中職機械加工教學創新策略探索

潘耿彬

摘要：隨著我國科學技術的迅速發展，機械加工是當下需要改革創新的重點行業，將機械加工創新發展課程納入中職教學研究探索中顯得十分重要。作為機械加工專業的相關中職學校必須順應時代發展趨勢，對現有的人才培養模式進行探索和優化，轉化傳統的教學理念，并且需要適應智能化科技時代的工作環境，對教學模式進行探索。此外，中職學校必須以機械行業發展需求為準，對專業導向和學生技能培養集合起來，構建出更加符合社會需求的人才培養模式體系，只有這樣才能確保學生滿足市場對人才的需求。基于此，本文主要淺談中職機械加工教學的現狀，提出一些對于機械加工教學創新和人才培養的措施，希望對于從事相關教學的教師提供一定幫助。

關鍵詞：中職;機械加工教學;創新措施

引言：

我國經濟發展日新月異，這就要求相關的職業教學必須加強對人才的創新技能培養。在這一發展趨勢下，大部分中職學校都對原有的教學模式進行創新優化，不斷對人才培養模式進行探索和實踐，取得了一定的教學成果。特別在機械加工專業，這一專業發展較慢，且發展探索并不夠完善，導致每年向社會輸送的專業技術人才匱乏。因此中職必須依據市場和企業的需求標準，將理論學習和實踐學習相互結合，改變以往的教學理念，并通過工學結合的方式對人才進行培養，從而培養出更多社會所需的新型機械技術類人才。

一、中職機械加工專業教學存在的問題

1.缺乏明確的課程教學目標，學生缺乏興趣

機械加工專業就是要學生學習機械制圖、機械基礎以及機械工藝等技能，這一專業又涉及到更多的技術專業，如數控技術應用、模具制造、機電技術應用等，這些專業存在一定的聯系同時又相對獨立。但是現階段由于資源有限，部分中職僅開設這其中的幾門，且課程教學以教授理論知識為主，缺乏整體的聯系，教師在教學時也缺乏明確的課程教學目標，這就限制了學生的學習。此外，教師在日常教學時由于所講內容較為單一，沒有充分與企業開展交流合作，無法突出專業特點，使學生在學習中缺乏學習興趣和目標，從而讓學生所學單一，其掌握的知識不足以滿足學生實踐操作的需要。這樣所教授出來的學生僅僅會一些簡單的理論知識，缺乏實際動手操作能力，無法滿足機械加工人才市場的需求。

2.缺乏完善的機械加工操作設備和培訓實踐場地

現階段大部分中職已經開設了機械加工相關的課程，但是因為教育資源有限加之發展緩慢，所以相關的操作設備和場地不夠完善，缺乏相應的資源，特別是在一些條件較差的中職，這些問題更加嚴重，導致學生無法將所學的理論知識更好地運用與實際操作中，從而降低學生實踐操作能力，學生無法進行大量的操作，最終導致中職無法培養滿足市場所需的機械加工創新應用型人才。

3.缺乏具有實踐操作技術能力的教師

在一些發展較為落后區域的中職學校，嚴重缺乏具有機械加工實踐操作技術能力教師，大部分都是一些剛走上工作道路上的教師，對于機械實踐操作和應用掌握得還不夠熟練，無法將理論與實踐相結合進行教學。更有一些教師原先不是這個專業，相當于半路出家，缺乏專業知識。此外，機械加工技術也在不斷發展變化，原有的教學方式已經不能滿足培養創新型學生的需要，教師如果不能及時學習更多實踐教學的方法，就不能保障學生掌握扎實的基礎知識來完成有關的機械操作。

二、提高中職機械加工教學質量的策略措施

1.基于行業需求將專業定位與社會發展需求結合

新時期，中職的建設發展目的就是為了社會經濟發展提供更多專業型創新技術人才。因此，中職機械加工專業在進行創新教學探索過程中必須基于行業發展需求進行專業定位，這也是進行工學結合來創新教學的基礎。學校必須通過對這一市場進行深入研究調查，結合機械加工專業未來發展的趨勢，開設與之對應的管理培養專業，并進行人才創新培養的科學的規劃。此外，中職需要依據企業發展和市場的需要對教學創新內容進行分類，確保所培養的人才具有明確的專業定位。

2.探索創新型校企雙贏的合作教學

中職機械加工專業僅僅加強專業創新發展而沒有去實踐應用的話，就不能培養出符合市場需要的創新型專業人才。因此，中職必須采取新型的校企合作教學，探索多種措施來吸引企業參與對人才培養來和創新教學，實現互利共贏。中職通過對創新合作教學方式的探索和實踐，比如積極與附近的相關企業進行合作交流，依托企業創新發展的優勢，對學生進行機械加工技能的培訓和鍛煉，讓學生可以將自己所學與企業實際的管理和未來發展結合起來，及時發現學生所學的不足而對專業設施進行調整。此外，在此合作過程，企業和學校都可以了解學生，從而為創新型人才培養工作提供參考。這樣不僅可以減少企業正式錄用人才的培訓時間，而且還能保障相關創新型人才順利工作，使工學結合的方式也能不斷推進，從而實現創新共贏。

3.建立完善的創新型操作基地并完善操作條件

機械加工專業的學生理論知識學習再好，沒有經歷實踐的檢驗并不能有很好的效果。因此學校必須重視對學生實踐動手能力鍛煉和專業素質的培養，通過建立校外實訓操作基地，并結合專業創新教學目標完善相關的培訓條件，不斷來強化校外實訓操作基地的建設，從而為社會培養出優秀的機械加工人才奠定基礎。首先，對操作基地實施規范管理化機制，一切工作均需要按照既定的機械操作標準來進行。其次，加強校內專業與校外企業實訓基地的交流銜接，共同研究創新型人才培訓上崗的計劃。這樣使學生在實訓期間有更好的鍛煉和好的習慣養成，為今后正式工作奠定基礎。

三、結束語

綜上所述，通過上文的分析闡述可以看出，機械加工未來發展十分廣闊，但在中職這一專業教學所存在的問題需要學校正視這些問題并不斷進行教學創新探索，加強機械專業理論與實踐相結合，從而提高專業教學的質量。

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作者簡介：潘耿彬（1981.07-），男，湖北仙桃人，本科，助理講師。研究方向：機械加工和三維建模