淺談教師在小事中也有教育

王敏

摘要：德育教育是幼兒教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動(dòng)，在這一年齡階段對(duì)兒童的德育教育更是重中之重，在進(jìn)行德育教育時(shí)我們教師和家長不僅要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用豐富有趣的知識(shí)和日常的生活常規(guī)進(jìn)行教育，還應(yīng)該去信任我們的孩子，學(xué)會(huì)放手離開孩子，給孩子充分的自由成長的時(shí)間和空間，相信我們的孩子可以做的更好。教書育人、有教無類、以德教育、因材施教，堅(jiān)持著自己的夢想，堅(jiān)守著教師的職責(zé)，牢記著教育的宗旨，不斷提升自己，超越自己！

關(guān)鍵詞：教育;責(zé)任;德育;因材施教;家園共育

引言：

幼兒時(shí)期是人的基本道德品質(zhì)開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的品德如何，將影響人的道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，通過走進(jìn)幼兒身邊的一日生活教育和常規(guī)教育對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

一、教書育人、立德樹人

教書育人、身正為范、立德樹人、以德服人，這是作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。作為一名教師在教學(xué)上，我不斷學(xué)習(xí)，精益求精。只為給孩子們帶來更好的教育。

人格的力量平凡且偉大，作為教師，要時(shí)刻注意以自己的人格力量，感染每一個(gè)學(xué)生，感染每一位家長。在教育崗位上，時(shí)時(shí)刻刻都要對(duì)自己所從事的工作以檢查和總結(jié)。要解放思想， 更新觀念，勇于實(shí)踐， 走在教育教學(xué)改革的前列，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新， 努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要加緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

教書育人、有教無類、以德教育、因材施教，堅(jiān)持著自己的夢想，堅(jiān)守著教師的職責(zé)，牢記著教育的宗旨，不斷提升自己，超越自己！在教學(xué)和日常生活中多表揚(yáng)孩子，表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，更是如此，表揚(yáng)孩子會(huì)給你帶來意想不到的驚喜。

二、平凡小事兒中見教育

“我最喜歡王老師”，這是我班的旭旭小朋友最常說的一句話。她的這句喜歡可來之不易。我班的旭旭小朋友，在她的身上老師傾注了更多的心血，因?yàn)樗葎e的孩子更敏感。從小的時(shí)候，父母為了多掙錢，選擇外出做生意，家里就只有奶奶陪著她，奶奶怕她哭鬧，就把一些電子產(chǎn)品給她讓她自己玩，所以在她兩歲之前陪伴她的只有孤零零的手機(jī)，爸爸媽媽也覺得對(duì)不起她，所以她想要什么父母就給買什么，沒人陪她說話、玩耍、學(xué)習(xí)，所以她比同齡的孩子說話晚，而且性格比較孤僻，不喜歡和別的小朋友交流，不會(huì)分享，而且還更敏感，想要的東西你不給她她就會(huì)哭鬧，為此她的父母也很著急，想讓孩子改變可是有不知從哪入手。

在剛開學(xué)的時(shí)候她父母就偷偷的把她的情況告訴了我，讓我多關(guān)心關(guān)注她一些，我聽完以后就認(rèn)真的記在了心里。有一次我在教小朋友做彩環(huán)，剪下不同顏色的紙條并把它們串聯(lián)在一起。在小朋友自己動(dòng)手操作的時(shí)候，我聽見了小小的抽噎聲，回頭一看原來是旭旭小朋友在哭，我把她抱起來摟在懷里，問她：“怎么啦，你為什么哭呀？告訴老師好嗎？”她在我懷里捏來捏去就是不說話，經(jīng)過我不斷的安慰和引導(dǎo)，她才小聲的告訴我說：“老師，我不會(huì)用剪刀”，我往她的桌子上一看，別的小朋友都粘好好幾個(gè)了，她一個(gè)也沒粘呢，我輕聲對(duì)她說：“別怕，老師慢慢教你，我陪著你我們一起做，好嗎？”我牽著她的手帶她坐到座位上，我扶著她的手一點(diǎn)一點(diǎn)的教她使用剪刀，剪下來以后再用膠棒把它粘起來，看著第一個(gè)彩環(huán)慢慢成型，她的笑容也越來越明朗。“老師、老師你看，這是我做的彩環(huán)。”她拿著剛做好的彩環(huán)興奮的向我展示著，看著她明媚的笑臉，我也打心眼里高興。接下來的彩環(huán)制作我沒有再參與，我只是她的引導(dǎo)者而不是參與者。我輕聲的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，看著她用剪刀的姿勢由生疏到熟練，剪的紙條由粗細(xì)不均到上下均勻，她在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，像一朵含苞待放的花朵終于向別人展示了她的美。

三、家園攜手共促孩子成長

家園共育，才能教育出更好的孩子，老師和家長統(tǒng)一步伐，我和旭旭的家長會(huì)經(jīng)常交流，互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)旭旭的進(jìn)步要及時(shí)的鼓勵(lì)和加強(qiáng)，對(duì)旭旭不好的地方要及時(shí)改正，哪些事情可以更好的幫助旭旭性格的形成，家長也認(rèn)真接受并完成。經(jīng)過老師和家長的不懈努力，旭旭現(xiàn)在的進(jìn)步非常大，有什么事情會(huì)主動(dòng)的告訴老師，也會(huì)在別的小朋友遇到困難時(shí)上前幫忙，上課雖然不會(huì)主動(dòng)搶答問題，但是也很認(rèn)真的聽講，還特別喜歡做手工呢。她的家長也特別感謝老師，每次見了老師都不住的和老師說謝謝，我只是微笑著對(duì)家長說：“不用客氣呀，孩子進(jìn)步就是對(duì)我們最大的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，這是我們作為一名老師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任”。

是的，教師的責(zé)任是教書育人，但又不僅僅是教書育人。我們的一言一行在無形中影響著孩子們，育人、師德，不是一句句印在書本上的話，它藏在教育中每一件簡單的事情中。我們要不斷的去發(fā)現(xiàn)它、挖掘他、并放大它，身正才能為范，在平凡的崗位上也能做出偉大的事情，平凡的事情也能開出美麗的花兒。

四、用心做教師，用心做教育

我們教師，面對(duì)形形色色的幼兒，應(yīng)用多種教育手段來教育幼兒，愛心、耐心、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等這些教育方法，所謂因材施教正是如此，善于發(fā)現(xiàn)幼兒閃光的一面。家長對(duì)孩子要適當(dāng)?shù)姆攀郑m當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)幫助孩子更快的進(jìn)步。

“跳一跳摘果子”，這是很有名的一句教育理論。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)蹲下來和幼兒說話，學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開另外一扇窗去看待幼兒，在日常的生活管理中，應(yīng)多了解幼兒的性格、品質(zhì)等心理特征。根據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，多用賞識(shí)教育的手段去激勵(lì)、喚醒、鼓舞他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，找到發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。為他們打開另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未看見的美景，對(duì)自己的前途充滿希望。

桃李不言，下自成蹊。在今后的工作、生活中，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記教書育人的初心和立德樹人的使命，熱愛教育、熱愛學(xué)生，把教育當(dāng)做神圣事業(yè)來做，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，人民教育出版社2013年版.

[2]《學(xué)前教育學(xué)》，南京師范大學(xué)出版社2014年版.