淺談師生互動在小學語文教學中的應用

施謹

摘要：小學階段的學習在每個學生的學習生涯中都起著至關重要的作用，有著為學生今后的學習和生活打下基礎，啟蒙開發的作用。而小學語文學科是小學教學的一個重中之重，小學語文教師如能和學生在課堂上進行良好有效的互動對于小學生的綜合素質培養及未來發展都有著非常大的幫助，那么如何將有效的師生互動應用在小學語文教學課堂當中，本文就此為論點進行一個探究和淺析。

關鍵詞：小學語文;師生互動;教學探究

現如今，隨著社會的不斷發展，越來越多的人認識到教育的重要性和對改革發展的推動力。近年來，也有越來越多的學校和家長相比起學習結果，更加注重于在教學過程中學生綜合素質的培養。有一句老話說的好：“九層之臺，起于累土”，小學教育是學生學習生涯的開端，如能在小學階段培養良好學習習慣，打下基礎的基礎對學生日后的發展有著非常大的幫助。而這一切都離不開優秀的教師來引導，新課程標準指出教師應讓學生在課堂上占據主導地位，給予學生主動權。那么如何引導學生自主動腦，和師生的互動交流有著很大的聯系。

一、小學語文教學中師生互動存在的問題

1.1師生互動意識較為薄弱

在正確的師生課堂互動中，教師應占據重要的組織和引導作用，教師采用科學合理的指導理論，才能活躍語文課堂氛圍，提高學生對互動教學的積極性和參與感。但是，在現如今的小學語文教學中，還是有很多的小學教師無法完全摒棄傳統的教學理念，不注重學生在課堂上的優勢地位的體現，課堂教學氣氛沉悶壓抑，還有一部分教師，對于互動教學的意義和價值理解不充分，缺乏正確的互動意識，以至于課堂上的師生互動并沒有得到有效的體現，教師的互動意識薄弱，對小學生綜合素質和良好學習習慣的養成都沒有一個好的幫助。

1.2師生互動形式較為單一

師生互動是一種重要的教學輔助手段，應貫徹小學語文的教學過程。然而，在現如今的小學語文教學中，大部分的師生互動都過于形式化，并往往只存在于課堂上的教學當中。而在課堂上的師生互動，也只是簡單的教師問學生答，并不能深入的了解到學生的學習情況，學生也無法在師生互動中給出教師有效的反饋。語文學科作為一門人文類學科，其中的知識和內容也是非常豐富，小學語文雖只承載了其中的一小部分，但擴展起來，學生可以學習到的知識還是非常多的，但是很多的小學語文教師在師生互動中只是運用課本里的內容，互動的內容不夠豐富，大大降低了師生互動的效率和質量。

二、如何在小學語文教學中有效的應用師生互動

2.1優化課堂提問內容

小學語文教師如想和學生進行有效的互動溝通，首先就要對每名學生的實際情況和學習能力進行一個了解，再根據學生的好奇心和興趣點對教學內容進行一個設計，并對課堂上的提問內容進行創新與優化，課堂上有效的提問可以抓住學生的注意力和提升學生學習興趣，教師通過合理有趣的課堂提問內容開始入手，可以一步步的提升師生之間的互動性，最終促進學生語文素質和綜合水平的提高。

例如：在進行部編版小學語文四年級上冊的《觀潮》這一課的教學中，教師便可以將合作教學與師生互動相結合，來達到增強課堂活躍度，增強師生互動性的作用。這篇課文講述的是農歷八月十八的錢塘江大潮，教學的重點在于讓學生了解錢塘潮壯麗奇特的景觀和熱愛祖國山河的思想情感，教師便可在上課時使用多媒體教學工具先為學生放一段錢塘江大潮人山人海的視頻和錢塘潮來臨時的音頻，在使用視頻音頻吸引學生注意力后便為學生提出問題如：為什么吸引了那么多游客？聽聲音大家聯想到了什么？然后讓學生帶著問題自主閱讀后小組探究，在這個過程中教師一定要引導學生積極回答問題，并在學生探究過程中幫助學生解決學習中的問題，增加師生互動性，并賦予相應的情感交流，幫助學生為后期的學習打好基礎。

2.2借助情境實現師生互動，提高學生學習興趣

對于大部分的小學生來講，他們對于直觀感受和具象的事物更感興趣，小學語文教師可以根據小學生的心理特點設計有趣、視覺化的教學活動，給學生提供創造交流互動的機會。小學語文課本中的內容大多都富有童趣，其中很多素材都很適合創設情境，教師便可以結合所學內容，為學生創設生活化并有趣的教學情境，為課堂注入活力的同時增加師生的有效互動性。

例如：在進行部編版小學四年級下冊的《貓》這一課的教學中，這一課的教學目標在于讓學生體會貓滿月時的可愛，在這一課的教學中，教師便可為學生創設一個有趣的教學情境，小朋友大多都比較喜歡毛茸茸的小動物，在講課前，教師便可提問學生：同學們你們誰養過貓，能給大家講講你家小貓的故事嗎？還可以問一問班內有多少小朋友喜歡小貓，最喜歡的動物是什么？再運用多媒體教學工具為大家放一些有趣小貓的搞笑視頻，不僅能抓住學生的眼球，還可以活躍課堂氣氛，增加師生互動性，通過互動教師有效引導學生，提高學生的學習積極性，提高課堂教學質量。

結束語

綜上所述，師生互動在小學的語文教學過程中是至關重要的，良好的師生互動可以有效的提升學生的學習積極性，小學語文教師一定要不斷的鉆研探究新的教學方式，采用靈活有效的方法提升師生互動性，為學生的綜合素質全面發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]禇水萍.淺談師生互動在小學語文教學中的應用[J].學周刊，2021（36）：69-70.

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