新時期中職班主任班級管理工作的有效開展

尹洪梅

摘要：在當今的社會環境下，在中職院校中上學的學生越來越多，為社會源源不斷的輸送專業型，技術型人才。而班主任教師針對班級的管理，與其今后的學習、成長、就業等方面直接掛鉤。所以，班主任教師必須要落實優質的管制措施。但是就目前的實踐情況而言，在中職班級管理工作中依舊存在不少的問題，導致班級管理工作難以真正的落實到實處，影響學生的綜合發展。接下來，本文將就“新時期中職班主任班級管理工作的有效開展”這一主題展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定的參考價值，共同推動中職教育工作邁向新的臺階。

關鍵詞：中職班主任;班級管理;有效措施

在如今這個新時期下，學生們的個性化特征越來越明顯，對個性化發展的需求也越來越強烈。所以在班級管理工作中，班主任教師普遍面臨著前所未有的挑戰，要求教師能夠在傳統管理、教育的理念與方法上進行創新，并結合實踐的情況，摸索適合班級，適合學生，適合自己的管理策略，從而提升班級管理的成效，打造可復制，卓有成效的班級管理模式。為此，教師可以從關心愛護學生，改善師生關系;重視言傳身教，為學生做表率;開展班級活動，豐富課余生活三個方面著手。

一、關心愛護學生，改善師生關系

班主任是與學生聯系最密切的人。因此，中職班主任要轉變傳統的管理和工作觀念，堅持和落實學生為本的全新理念，給予學生充足的人際關系和關懷，嘗試誠摯的與學生進行溝通，了解學生真實的需求和遇到的各種問題，以建立師生間的信任關系，促使學生愿意配合教師落實在班級中的各項管理措施，為班級工作的順利開展奠定基礎。

例如，作為班主任，需要具備與時俱進的教育管理素養，在校園里，班主任和學生的接觸時間最長，一切事務由班主任來管理。中等職業學校的學生雖然已經進入了成熟期，但隨著學習壓力的增加，他們的內心更加脆弱，遇到問題或困難時，很容易導致精神崩潰，使緊張情緒“斷弦”，班主任要關心學生的心靈，給予學生關愛和愛護。比如，筆者會時刻觀察到每個學生的情緒變化，當發現學生的情緒變化時，會主動根據自己的內心感受進行分析，給予心理疏導。

二、重視言傳身教，為學生做表率

由于中職生受年齡、性格等因素的影響，具有很強的模仿能力。如果班主任言行不恰當，勢必會對學生造成一定的消極影響。對此，我們要樹立正確的觀念，不斷通過互聯網，期刊等管道去學習先進的管理理念和教育方法，嚴格規范自己的言行舉止，起到良好的表率作用，讓學生逐漸形成良好的品行。

例如，在班級管理中，班主任不僅要制定班級管理制度，還要以身作則，嚴格要求自己的行為，給學生樹立好的榜樣。如，班級前一段時間衛生狀況較差，筆者制訂了新的班規，要求同學們要保護班級衛生，營造良好的班級環境和學習氛圍。筆者會在課余時間認真檢查教室，當發現教室里有紙屑時，筆者會主動把課堂上的垃圾清理干凈，把它們扔進垃圾箱。在筆者的帶領下，同學們效仿，巡視自己的周圍，將地上的紙屑、垃圾撿起，經過長時間的整理，班級衛生狀況有所改善，本班也順利地評選上了“衛生標兵”的稱號。

三、開展班級活動，豐富課余生活

活動能豐富學生的課余生活，豐富學生的認知與經驗，優化他們的思維、觀念和行為。因此，班主任要根據學生生理、心理發展的情況和需要，重點進行改革創新，根據班級的實際情況，安排文化、體育、學習等多種形式的活動，使每個學生都能積極地表現自己，發揮自己的才能，實現與其他同學的互動、交流、學習，從而減輕學生繁重學習任務帶來的沉重壓力，有效地鍛煉學生的身體和心理素質。

例如，筆者會利用課余時間，開展一些課外活動，通過這些活動放松學生的心靈。如，筆者通過開展“傳統文化”專題活動，豐富課堂教學內容，使學生在收獲課外知識的同時，放松緊張的情緒。此外，筆者還會選擇每周四下午的自習時間，來開展班級知識競賽活動或者是趣味運動會，充分活躍班級的氛圍，促進學生的全面參與，不斷增強班級的凝聚力。

四、溝通聯系學生家長，共同促進學生成長

家長是學生的第一任老師，家長的行為會對學生產生直接而深刻的影響，因此，與家長溝通是班主任班級管理工作中不可或缺的一部分。因此，中職班主任應切實認識到家校聯系的重要性，不斷提高自己的溝通藝術和專業素養，暢通家校聯系管道，創新溝通方式，主動利用多種方式，與家長進行聯系，定期向家長反映學生在校的基本表現，共同制定有針對性的管理和教育策略。如，為處理好與學生的關系，筆者將積極聯系家長，利用微信來組建微信群與家長進行溝通，讓家長了解學校教育的內容，從而共同促進學生的成長。

總而言之，班級的好與壞，學生綜合素質的高于低，都與班主任管理的效果直接掛鉤，所以教師在參與班級管理時，應該靈活的應用以上四種方法，才能夠取得更好的管理效果。

參考文獻：

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