提升軍事體育訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)平衡性發(fā)展的幾點(diǎn)思考

徐正軍 李明存

摘要：軍事體育訓(xùn)練的本質(zhì)屬性，是以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，以任務(wù)為牽引，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，按作戰(zhàn)需要和崗位需求進(jìn)行身體訓(xùn)練。立足于新時(shí)代我軍軍事體育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化指向的基本認(rèn)知，結(jié)合當(dāng)前基層與院校軍事體育訓(xùn)練傷的防治現(xiàn)狀，分析如何調(diào)動(dòng)官兵訓(xùn)練積極性、提高實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平并減少“因訓(xùn)致病”、“因訓(xùn)致傷”等問題的出現(xiàn)，揭示軍事體育訓(xùn)練發(fā)生的深刻而重大的變革，并對(duì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)展軍事體育訓(xùn)練提出思考與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：軍事體育;實(shí)戰(zhàn);防治;對(duì)策

緒論

軍事訓(xùn)練為和平時(shí)期部隊(duì)工作的主要任務(wù)，旨在維持并提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，而個(gè)人軍事素質(zhì)對(duì)于部隊(duì)的戰(zhàn)備執(zhí)勤有重要影響。全軍自2018年2月1日起施行。新的軍事訓(xùn)練大綱，為科學(xué)化軍事訓(xùn)練提供了依據(jù)，明確了科學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)。這對(duì)解決現(xiàn)實(shí)制約軍事體育訓(xùn)練和考核科學(xué)化、規(guī)范化、均衡化等瓶頸問題具有重要作用。

由于受到訓(xùn)練強(qiáng)度、兵源素質(zhì)變化及訓(xùn)練過程中衛(wèi)生防護(hù)不足等因素影響，軍事訓(xùn)練傷發(fā)生率在7.9%～47.3%，多為應(yīng)力性骨折或疲勞性骨折已成為困擾部隊(duì)的棘手問題，也是引起訓(xùn)練缺勤及人員傷殘的重要原因。因此如何把握軍事體育訓(xùn)練與訓(xùn)練傷防治間的平衡性問題成為我軍基層官兵迫切需要解決的燃眉之急。

一、軍事體育訓(xùn)練面臨的困境及原因

（一）現(xiàn)實(shí)困境

近十年來，我們幾乎不提軍事體育了，取而代之的是體能訓(xùn)練。同時(shí)還有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，體能訓(xùn)練就是俯臥撐、引體向上加5km武裝越野跑。在院校的軍事體育教學(xué)上，原本重要的基礎(chǔ)課程教學(xué)，已變成了圍繞“達(dá)標(biāo)”的簡(jiǎn)單課目訓(xùn)練，變成了圍繞簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)而教學(xué)。軍事體育不論是認(rèn)識(shí)層面還是實(shí)踐層面都存在著誤區(qū)。其導(dǎo)致的后果是，軍事體育體能化，軍體教學(xué)簡(jiǎn)單化，軍事體育學(xué)科專業(yè)弱化，軍體教員人才隊(duì)伍大量流失。從部隊(duì)的情況看，由于體能訓(xùn)練的內(nèi)容單一，手段簡(jiǎn)單，“以跑代訓(xùn)，為考而訓(xùn)”成為一些單位體能訓(xùn)練的常態(tài)。隨著軍事訓(xùn)練的深入發(fā)展，軍事體育訓(xùn)練面臨的矛盾和問題已十分突出，從相關(guān)的研究材料看，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是官兵體質(zhì)水平偏低。二是官兵體能素質(zhì)失衡。三是官兵適應(yīng)特殊環(huán)境能力較弱。四是訓(xùn)練傷病發(fā)生率居高不下。

此外，官兵心理健康問題也不容忽視。這些問題不僅直接影響部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成提高，而且給部隊(duì)建設(shè)管理和安全穩(wěn)定也帶來諸多矛盾和困難。由此可見，軍事體育訓(xùn)練面臨著十分嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)困境和挑戰(zhàn)

（二）主要原因

我軍軍事體育訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)困境和突出矛盾，產(chǎn)生的原因是多方面的。從部隊(duì)的廣泛調(diào)研和專家論證的分析看，一是思想認(rèn)識(shí)存在偏差;二是管理組訓(xùn)體系薄弱;三是訓(xùn)練內(nèi)容不夠完善;四是組訓(xùn)方法不夠科學(xué);五是法規(guī)制度不夠健全;六是條件建設(shè)相對(duì)滯后。

促進(jìn)軍事體育訓(xùn)練與訓(xùn)練傷防治平衡性發(fā)展的幾點(diǎn)思考

重視心理因素對(duì)軍事體育訓(xùn)練的顯著影響，軍事體育與運(yùn)動(dòng)心理密不可分.現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)不只是短兵相接的正面格斗與廝殺，更是敵我雙方意志品質(zhì)的較量與抗衡。軍事家蔣百里有言：“沒有穩(wěn)定意志的士兵，連行軍都困難，更別說打仗。”缺乏過硬的心理素質(zhì)，打勝仗無疑是一句空話。未來戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、嚴(yán)苛性對(duì)軍人的生理和心理都提出了更高的要求，軍事體能訓(xùn)練不僅要強(qiáng)化官兵的體魄，更要塑造官兵不屈不撓的意志品質(zhì)和英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。想要贏得未來戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，就需要我們正視軍事體育訓(xùn)練中的心理因素，強(qiáng)化參訓(xùn)者運(yùn)動(dòng)心理動(dòng)機(jī)，切實(shí)提升其軍事體育訓(xùn)練的實(shí)效，為不斷提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)清教練員施訓(xùn)風(fēng)格對(duì)訓(xùn)練成績(jī)的影響

軍事體育教員擔(dān)負(fù)著為實(shí)現(xiàn)“為戰(zhàn)育人”的教學(xué)目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障的重任。軍事體育教學(xué)風(fēng)格是指軍事體育教員在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的、富有成效的訓(xùn)練思想、施訓(xùn)作風(fēng)和技巧的綜合表現(xiàn)，包括在教學(xué)過程中的行為習(xí)慣、情感傳遞、態(tài)度等。其主要特征表現(xiàn)為：具有獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練組織以及語言和行為習(xí)慣。全軍公開招聘的文職人員在一定程度上緩解了體育教員青黃不接的窘境，各個(gè)梯隊(duì)銜接有序，形成了以知名專家教授為擎領(lǐng)、中青年教員為骨干、新晉教員為后備的良好局面，結(jié)構(gòu)隊(duì)伍不斷優(yōu)化，但仍存在一定程度上的協(xié)調(diào)性、組織性問題。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高訓(xùn)練平衡性

軍事體育中實(shí)施醫(yī)務(wù)監(jiān)督，是預(yù)防訓(xùn)練傷的重要手段。官兵反映，在部隊(duì)開訓(xùn)時(shí)，有相關(guān)的人員對(duì)官兵進(jìn)行相關(guān)衛(wèi)生保健常識(shí)的教育，但主要是從理論上進(jìn)行講解，官兵在訓(xùn)練中實(shí)際應(yīng)用的手段與方法相對(duì)較少，影響了監(jiān)督的效果。這提示我們，在教育官兵的過程中，要達(dá)成“兩手抓”的態(tài)勢(shì)。一方面要通過教育，讓施訓(xùn)者與受訓(xùn)者深刻領(lǐng)悟軍事體育訓(xùn)練的重要地位和突出意義，另一方面也要把握現(xiàn)階段軍隊(duì)體制編制改革的“東風(fēng)”，通過文職人員、青年干部、優(yōu)秀士兵等讓專業(yè)性、科學(xué)性、適用性的基本防護(hù)、衛(wèi)生常識(shí)融入訓(xùn)練的全時(shí)空、教育的全過程。

四、結(jié)語

軍事訓(xùn)練傷的發(fā)生率較高，易引起官兵身心損傷、缺勤的同時(shí)，甚至還可能導(dǎo)致殘疾，削弱軍備戰(zhàn)斗力，軍事訓(xùn)練傷現(xiàn)狀及其防治研究的開展利于保障士兵的身體素質(zhì)，提高戰(zhàn)斗力，已經(jīng)成為我軍衛(wèi)勤保障的重要課題，對(duì)提升戰(zhàn)斗力具有顯著現(xiàn)實(shí)意義。本文通過對(duì)如何促進(jìn)軍事體育訓(xùn)練績(jī)效與訓(xùn)練傷防治的平衡性問題提出幾點(diǎn)思考，可為軍事訓(xùn)練的科學(xué)性及損傷的預(yù)防及治療提供一定參考，以期保護(hù)官兵們的身體健康，避免非戰(zhàn)斗性減員的發(fā)生。

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