將思政元素融入幼兒保育專業舞蹈課程教學的路徑初探

馮玉琳

摘要：在中職幼兒保育專業教學過程中，舞蹈是一門十分重要的課程，把思政元素融入到幼兒保育專業舞蹈課程教學中可以更好地促進學生全面發展。本文首先闡述了把把思政元素融入中職幼兒保育專業舞蹈課程教學中的意義，其次分析了思政元素融入中職幼兒保育舞蹈課程教學中存在的不足，進而提出了融入的路徑，希望對相關人員有一定的參考意義。

關鍵詞：思政元素;幼兒保育專業舞蹈課程;教學

舞蹈是中職幼兒保育專業中的一門重點課程，中職的學生們通過學習這門課程可以更好地讓學生掌握幼兒舞蹈業務相關的理論知識和操作技能。而在舞蹈課程中融入一些思政元素可以更好地培養學生養成良好的思想品德，還能有效地提升中職學生的思想深度，使得舞蹈課程不僅傳授學生一些舞蹈技能，還能更好地保證從多方面來實現全方位的教育育人重要目標。

一、把思政元素融入中職幼兒保育專業舞蹈課程教學中的意義

把思政元素融入到中職幼兒保育專業舞蹈課程教學中，是當前時代發展的需要。要知道幼兒保育專業的學生，以后是要從事幼兒教育的，肩負著播種教學、讓幼兒具備一定的認知能力的重任，所以一定要具備正確的思想品德。而且把思政元素融入到中職幼兒保育專業舞蹈課程教學中可以更好地引導中職的學生參與到社會主義建設中去，對實現中華民族偉大復興具有重大意義。在對幼兒保育專業的學生進行舞蹈教學的過程中融入多元化思政元素，可以更好地實現全員、全程、全方位的三全育人的目的。另外，舞蹈作為中職幼兒保育專業學生的專業課程之一，學生通過學習舞蹈可以有效地提升學生的藝術素養，同時也是幼兒保育學生接受人文教育的重要領域，是在中職階段實施美育的主要途徑，所以。把思政元素融入中職幼兒保育專業舞蹈課程教學中十分的重要。

二、把思政教育融入中職幼兒保育舞蹈課程教學中存在的不足

（一）教師對思政教學認識不全面

中職教師在對幼兒保育專業的學生進行舞蹈教學過程中對思政融入舞蹈教學沒有一個正確的認識，覺得課程思政就是課程思政，是思政教師的教學任務，而自己的教學任務就是教授學生一些舞蹈技巧，所以，在把思政元素融入到舞蹈教學過程中的時候，只是簡單地把思政內容生搬硬套，沒有把思政教學的理念融入到教學中，使得課堂比較的枯燥，沒有發揮出思政教學的真正價值。主要體現在一些幾個方面：一方面在進行舞蹈教學過程中蘊含的一些思政元素沒有進行深層次的挖掘，也沒有對可以融合思政元素的舞蹈教學方法進行研究，使得舞蹈課程和思政元素的契合度比較的低，不能充分地發揮出思政元素的價值。另一方面在對幼兒保育專業的學生進行舞蹈教學的過程中不重對專業思政理念的融入，進而不能很好地引導幼兒保育專業的學生良好價值觀念的形成。

（二）學生對提升自身思想政治覺悟不感興趣

因為中職階段的學生不具備較高的文化水平，和自我管理能力，再加上學生們進入職業院校之后脫離了之前那種緊張的學習環境和父母的管教，在學校這種比較寬松的氛圍中，很容易放松對自己的要求。進而使得有部分學生缺乏一定的自主學習能力，使得在生活上比較的懶散，在學習的時候也不怎么認真，進而出現在課堂上睡覺、玩手機等一些不好的現象。使得學生的學習能力和思想覺悟得不到有效地提升。還有就是大多數中職院校中的幼兒保育專業的學生覺得思政都是一些理論性的知識，在學習起來比較得枯燥，而且也沒有對思政教育對自身的發展的重要性有一個清晰的認識，進而使得學生在對思政進行學習的過程中缺乏主動性，使學生沒有辦法獲得更加全面的發展。

三、將思政元素融入中職幼兒保育舞蹈課程的路徑

（一）深入挖掘舞蹈課程教學中的思政元素

中職幼兒保育專業的學生在對舞蹈這門課程進行學習的時候主要是以民族舞為主，舞蹈的內容大都是漢族和一些少數民族的舞蹈。把這些舞蹈和中職幼兒保育舞蹈課程結合起來，讓學生學習到一定的舞蹈技能的同時還能夠讓學生深刻地感受到我國傳統文化特有的內涵，比如，在對一些少數民族的舞蹈進行教學的時候可以為學生講述一些少數民族的歷史文化以及當地的風土人情，并向學生說明各個民族的舞蹈風格特點，讓學生們通過對各民族舞蹈的學習，樹立各民族共同發展、團結合作的觀念，主動肩負起民族復興的偉大使命，進而優化學生的綜合素質。另外，在對中職幼兒保育專業的學生進行舞蹈教學過程中還可以適當地融入一些紅色元素，讓學生對革命先人的光榮事跡有大致的了解，進而更好地傳承紅色文化精神。比如，通過對舞蹈作品《閃閃的紅星》進行學習可以加深學生對紅軍的熱愛之情，讓學生們認識到今天的幸福生活是多么得不易，進而激發出學生愛國主義情感。

（二）根據中職學生的特點開展舞蹈課程思政教學活動

中職學生雖然不具備較高的文化素養，但是他們的思維卻比較的跳躍，對外界的新興事物具有較強的好奇心，當前幼兒保育這個專業中的女生比較多，所以在舞蹈課程中融入思政元素的時候就可以根據學生們的特點來進行教學，這樣才能有效地激發出中職學生的主觀能動性。比如教師在教學過程中可以對現有的民族舞進行改編，編制出更加符合當前幼兒特點的舞蹈來進行教學，還可以用講故事的方式來進行舞蹈教學，在教學之前可以先為學生講述一些故事來引起學生們的注意力，并在故事中適當的融入一些思政教學的內容，這樣不僅拓展了幼兒保育專業的學生舞蹈課的寬度，還可以是教師的教學內容更加符合教學改革的要求，進而達到知行統一，學思結合的目的。

結論

綜上所述，在中職幼兒保育專業舞蹈教學過程中適當地融入一些思政的元素，可以在潛移默化中提升中職學生的思政素養，而且還能進一步促進中職學生舞蹈技能的提升，使學生更具歷史的使命感和責任感，為以后成長為一名有擔當的新時代好青年。

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