多媒體技術(shù)在小學(xué)勞動教育中的應(yīng)用分析

甘肅省張掖市民樂縣城關(guān)小學(xué) 任惠琴

在科技發(fā)展突飛猛進的今天，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了推廣和普及。特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。多媒體將復(fù)雜的知識通過圖片、視頻、音頻等形式生動形象地呈現(xiàn)出來，讓小學(xué)生直觀地感知書本內(nèi)容，降低學(xué)習難度。小學(xué)勞動課是小學(xué)階段的必修課，具有較強的綜合性和應(yīng)用性，許多勞動知識不是單單靠教師講解就能理解的。如果此時借助多媒體技術(shù)輔助勞動教學(xué)，就會收到事半功倍的效果，多媒體從眼、耳、口、手等多方面調(diào)動小學(xué)生的感觀，符合小學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生獲取勞動知識的途徑，讓小學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習勞動知識，提升勞動素養(yǎng)。本文筆者從五個方面論述多媒體技術(shù)在小學(xué)勞動教育中的實施策略。

一、搜集勞技知識，拓寬學(xué)生視野

小學(xué)勞動課的內(nèi)容非常廣泛，涉及家庭生活技能、農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)勞動等，教材中講述的知識有限，就要借助互聯(lián)網(wǎng)去查找和搜集，彌補教材知識的不足，增強小學(xué)生的勞動合作意識。

比如，教學(xué)部編版小學(xué)勞動與技術(shù)《種植-花卉使我家更漂亮》一課時，教師先向?qū)W生介紹了從網(wǎng)上查找的花卉種植的基本知識，然后通過多媒體大屏幕為學(xué)生播放從網(wǎng)上搜集的一些常見花卉的圖片，并為小學(xué)生講解這些花的生長習形、花色、花形和種植中應(yīng)注意的問題，這些內(nèi)容都是教材上沒有的。小學(xué)生聽得津津有味，還能與教師進行互動交流，整堂課都充滿了歡聲笑語，在一定程度上開闊了小學(xué)生的視野，使小學(xué)生產(chǎn)生了種植花卉的沖動。教師講課時還可以給小學(xué)生預(yù)留出一部分時間，讓他們介紹自己家里都有什么花卉，鼓勵小學(xué)生之間相互探討，并談?wù)劯髯远枷矚g什么花卉。通過一系列的課堂活動，小學(xué)生在一個輕松的學(xué)習氛圍中成長，獲得展示才能的空間，也在無形中學(xué)到了勞技知識。

二、優(yōu)化課件制作，激發(fā)學(xué)習興趣

小學(xué)勞動課中有些知識是枯燥乏味的，這對于活潑好動的小學(xué)生來說是一種折磨，有些小學(xué)生就會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，這時教師必須及時轉(zhuǎn)換教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，以新穎的形式展示給學(xué)生，調(diào)動小學(xué)生的參與熱情，使小學(xué)生的注意力保持集中，活躍勞動課堂，進而達到師生共同體驗的目的。

比如，教學(xué)部編版小學(xué)勞動與技術(shù)《手工鋸》一課，手工鋸是進行小木工制作的必備工具，要求小學(xué)生掌握制作手工鋸的方法和技巧。小學(xué)生的興趣不足，有的學(xué)生根本不知道手工鋸是做什么的，這時勞動教師通過課件進行知識導(dǎo)入，用魯班發(fā)明鋸的故事營造學(xué)習情境，讓小學(xué)生感受古人的智慧，然后在課件中展示各種各樣的木工工具，如鋼鋸、釘錘、起子等，使小學(xué)生熟練掌握這些木工工具，并了解它們的使用方法。接下來，教師為小學(xué)生播放手工鋸的制作視頻，視頻中分步驟講解了制作的方法，小學(xué)生都仔細地觀察和傾聽，對手工鋸的制作有了一個初步的了解。

最后，勞動教師指導(dǎo)小學(xué)生利用教具材料制作一個學(xué)生鋸，做好后教師對學(xué)生的作品進行點評，充分挖掘小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師制作課件的時候必須結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和實際學(xué)情，避免照抄照搬，要尊重小學(xué)生的想法，不能讓播放課件代替教師講課，課件的使用并不是無限的，教師要做好設(shè)計和規(guī)劃，最大程度地提高勞動課教學(xué)質(zhì)量。

三、利用微課視頻，突破教學(xué)難點

小學(xué)勞動課的教學(xué)目標是多元的，不僅要求學(xué)生掌握勞動知識和技能，更重要的是小學(xué)生能在現(xiàn)實生活中會用勞動知識，掌握勞動生存的本領(lǐng)。但在實際教學(xué)中，勞動課的效率并不高，比如有很多勞動知識在課堂上是無法演示的，還有一些勞動知識演示過程太長，在課堂上無法得出結(jié)論，這樣就使小學(xué)生對勞動知識的理解不深刻，久而久之，對重難點知識缺乏鉆研的意志，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。為了解決這一問題，勞動教師可以利用微課進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力和童趣的勞動課堂。

比如，教學(xué)講部編版小學(xué)勞動與技術(shù)《學(xué)會釘紐扣》課，由于紐扣較小，縫制的過程學(xué)生看得不是很清楚，無法細致觀察縫制中的技巧。此時，教師就可以利用微課技術(shù)，將縫制過程進行慢鏡頭拍攝，并且放大十倍錄制成視頻，這樣小學(xué)生就可以清楚地觀察到縫制的過程和結(jié)果，小學(xué)生學(xué)習、模仿起來也更容易。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，抽象轉(zhuǎn)為形象

對于年齡尚小的小學(xué)生而言，勞動知識是抽象、陌生的，理解和接受起來都有困難。教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，將抽象的知識具體化和形象化，更加貼近小學(xué)生的生活，從而有助于小學(xué)生形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

比如，教學(xué)部編版小學(xué)勞動與技術(shù)《小鳥歸巢》一課，教學(xué)目的是要求小學(xué)生學(xué)會尋找圓中線的方法，了解視覺暫留現(xiàn)象，按照步驟制作小鳥歸巢的玩具。勞動教師以游戲情境的方式導(dǎo)入，先拿出一個小玩具，讓小學(xué)生觀察它正反兩面的圖案，然后教師玩轉(zhuǎn)小玩具，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)兩個圖案重合了，鼓勵小學(xué)生到講臺上體驗，由而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。適時引出本節(jié)課的教學(xué)主題，即“小鳥歸巢”，也是這個好玩的玩具的名字。教師引導(dǎo)小學(xué)生思考為什么兩幅靜止的圖片會重合到一起呢？再利用多媒體動畫模擬這個過程，將抽象的概念形象化，小學(xué)生知道了視覺暫留現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，也明白了“小鳥歸巢”玩具的制作原理，小學(xué)生恍然大悟，都爭先恐后地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課中還有一個教學(xué)重點就是圓的中線，小學(xué)生在小學(xué)階段對圖形的了解剛剛起步，如何確定圓的中線對小學(xué)生來說是很難的。教師可以利用動畫向小學(xué)生演示圓中線的畫法，營造情境并鼓勵小學(xué)生自己嘗試著到電腦前來畫，鍛煉小學(xué)生的實踐能力，為小學(xué)生深入學(xué)習勞動技能鋪平道路。

五、推進資源建設(shè)，實現(xiàn)知識共享

多媒體教學(xué)雖然已廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐中，但其中還存在許多問題，如多媒體教學(xué)資源匱乏，缺少系統(tǒng)的教學(xué)軟件資源庫，教師使用的課件大部分都是自制課件，水平良莠不齊，嚴重影響教學(xué)水平的提高。因此，學(xué)校要積極推進教學(xué)資源建設(shè)，進行教學(xué)資源的整合，實現(xiàn)知識共享。

首先，勞動教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，篩選、整理、改造網(wǎng)絡(luò)上的多媒體課件，充實到自己的多媒體資源庫中，在以后的教育教學(xué)工作提供便利，實現(xiàn)高效的教學(xué)目標。勞動教師要嘗試自主開發(fā)課件，根據(jù)實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整課件，保證資源與教育改革同步，提升教師的教學(xué)水平，使勞動課教學(xué)常教常新。

其次，實現(xiàn)校內(nèi)合作。勞動教師可以進行集體備課，集思廣益，共同探討教學(xué)中的心得體會，通過教師間的交流，達成共識，實現(xiàn)資源共享，制作校本教材，開發(fā)制作相關(guān)的學(xué)習資料，提高小學(xué)生學(xué)習的自信心和自覺性。

再次，教師可以利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立勞動知識的題庫，方便學(xué)生課后復(fù)習，小學(xué)生可以按照自己的需求去題庫中學(xué)習，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習能力。小學(xué)生自測，做題后題庫會進行評分并作出分析，便于教師及時答疑。

最后，學(xué)校還應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)，尤其是年紀大的教師，他們對多媒體的運用不熟練，在操作過程中難免會遇到障礙。選派優(yōu)秀的勞動課教師去校外參加培訓(xùn)，學(xué)習多媒體教學(xué)的知識，鼓勵教師的教學(xué)士氣，全面提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。

六、結(jié)語

總之，在勞動教育中運用多媒體技術(shù)勢在必行，有利于實現(xiàn)師生間的良性互動，突出小學(xué)生的主體地位，對激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣有很大幫助。小學(xué)勞動教師要立足現(xiàn)實，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的課堂氛圍，拓寬小學(xué)生的視野，促進小學(xué)生的思維發(fā)展。還要指導(dǎo)小學(xué)生運用勞動技能，提高勞動能力，養(yǎng)成終身勞動意識，為小學(xué)生今后的學(xué)習和生活打下牢固的基礎(chǔ)。