淺談小學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)途徑

李麗琛

摘要：小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，在我國近幾年來日益引起人們的重視。當(dāng)今時代，誰在知識與科技的創(chuàng)新中占有優(yōu)勢，誰就可以在發(fā)展中占有主導(dǎo)地位。推動科技發(fā)展和創(chuàng)新關(guān)鍵在于人才，而培養(yǎng)人才關(guān)鍵在于教育方面。學(xué)校是培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新實現(xiàn)的重要基地，如何承擔(dān)培養(yǎng)和創(chuàng)造高素質(zhì)的創(chuàng)新人才的重任，使廣大學(xué)生成為科技創(chuàng)新、實施科教興國戰(zhàn)略的一支強力軍，已成為我們當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)生;科技創(chuàng)新;能力

在人類社會的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了農(nóng)耕社會和工業(yè)社會，現(xiàn)已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時代。知識經(jīng)濟(jì)概念是一種以利用知識技術(shù)為主的市場經(jīng)濟(jì)，其中的核心理念是技術(shù)創(chuàng)新，包括專業(yè)知識的技術(shù)創(chuàng)新和信息科技的技術(shù)創(chuàng)新。而這些知識的不斷創(chuàng)新則主要取決于這些人才的不斷培養(yǎng)，沒有這些人才上的創(chuàng)新，知識上的創(chuàng)造就完全沒有了。在當(dāng)今社會世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化，高新技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展日新月異，國際競爭非常激烈的巨大背景下，國內(nèi)發(fā)生了一次現(xiàn)代科技技術(shù)革命，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力，開展學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造實踐活動。

長期來，小學(xué)生的科技創(chuàng)新活動內(nèi)容、組織形式等方面，已經(jīng)形成固有的模式，在新的活動形式中已經(jīng)有了固定的模式。在這形勢下我們需要不斷賦予其新內(nèi)容：

一、培養(yǎng)科學(xué)的人生觀

科技活動是小學(xué)生世界觀教育的一種極好方式。科技活動很清楚地反映了物質(zhì)與精神，實踐和理論的辯證關(guān)系，小學(xué)生從實踐活動中了解到物質(zhì)是世界本性，實踐就是認(rèn)識的發(fā)源地，理論則來自實踐，又反而指導(dǎo)實踐;同時，從活動的實踐中獲得東西是客觀的，要按規(guī)則辦事才能取得成功。教師要引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識世界的同時，進(jìn)行無神論教育，分析各種迷信和宗教本質(zhì)，說明無神論對社會發(fā)展的積極意義，這些都對小學(xué)生科學(xué)世界觀的形成非常重要，在科學(xué)活動中，聯(lián)系技術(shù)與社會進(jìn)步之間的關(guān)系，聯(lián)絡(luò)技術(shù)工作者苦力奮斗之精神，聯(lián)系科技工作者的現(xiàn)代化建設(shè)精神。設(shè)計技術(shù)人才的需求等，對中學(xué)生來說，人的價值，生活目標(biāo)和人生態(tài)度都是非常有說服的。

二、培養(yǎng)科學(xué)的興趣和理想

興趣教育是最佳輔導(dǎo)老師，興趣教育是極大促進(jìn)我國小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力量，而興趣志愿理想則是許多科技工作人員的成長軌跡，但這種理想并不僅限于專業(yè)的理想，職業(yè)的理想，而是人生的理想，道德的理想，以及社會的理想。

三、培弄科學(xué)思維模式

思維方式是智力結(jié)構(gòu)的中心，所謂思維方式，是指我們從一定思維秩序中理解，把握和評估客觀對象的一種基本視角，潛移默化地培育學(xué)生的思想方式。開發(fā)大腦的全部功能，生理研究表明：人的大腦兩個半球上的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以不同的方式反映事物，左腦以邏輯思考、線性思想方式，主要集中于顯意識功能的右腦，以形象思考為主，面向思想方式，以潛意識為主。人腦智能潛在著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ渲杏覀?cè)大腦記憶功能和控制大腦的全部運動功能的發(fā)展尤為不可欠缺，計算機的迅速出現(xiàn)將促使原來用于記憶、技術(shù)和處理事務(wù)等各個方面的邏輯工作日益被現(xiàn)代計算機所代替，而現(xiàn)在計算機還不能完全取代那些原來無法得到替代的邏輯思維能力。

四、對我校學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽教育成績的擴(kuò)大宣傳和教育成功經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，是對促進(jìn)學(xué)生掌握科技知識和學(xué)生科技創(chuàng)新意識提高教育效果進(jìn)行的堅實證據(jù)

1. 教師注意指導(dǎo)我們學(xué)生多閱讀一些科普書，現(xiàn)在我們互聯(lián)網(wǎng)特發(fā)達(dá)，多方面的科學(xué)知識都經(jīng)常可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，根據(jù)每個學(xué)生的不同，教師一定要注意指導(dǎo)他們在網(wǎng)絡(luò)上多閱讀一些相關(guān)的科普書籍，使他們更多了解我國現(xiàn)在科技事業(yè)發(fā)展的新聞和動向，增加他們的相關(guān)科學(xué)知識，并定期組織舉辦"科技知識競賽"，以充分激發(fā)廣大學(xué)生對讀書和主動閱讀的積極性。使在校學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得到更多的科學(xué)科技文化相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的科技知識閱讀理解能力。

2.積極開展組織，鼓勵廣大學(xué)生在寒暑假期間積極開展各類科技作品創(chuàng)作競賽活動，組織作品評選.開展科技作品創(chuàng)作競賽活動，既能有效鍛煉廣大學(xué)生發(fā)散獨立思考的思維能力，又可以有效促進(jìn)廣大學(xué)生提高創(chuàng)作創(chuàng)新能力，為他們的未來自我發(fā)展能力奠定良好基礎(chǔ)。

3.在學(xué)生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計學(xué)年或?qū)W期初的”校園科技節(jié)”，并有計劃、系統(tǒng)和扎實地進(jìn)行，要求學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才，并對優(yōu)秀作品、杰出人才進(jìn)行推薦和表彰，進(jìn)一步參加了區(qū)科技創(chuàng)新大賽，甚至參加了市科技比賽，又能更好地運用這一技術(shù)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能訓(xùn)練他們的動手操作技巧。

4.邀請專家、帶科技教師舉辦科普知識講座，把科技知識理論與實際生活聯(lián)系起來，從我們的實際情況出發(fā)，考慮到人的懶惰性，從中尋找更多的科技靈感，發(fā)明創(chuàng)作科技的工具，多收集納米技術(shù)，太空實驗教具，改進(jìn)人工智能，可穿戴技術(shù)，視網(wǎng)膜科技，人體感應(yīng)，萬物相通，5G技術(shù)，激光技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的教育，聯(lián)系現(xiàn)實社會生活的科技知識，注重技術(shù)意識、創(chuàng)新性的培養(yǎng)，使學(xué)生與實踐接觸、與生活接觸、與社會接觸，為學(xué)生創(chuàng)造尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)，相信技術(shù)、依賴科學(xué)等良好的氛圍。

五、培養(yǎng)多種創(chuàng)新形式，豐富活動內(nèi)容

學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識，掌握從事科研的基礎(chǔ)技能，是發(fā)明創(chuàng)造活動的一個目標(biāo)。小學(xué)生學(xué)習(xí)各科都蘊藏著豐富的技術(shù)知識，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使他們發(fā)現(xiàn)和運用這些技術(shù)，為發(fā)明做好準(zhǔn)備。發(fā)明的創(chuàng)造有多種方式：可以是個體的科技活動，社團(tuán)的科技活動，等等;也可以是對訪問，考察，撰寫調(diào)查報告;發(fā)明，創(chuàng)造，寫小論文;觀察，實驗，作對比;辦展覽，舉辦競賽;開展科技月活動、科技周等，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，是新時代的需要，學(xué)校怎樣培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力，不僅與學(xué)生的前途、發(fā)展有關(guān)，也與國家的發(fā)展有關(guān)。提高創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是時代所賦予我們的使命，也是教育進(jìn)一步加深的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)：

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[3]柳.淺談小學(xué)生科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教育教學(xué)論壇.

[4]徐幫坤 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科學(xué)咨詢

[5]實踐課程《科技綜合實踐活動》

課題編號：2019dywkt26