初中體育教學管理現狀與對策

文 / 樊文喜

雖然素質教育的理念已經深入人心，很多教育工作者都已經認識到了提升學生綜合素質的重要性，但是在實際的教學過程中，面對著中考的壓力，很多學校都將教學的精力集中在了基礎學科上。而關于體育教學的理念和體育教學的方法都存在一定的滯后性。一旦體育教學有效性不足，就會極大的影響到初中生的身體素質和學科目標的實現。而身體素質是學生進行其他學科學習的基礎，因此針對初中體育教學管理現狀的研究就顯得尤為重要。

1 初中體育的教學管理現狀

1.1 關于初中體育課程的教學內容

體育課程的教學內容是國家有關部門根據體育教學的目標，結合學校的實際情況，所制定的關于體育知識、運動技能和相關訓練方法的總和，體育教學內容是教學管理的重要組成部分。從目前大綱要求來看，初中體育課程的內容主要以增強學生的身體素質為主要目標。從當前課程的內容來看，存在濃重的應試教育的色彩。為此，筆者對靜寧縣部分城鄉初中體育教學內容情況進行了調查訪問統計，如表1。

表1 體育教學內容設置情況 (% )

由表1的調查訪問中可以看出，當前初中體育課的開設有較大的隨意性，即使設置了相關體育教學項目，也是為了應付中考的要求而設置的，很多學校體育課的大部分內容是考試的科目，只有少部分的教學內容是游戲化的學習項目。于是很多教師都認為在中考競爭壓力激烈的前提下，體育課程的內容主要還是要以應付考試為主，畢竟幫助學生提升體育考試的成績是非常重要的。因此在體育項目的選擇上，基本上是以考試大綱為主，忽視了對學生感興趣項目的引入[1]。

1.2 關于初中體育課程的時間安排

體育課的內容和體育課程的時間有著非常緊密地聯系。從前面的敘述中可以得知，體育課中主要的內容是考試大綱所考的重點項目，比如長跑、立定跳遠等。對于一些能夠鍛煉學習體力、意志力、團隊協作能力的體育項目沒有得到很好地貫徹，同時對于考試大綱中要求的這些體育項目中，有的學生興趣并不高，這就需要教師在體育教學過程中，需要運用學生喜歡的體育項目來吸引學生的興趣，積極地將學生的注意力吸引到課堂中來，吸引到考試體育科目中?；诖耍覀儗o寧縣部分城鄉初中體育教學時間使用情況進行了調查統計，如表2。

表2 體育教學時間使用情況 (%)

從表2的調查座談中可看出當前初中體育課教學學時得不到保證，農村初中的情況尤為突出。在當前初中體育教學過程中，教師體育課上將大部分的時間都放在了考試項目的練習上。比如體育課程中幾乎每節課都會組織學生練習長跑。而像立定跳遠、一分鐘跳繩這樣的項目所花費的體育課堂時間相對較少。由于體育課程教學內容缺乏多樣化的項目，因此關于其他教學內容的時間則少之又少。

1.3 關于初中體育課程的教學方法

從目前的初中體育教學情況來看，絕大多數教師都采用了講解示范法和重復練習法，簡單的來說，就是在課堂上，教師只對體育運動項目、對運動規則、運動的注意事項進行講解，之后教師對運動項目進行示范，然后讓學生自由活動，來完成體育運動項目，并加強訓練。為此，筆者就全縣初中體育教學常規情況進行了調查訪問，如表3。

表3 體育教學常規情況

在調查訪問過程中我們發現，在體育教學中，全縣大部分初中體育教師前面提到的傳統的兩種體育教學方法，講講體育理論知識和相關的動作規范，僅僅向學生們示范體育動作，幫助學生們提升體育動作的規范性[2]，然后就組織學生們進行練習。更有甚者教師只在課中發放體育器材，放任學生自由活動。另外，上課無教案、上課未穿運動鞋(或膠鞋)的教師也不少。不遵守教學常規的現象比較嚴重。這種體育教學現狀，怎么能激發學生興趣，又怎么能提高不學生的身體素質，就更不能培養學生的創新能力了。

1.4 關于初中體育教學的環境條件

教學環境是教學管理狀況的重要內容。一般而言，教學環境包括教學的場地、硬件設備和學校的體育氛圍。良好的教學環境能夠營造一種積極，熱烈的教學氛圍，從而激發學生進行主動鍛煉的體育欲望。但是從實際情況來看，很多學校的領導層并不重視體育教學，他們仍然將教學的重心放在了基礎學科上。其次，很多學校的體育場地破敗不堪，教學設備長期得不到更新和維護。最后，學校缺乏體育類型的比賽，諸如籃球比賽、足球比賽、田徑比賽等。從總體上來說，初中學校的體育教學環境并不優良。

1.5 關于初中體育教學的評價情況

體育教學評價指的是用科學的方法從定性和定量兩個方面對體育教學的過程、效果以及影響教學效果的各種因素所進行的評價和判斷。體育教學評價是教學管理狀況的關鍵因素之一，對分析體育教學中存在的問題，提升教學的質量具有非常重要的作用。而且通過評價能夠了解到學生學習中存在的問題，進而提高學生的學習效果?？傮w而言，目前很多初中學校比較注重對學生運動技能的評價，但是卻忽視了學生的學習態度，合作精神等方面的評價。從評價方法上而言，很多教師傾向于絕對指標評價，比如學生的出勤率、體育成績的分數等[3]。但是卻忽略對學生進步情況的評價。而且有少部分教師采取了定性評價的方法，這種評價方法的客觀性嚴重不足。

2 初中體育教學管理中亟待解決的問題

從上面的初中體育教學的管理現狀簡單地分析來看，在當前的初中體育教育教學過程中，首先教師在課堂教學過程中，沒有充分的重視學生的主體性，沒有根據學生的喜好來完成課堂教學內容；其次在當前初中體育課堂中，教師的課堂教訓內容與教學方法還有待優化與提升，由于教學環境的差異，使得學生在課堂教學過程中，所取得的成績差距也比較大；第三，教師在體育課程教學過程中教學評價機制不夠完善，對學生的綜合性評價理論與程度還比較低?；诖耍P者認為初中體育教學亟待解決以下幾個方面的問題。

2.1 初中體育教師面臨的教學壓力較大

體育教師是學生學習體育的引導者和促進者，是體育學科的建設者和研究者，同時體育教師也是學生進行體育項目鍛煉的主要引導者，是學生提高體育鍛煉興趣的主要開拓者。正是在這樣的背景下，各個學校都非常注重提升體育教師隊伍的素質水平，盡可能的提高教師師資隊伍建設，不斷地提高教師在課堂教學過程中的效率。但事實上，就我縣初中體育教師學歷結構以及思想、業務、能力情況不容樂觀。為此，筆者就這些問題作了相關調查訪問，如表4、表5。

表4 體育教師學歷結構情況

表5 體育教師思想、業務、能力情況

在調查訪問中，筆者發現全縣初中體育教師身上存在的問題較多，特別是農村體育教師，他們的學歷層次偏低。正因為如此，在實際教學中，大多數體育教師無論是理論知識還是課堂教學水平較低，往往會出現一些應付式的體育教學現象。比如基本知識欠缺，教材內容搭配不恰當，講解示范不夠規范等等。

在表5的調查座談訪問中，就體育教師思想、業務、能力情況來看，筆者發現有些教師精神面貌差，工作熱情低，進取心不強，專業思想偏差，責任心不強，甚至言談舉止粗野，上體育課上成牧羊課，在課余時間不去鉆研專業理論，不去提高自己的文化修養和專業水平。當然，也有很多學校領導不夠重視，體育教師的數量嚴重不足，使得體育教師承擔著過大的教學壓力，教師不得不采取粗放型的教學模式。這種做法自然缺乏對學生的個性化教學，無法取得良好的教學效果。

2.2 初中學生的體育活動時間嚴重不足

近年來，教育部提出了“每天不低于1小時體育運動”的號召。但由于體育教學中缺乏多樣化的項目，很多學生感興趣的體育項目都沒有辦法開展教學。因此學生對體育鍛煉的興趣程度并不高，每天進行體育鍛煉的時間很少。事實上，在中考的壓力下，很多初三學生每天幾乎沒有時間進行鍛煉。即使是在假期，他們也會參加各種的課外輔導班，因此，日常進行體育鍛煉成為一種奢求。眾所周知，身體素質的提高是一個循序漸進的過程，需要長期系統地訓練。何況要想在體育考試中獲得很好的成績，需要學生科學系統地堅持。

2.3 初中體育教學內容的多樣化不足

從體育學科的規律來看，體育學科不僅能夠提升學生的身體素質，而且能讓學生在體育鍛煉中感受到快樂。很多教師將體育課程變成了應付中考的訓練課程，而且所開設的教學項目枯燥乏味，趣味性很差，比如很多學生喜歡足球課程和籃球課程。但是這種課程在體育教學中的時間很少，而大部分的教學內容是立定跳遠等考試所要求的項目。這極大地降低了學生的學習興趣，很多學校存在著初中生逃課的情況，甚至學生產生了對體育的厭學情緒。這種應試教育的模式離素質教育的理念還有很大的差距。

2.4 初中體育教學硬件設施有待改善

體育教學的基礎設施是開展教學活動的基本前提。由于很多學校對體育教學的忽視，每年撥付給體育設施建設的經費極為有限。很多學校的教學場地長期得不到修繕，導致場地沒有辦法開展教學活動，甚至存在一定的安全隱患。在當前初中體育教學過程中，有一部分學校對體育教學活動沒有足夠的重視，一些學校的體育教學用具嚴重不足，缺乏籃球、足球、排球等教學工具，課堂教學過程中活動的開展受到嚴重的制約，硬件基礎設施的不完善嚴重影響了教學活動的開展。

3 初中體育教學管理的改進策略

3.1 加強體育教師隊伍建設，不斷提升初中體育課堂管理水平

當前在其教學中，很多學校缺乏足夠的師資力量，同時師資素質水平也嚴重不足。因此應該增加體育教師的數量，提高其素質水平。

首先，學校應該增加體育教師的編制，從思想上重視體育教師隊伍建設，引進優秀的體育教師，擴充教師隊伍，降低體育老師的教學壓力[4]。其次，要對現今的教學模式進行改變，開展小班教學模式。推動個性化教學方案的發展。體育老師的增加提高了學生人均教師比例，緩解了教師的教學壓力，提高了學生體育學習的有效性。最后，各個學校應該注重對本校體育教師的素質培訓工作，努力提高體育專業素養和體育教學效率。再次，在當前的初中體育教學過程中，教師也需要在教育教學過程中充分的完善教學管理制度，加強教學管理制度的建立與實施，在教學過程中需要將自己的義務與責任進行有效的劃分，從而更好地保證在體育教學過程中相關活動的開展更加有章可循。

除此之外，在初中體育教學過程中，教師也需要重視教學管理內容的優化與完善，在當前的初中體育教學過程中雖然表面上一些體育教學內容比較豐富，但是在實際的教學過程中不難可以發現教學內容不平衡、教學現狀不協調等問題，教師對教學評價機制的優化問題沒有得到足夠的重視?？傊?，在當前的初中體育教學過程中，教師需要有目的、有計劃地對教學評價機制進行優化、需要全面提高教學內容的深度與廣度，以此來更好地實現初中體育教學過程中，教學管理與教學內容的協調性與一致性，從而進一步的提高當前初中體育教學過程中的課堂教學效率與水平。

3.2 增加學生課外鍛煉的時間，不斷促進初中體育教學發展

學校要重視提升學生的身體素質。在為中學生減負的背景下，學校應該減少針對學生的作業安排，讓學生抽出更多的時間參加體育鍛煉。首先，體育教師應該增加教學內容，引入學生感興趣的體育項目，提高體育的參與性。其次，應該培養學生體育鍛煉的興趣，促使其養成日常鍛煉的習慣，爭取讓每位學生掌握1～2項有趣的體育項目，比如有些學校在體育課程中引入了街舞、瑜伽等鍛煉方式。一般來說，初中學生對一些新鮮事物比較感興趣，同時這種體育項目一方面具有很強的時尚性元素，而另外一方面能夠吸引學生的興趣。

3.3 優化體育課堂內容，不斷強化初中體育課堂教學質量

體育教學內容的單一性是造成體育課堂枯燥乏味的重要原因。體育教師應該積極認識到這一點。首先，體育教師應該從初中學生的身心發展特點出發，選擇和其身體水平相適應的體育項目，舉例來說，可以開設足球、籃球、乒乓球、排球、瑜伽等特別受學生喜歡的運動項目。這種項目能夠調動學生參與的積極性，而且能夠讓學生在運動中體驗到快樂。其次，體育教師應該創新體育教學的方式，引入游戲化的教學模式，也可以采用競賽式的教學方法，良好的體育競爭有利于激發學生之間的合作與協調意識。競賽教學方式能夠激發學生的競爭意識。豐富的教學內容和多樣化的教學方式往往能夠取得良好的教學效果。

3.4 改善初中體育教學的硬件設施，積極創造初中體育教學的條件

體育教學的硬件設施是體育活動開展的重要前提。因此各個學校應該加強對于體育基礎設施建設的資金投入，擴建場地、改善原有的教學條件、排除安全隱患，這對于提高學生參與課堂的積極性具有很強的吸引力，除此之外，良好的課堂教學基礎設施的建設對進一步地提高教師課堂教學效率也具有很強的指導意義。其次，各個學校應該更新和購買必要的教學設備，提升教學設備的質量。在滿足正常的體育教學需求之后，學校要提高體育設施的利用率。就比如在當前的初中體育教育教學過程中，教師可以向申請，學校的體育場館應該積極向學生開放，為學生的體育運動提供良好的空間條件。

4 結束語

體育是初中階段重要的教學科目，應該得到各個教學主體的重視。有效的體育教學能夠提升學生的身體素質，幫助學生獲得體育學科的核心素養。文章闡述了體育教學的現狀，總結了體育教學中存在的問題，并提出了針對性的策略。希望文章的研究能為體育教學現狀的改善提供一定的參考和借鑒。