淺談初中地理教學中的圖像教學

邵學毅

摘要：在地理教學過程中，圖像教學是地理教學中的重要內容之一，學生通過對地理圖像教學，可以更好的理解地理知識，并且使自己獲得一些技能。由此看來，地理圖像教學對學生來說十分的重要，筆者根據實際的教學經驗，對初中地理教學中的圖像教學進行淺要分析，說說我的看法。

關鍵詞：初中地理教學;圖像教學

引言：

圖像教學一直是地理教學中的重要內容，在地理的學習過程中，學生們會頻繁的遇到各種各樣的圖像，通過對圖像的認識，來獲得一定的地理知識或信息，幫助學生解決相關的問題，因此地理圖像就相當于一種地理語言，是地理信息表達的一種特有的方式，學生要學好地理，首先就要弄懂圖像，學會看圖像、畫圖像，才能幫助學生更深層的學習。因此教師在教學的過程中，一定要重視學生對圖像的引導，通過圖像給學生的直觀感受，使學生對抽象的地理知識進行深層的理解，提升學生的地理學習水平。下文針對初中地理教學中的圖像教學進行有效分析，說說我的看法。

一、初中地理教學中比較常見的圖像類型

（一）地圖

地圖是初中地理最為常見的圖像類型之一，這也是最基礎的類型，學地理，首先要學會看地圖，學生在看地圖的過程中，首先要知道地圖上包含哪幾個部分，也就是地圖的基本要素，如比例尺，圖例，指向標，比如中國地形圖、氣候類型圖、年降水圖等，通過對圖像的基礎知識的理解，引導學生準確的定位，分析地圖中不同位置的地理和人文知識，以此來幫助學生更好的完成地理學習。

（二）示意圖

示意圖也是初中地理學習中的重要圖像類型，學生在示意圖的學習過程中會出現一些困難，因為不同類型的示意圖代表的含義不同，學生解讀的方法也有所不同，地理教學中的示意圖分為很多種，比如地理要素變化示意圖，比如氣溫變化示意圖、降水量示意圖，河流流量示意圖等;地理要素相關聯(lián)示意圖，重要有區(qū)域經濟部門結構圖、工業(yè)或農業(yè)布局因素關系圖、人口的各種構成圖等;地理要素的結構圖，比如世界洋流模式圖、大陸自然帶的分布圖、地下水結構示意圖等，這些不同種類的圖像構成了豐富的地理知識，對學生地理知識的掌握有很大幫助。

（三）地理景觀圖和統(tǒng)計圖

地理景觀圖分為兩種，一種是描繪圖，一種是拍攝圖，在地理學習中以描繪圖為主，學生在實際的學習過程中，需要對描繪圖中的重點進行學習和掌握，但是往往在這一過程中，學生會遇到各種各樣的問題，使學生在圖像學習會有一些吃力，比如學生在看等高線的過程中，很容易犯難，當學生將等高線看錯，將會使其他相關知識出現問題。與此同時，統(tǒng)計圖也是學生常見的地理圖像類型之一，統(tǒng)計圖主要是以數字的形式，來展示相關的地理信息或知識，學生可以通過對數字的處理或分析，來推斷出相關的地理知識。

二、在初中地理教學中應用圖像教學的策略

（一）重視圖像教學

圖像教學顧名思義是通過圖像的展示來起到一定的學習作用，因此這也給教師減輕了一定的壓力，教師可以減少語言的闡述，使地理教學更加簡單、直接，而且圖像的展示和教學，更容易吸引學生的注意，因此在教學過程中，教師需要提高學生的看圖能力，對圖像教學引起一定的重視，引導學生如何的看圖，從而推斷出相關的地理知識。比如學生在看湘教版八年級上冊第一章《中國的疆域或領土》的過程中，為了向學生們說明我國的疆域范圍遼闊以及地理位置，可以讓學生展示中國行政區(qū)劃圖，讓學生找出我國領土的四至點，即最東、最西、最南、最北，并讀出這些地方的經緯度，讓學生算一算我國最南端與最北端的緯度相差多少度，同時還可以利用圖中的比例尺，算一算我國領土的最東端到最西端，南北的距離約為多少米[1]。

（二）加強學生讀圖能力的培養(yǎng)

學生的地理教學中，培養(yǎng)學生一定的讀圖能力是十分重要的，教師在教學過程中要引導學生如何的看圖，但是學生在看圖的過程中很容易拘泥于圖象表面，而不能對圖象作出理性的分析，因此在教學過程中，教師一定要引導學生透過現象看本質，比如針對于不同的圖像可以展開必要的聯(lián)想，通過圖象的對比分析，對地理知識進行理性分析，從而幫助學生建立更加準確、全面的地理知識。比如學生在認識地圖的過程中，要弄清楚比例尺、方向和圖例注記，這是讀圖的根本，比例尺使圖中的抽象距離變得更加直觀;方向的認識保證用圖的正確性，圖例注記的理解才能使學生讀懂圖中的細節(jié)，幫助學生在地圖上迅速的找到地理目標，這三個要素是學生讀圖的根本，也是學生看圖能力培養(yǎng)的重要內容，學生在掌握這三個看圖要素以后，然后進行比例尺的換算，幫助學生更好的突破重點教學內容[2]。

（三）培養(yǎng)學生繪圖的能力

學生具備看圖的能力在初中地理的學習過程中還遠遠不夠，學生還需要具備繪圖的能力，教師可以對學生進行圖像的講解以后，讓學生憑借自己對圖像的理解進行自主的繪圖，從而使學生更好的解決地理知識。比如學生在學習世界海陸分布圖、山河分布示意圖、地理成因圖、等壓線圖，學生都可以以繪畫的方式展開有效學習，從而加深自己對知識的理解，對掌握一些地理繪圖技巧有很大的幫助[3]。

結語

綜上訴述，地理看圖教學是初中地理教學中的重要內容，它作為一種地理語言，是地理知識掌握的基礎，由此可見，看圖教學在初中地理教學中的重要性，初中地理教學中的地理圖像多種多樣，每一種不同的圖像形式代表著不同的知識和技能，因此教師要對學生進行不同類型的圖像進行解讀，從而幫助學生獲得全面的地理知識。筆者針對中地理教學中的圖像教學進行淺要分析，教師一是要對看圖教學引起一定的重視，二是要加強學生看圖能力的培養(yǎng)，三是培養(yǎng)學生繪圖的能力，希望這些建議能夠對初中地理學習有一定的幫助。

參考文獻：

[1]許愛玲.關于初中地理教學中圖像教學的研究[J].考試周刊，2020（A5）：153-154.

[2]常薇薇.初中地理教學中圖像教學法的應用[J].中學政史地（教學指導），2020（12）：72-73

[3]胡卓頻.初中地理教學中如何從圖像材料中有效獲取和解讀地理信息[J].教書育人，2020（14）：80.