課程思政背景下高校羽毛球課程融合思政元素的實踐研究

裴水廷

摘要：想要實現(xiàn)習近平書記對教育的精神講話，推進課程思政的研究進度，本文主要的研究對象是高校羽毛球，把羽毛球課程與思政融合在一起，進而在教學的過程中引導學生對羽毛球課程融入思政元素顯性與隱性教育的理解，發(fā)揮高校體育課程的思政功能，促使學生在學習羽毛球時培養(yǎng)良好的人生觀、價值觀與道德觀，讓學生養(yǎng)成良好的道德品質，逐步給學生滲透終身的體育觀念，培養(yǎng)其終身的體育意識。

關鍵詞：高校羽毛球;思政元素;課程融合;實踐分析

前言

思想政治課就是為了培養(yǎng)學生的品德，開展體育教學就是培養(yǎng)學生健康的體質，進而理解體育精神，建立良好的體育道德觀，保證課程思政實現(xiàn)立德樹人的基本任務，促進高校體育課與思政理論課融合到一起，提高學生的社會責任感，進而培養(yǎng)學生的自我修養(yǎng)，加強學生的各項能力發(fā)展。先把高校羽毛球課程與思政元素融合到一起，進而提高對學生心理的塑造，不斷優(yōu)學生的社會適應能力，完善課程的融合力度，實現(xiàn)轉變學生心理狀態(tài)、障礙和生活態(tài)度等，鍛煉學生的合作精神與體育道德素養(yǎng)。

一、羽毛球課程融合思政元素探究

1.夠培養(yǎng)學生愛國主義精神

國內的羽毛球發(fā)展的比較晚，與世界上頂尖的水平差距甚遠。中國羽毛球事業(yè)的開拓者王文教與自己的朋友回國后為國家的羽毛球事業(yè)提供了一定的發(fā)展力量。中國在目前的發(fā)展過程中已經(jīng)逐漸成為了羽毛球強國，國內的運動健兒們也在為國家的不同賽事不斷地拼搏，逐步登上領獎臺，在國旗飛舞、國歌奏響的過程中體現(xiàn)了國家的魅力;以真實的事例促進學生進而加深對祖國的愛國之情，讓學生逐步進入到社會中，給國家貢獻自己的一份力量。

2.培養(yǎng)學生集體榮譽與團結協(xié)作意識

羽毛球活動形式必須是不少于兩個人，這項運動無法一個人順利開展，比賽的形式一般就是單項賽和團體賽，團體賽一般就是要保證團隊間的合作交流，這就涉及到了個人的技能，如果團隊合作需要根據(jù)自己的特點選擇互補的方式，加強各自團隊的不同進步，保證有效的教學。在羽毛球的教學中教師組織學生進行團體比賽時一定要給學生安排好出廠的順序、排兵布陣等;學生出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的時候就需要規(guī)范學生服從組織的安排，進而提高學生的集體榮譽感;本身不論是什么比賽都是有輸有贏的，教師一定要培養(yǎng)學生良好的品質，促進學生養(yǎng)成不焦躁、不抱怨，學生間可以相互鼓勵，相互打氣，進而以團結的集體方式代表比賽貢獻自己的力量，學生只有具備了良好的競爭與合作意識，在比賽過程中才能在團隊利益的基礎上貢獻自己的精神，有助于培養(yǎng)學生的團隊精神與合作意識。

3.培養(yǎng)學生終身體育意識

社會中不同層次的人們都開始關注學生的健康體質問題，學生在學習體育文化知識的同時，需要有一個健康的體魄多為基本條件。只有學生具備力健康的體質，才能逐步向著社會主義的強力軍而努力，進而實現(xiàn)中化民族復興民族的最終目的;羽毛球是一個需要全身心投入的運動項目，不但需要蘊含一定的競爭性還要保證有娛樂性，本身羽毛球的技能動作就是不固定的，根部無法清晰分辨球路，這也獲得了學生的認可，也正是由于學生的喜歡才使其有了堅持運動的動力，進而感受羽毛球給其帶來的魅力與快樂，有助于培養(yǎng)學生的終身體育意識。

二、高校羽毛球課程融合思政元素過程中存在的問題

1.教師課程思政能力有待提高

羽毛球教師在教學過程中需要具備基礎的思政教育能力，進而開展不同的以羽毛球為主的教學活動，及時在思想政治課程中滲透品德，便于培養(yǎng)學生的德育。只不過多數(shù)羽毛球教師的教學理念過于傳統(tǒng)，覺得學生需要重視學習羽毛球的技能，這對培養(yǎng)學生身體素質很關鍵，可教師卻忽視了及時為學生引導健康的心理，教師對培養(yǎng)學生的思想政治教育有著不容忽視的責任;而且由于課程思政是近來才出現(xiàn)的，多數(shù)羽毛球教師畢竟沒有接受相關的教學指導，把羽毛球課程融合思政元素并不明朗。

2.評價體系尚未完善

想要保證課程思政的有效實施，就要建立相應的評價體系。教師在實際的羽毛球課程中根據(jù)學生的認知能力與技能等開展完整的評價，只不過還沒有明確規(guī)定課程思政的具體標準與內容，這樣就容易英系那個多數(shù)的羽毛球教師在進行思政教育的過程中缺乏清楚的評價標準，這就需要強化相關的知識與技能，只不過教師不重視對思政教育結果進行評價，這就是嚴重影響課程思政在羽毛球教學中的運用效率。

三、完善羽毛球課程融合思政元素的途徑

1.提高教師的課程思政能力

羽毛球教師需要豐富自己的課程思政理論知識，進而發(fā)揮課程思政的功能與含義，在實際教學中國融入生活，考慮不同學生的個體差異與特點來設計思政教學;還應該定期進行思政培訓，及時給教師灌輸思政思想，進而有效提高教師的思政教育能力，提倡教師進行大膽的創(chuàng)新，保證思政在羽毛球教學中的順利發(fā)展;邀請相關經(jīng)驗豐富的專家進行深入的探討思政問題，加深教師對思政課的深入理解，便于給學生合理的引導。

2.完善羽毛球課程思政的評價體系

學生對羽毛球課程的認知與技能具備了基本的評價體系，只是缺乏進行進一步完善。羽毛球教師在落實學生思政教育下的效果評價時，建立了評價體系，才清楚教師的教學思想是否正確。

結論

思想政治是羽毛球教學中的重要部分，考慮學生的身體健康時，還要考慮教育評價的準確性，只有不斷記錄情境中給師生帶來的感受與印象，才能便于開展師生的互評，保證評價的有據(jù)可依，便于應用于教學效果評價中。

參考文獻：

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