淺析“雙減”之下小學生語文閱讀興趣的培養 ?

叢林麗

摘要：隨著國家出臺了雙減的政策，旨在能夠減輕學生的課業負擔，教師以及家長的壓力和負擔，其在幫助學校科學合理的設計和安排教學任務以及作業的布置方面，同時也能夠提高學生的學習效率，減輕家長的教育負擔，提高學校的教學效率，促進學生的全面發展。并且小學階段也是學生在語文學習的過程中奠定基礎的階段，在小學階段，教師要注重培養學生的語文閱讀興趣，能夠為今后學生的語文學習奠定扎實的基礎，增強學生的閱讀體驗，從而培養學生的語文綜合素養。本文通過對雙減政策的要求進行分析，根據小學生當下語文閱現狀，提出如何在雙減政策下培養學生的語文閱讀興趣。

關鍵詞：雙減政策;語文閱讀;興趣;問題;策略

前言：

閱讀能夠為學生積累寫作素材，同時也能夠增強學生的知識積累，開闊學生的視野，提高學生的思想力和創造力，培養學生的語文閱讀思維。在閱讀的教學方面，教師應該應該在教學過程中提高自身的專業素養，利用科學合理的教學技能，為學生創設良好的閱讀教學情境，使學生能夠在輕松愉悅的課堂氣氛中培養閱讀興趣，并積極的參與到課堂的學習之中。并且小學生是處在小學階段，這也是閱讀的培養的基礎階段，教師應該注重對學生閱讀興趣的培養，從而促進學生今后語文學習過程中的提高和發展。

一、雙減政策的要求分析

雙減政策的提出目的就在于減輕學生的負擔，同時也減輕校外培訓的負擔，不但能夠減輕校方的教育壓力，同時也能夠減輕家長的教學教育負擔。通過控制作業的時間和作業的量，引導教師指導學生科學合理的安排作業。雙減政策在教學過程中的實施，不但能夠提高學生的學習自信心，同時也為學生留出了足夠的空余時間發展自身的興趣和愛好。對于教師而言，也減輕了教師的教學負擔，為教師余出了充足的時間和空間，提升自身的專業素養和專業能力。因此，在正常的教學過程中，教師應該根據雙減政策的要求以及學生的實際情況，合理的安排教學進度以及作業的布置。針對于小學生的閱讀興趣的培養，教師更應該根據雙減政策的要求，在教學實踐過程中探索科學合理的指導方法，提高學生的閱讀興趣，促進學生語文閱讀能力的提升。

二、小學生語文閱讀現狀

（一）學生獨立支配時間較少

雖然教育部已經提出應該減輕學生的課業負擔，但是對于學生的評價方式沒有改變，再加上家長對學生的期望高等原因，在實際的教學過程中學生的課業負擔安排的依然較重。那么學生獨立支配的時間就相對而言較少，這不利于學生的個性發展。

（二）教學局限于應試教育

大部分的教學還是以應試教育為主要目標，教學是圍繞著考題進行設計的，那么在學生的閱讀習慣以及閱讀興趣培養方面就缺乏重視度。并且家長也是比較注重學生的考試成績和結果，對于學生的閱讀方面的培養不夠重視。

（三）優秀讀物較少

在實際的語文閱讀教學過程中學生接觸到的大多數閱讀素材還是以課本的內容為主，在學習過程中接觸到的課外優秀讀物較少。并且由于教學資源的限制，在一定程度上抑制了學生的語文閱讀興趣。

（四）缺乏良好的閱讀習慣體系

在閱讀教學過程中，學生主要是以完成閱讀題目為主。教師對于學生的情感以及閱讀技能等方面的培養重視度不夠，并且教師對于學生閱讀方面的指導并沒有細致的研究，包括對于課外讀物的選擇以及學生之間的互動交流等未形成一套完整的良好的閱讀習慣體系，不利于學生閱讀效率的提高。

三、雙減下小學生語文閱讀興趣的培養

（一）創建良好的閱讀環境，培養學生的閱讀興趣

只有學生對閱讀產生了興趣，才能學生在閱讀過程中提高閱讀能力，進而提高學生的寫作能力。而良好的閱讀環境，能夠為學生提高閱讀的基礎，使學生能夠在良好的環境中受到閱讀的渲染使學生能夠發自內心地愛上閱讀。

例如，學校可以充分的利用好圖書館的圖書資源，在學生的課余時間進行圖書館的開放使學生能夠借到自己喜歡的書籍，進而能夠促進學生今后的語文閱讀和閱讀能力的提高。另外，教師在班級內也可以開設圖書角的閱讀場所或者開展關于閱讀方面的知識競賽閱讀甚至是劇本的小表演等等，為學生創設良好的閱讀相關的情境和活動，使學生能夠在良好的教學情境中增強閱讀的興趣。

（二）養成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率

雙減政策要減輕學生的課業負擔，而學生本身具有一定的課業的安排，那么通過養成學生良好的閱讀習慣，能夠大幅度的提高閱讀的效率，也能夠為學生留出一定的時間進行課業的學習，實現雙減政策的落實。有計劃的閱讀能夠幫助學生找到適合自己的閱讀計劃。另外，也可以指導學生帶著問題進行閱讀，也能夠提高閱讀的效率。通過思考問題——發現問題——找到問題——解決問題的過程，也能夠提高學生的閱讀自信心和閱讀興趣。

再例如，教師可以引導學生在閱讀的過程中，引導學生將精美的句子進行摘抄，然后開展讀書分享，會在班級內進行分享和交流，使學生能夠在班互動過程中，增強對文章的理解，從而能夠提高閱讀的興趣。

（三）減輕學生課業負擔，提供充足的時間

隨著素質教育的大力推進，雙減政策要求也是當下教育過程中應該關注的重點。教師應該在進行基礎知識的教學的過程中提高教學效率，使學生能夠在學習的過程中，加強知識的吸收以及能力的提升，從而減輕學生的課業的負擔，為學生提供充足的時間進行閱讀，豐富學生的課下生活。

結論：

總之，學生的閱讀興趣要從學生的小學階段進行抓起，并且根據雙減政策的要求合理的安排教學進度，科學的布置作業的量，為學生提供充足的時間進行閱讀，使學生能夠在自發的閱讀過程中愛上閱讀，提高閱讀興趣。

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