前鋼琴教學的現狀

（1）家長沒有學習鋼琴方面的經驗，在選擇鋼琴老師的時候只是單一的考慮，如老師的琴藝高超、嚴格等，并沒有找對老師。

（2）老師的教學能力有限，很多家長選擇的是培訓機構，這些機構的老師往往忽略了因學生的個體不同因人教學，大多只是為了賺錢而濫竽充數。

（3）大部分家長以為考級才是專業能力的體現，很容易“拔苗助長”，忽略學生的基本功或者心理接受能力，造成學生在心態上產生抗拒的狀態。

三、針對目前鋼琴教學現狀的改進策略

（1）理論和實踐相結合。

鋼琴教學不應只是照本宣科，更要幫助學生在樂理和技能上同步提升，不能只看重一方面，如讓學生去了解一首曲子背后的故事和意義，這樣才能促發學生的共情能力，彈出的曲子有感情，讓人感同身受。對于鋼琴演奏能力的提升，在老師講解后，要讓學生及時在課堂上加以訓練，及時給予鼓勵，激發學生對學習鋼琴的熱情。

另外，對于實踐的部分，老師也可以多組織專業測試、班級、或舉辦小型演唱會等，多給學生制造實踐鍛煉的機會。

（2）注重學生在細節上的把控和監督。

藝術類學生一般來說思維都比較活躍，所以對于他們的儀表、習慣、紀律、時間觀念等方面要嚴格把控和約束，對于底子薄、理解力差的學生，更應制定適合他們的學習方式，如采用目標分解法，把一個大的學習目標分成若干個小目標，幫助學生循序漸進的學習，多加練習和測驗，幫助學生打好基本功，增強對學習的自信。

對于音樂類學生而言，從看譜，練琴和識譜，每一方面都要同時學習和訓練，因為這三項學習是相輔相成的，識譜能力會在彈奏中不斷被練習加強，而彈奏能力也因為識譜能力的提升，視奏能力增強，練琴效率也會提高。

（3）創新教學方法。

鋼琴授課老師更應該與時俱進，在教學方法上除了親自授課外，還應運用多媒體、慕課、互聯網等先進現代的教學方法，為學生創造一個更便利的教學環境，如老師可以下載網絡上優秀的鋼琴藝術家的表演、演講的視頻，讓學生學習和觀摩，學生在平時生活中，聽音樂也切換成鋼琴曲，讓學生每天耳濡目染，多一些音樂方面的熏陶。

同時，針對音樂類高考內容制定出適合學生的教學方案，讓學生多討論、合作、使用情境教學法，學生在課堂上就可以進行鋼琴演奏，幫助他們提升鋼琴演奏技能。

（4）鋼琴任課老師應加強自身綜合能力的培養

一個優秀的鋼琴任課老師，不僅需要有嫻熟的鋼琴彈奏技能、優秀的音樂藝術審美能力和課堂活動組織能力，還應有良好的情緒管理能力，教學中要細心、耐心、多鼓勵、多引導，同時還應了解家長的想法，與他們進行有效溝通。要做到這些，可以透過優秀的同行、學生對自己的評價，以及平時的自我反思總結，有針對性的進行調整，從而達到提高鋼琴教學效果的目的。

四、結語

因此，要充分提高音樂藝術類考生在鋼琴方面的彈奏能力，需要從思維、習慣、教學方案等多方面提升，鋼琴教學跟一般的教學有相似性，也有其獨特性。鋼琴教學是一門技藝更是對學生藝術造詣的培養，鋼琴授課老師協助學生找到適合自己學習的方法，并有創新的教案幫助學生的琴藝成長，是至關重要的，鋼琴授課老師應有不斷探索和創新的精神，竭力提升新一代的鋼琴教學方法。

參考文獻：

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