通過評價引領學生廣泛閱讀的實踐研究

金淵林

摘要：閱讀作為學生在學習期間所必須掌握的一門應用技術，其意義是通過相關課文內容的閱讀學習，促使學生的閱讀技巧得到強化，閱讀水平得到提升，閱讀能力得到培養，從而展現出高素質且多元化的閱讀綜合素養培養。而本文將以教學評價為研究主題，探討如何利用教學評價提升閱讀教學實踐有效性，概述評價對閱讀教學的重要性，確定評價教學對學生閱讀教育的目標以及針對學生閱讀優化所提出的實踐策略應用，從而為教師在下一階段引領學生廣泛閱讀，增加閱讀面積起到一定的推進作用。

關鍵詞：評價;學生;廣泛閱讀

引言：

閱讀是一項非常重要的基本功，不僅僅在語文閱讀過程中能夠實現課本知識的理解以及相關問題的探索，同時，也能夠幫助其他學科在問題分析過程中加強對問題題目的認知，從中快速找出解題要素，從而實現問題快速解決的目的。而廣泛閱讀是一種閱讀的模式，其意義是通過擴大閱讀面積、豐富閱讀經驗、增長閱讀知識達到培養學生閱讀綜合素養的目的。本文以教學評價為基礎，探討評價機制如何引領學生廣泛閱讀，為推動學生廣泛閱讀發展做好相應的鋪墊。

一、評價對引領學生廣泛閱讀的重要性

教學評價作為學生綜合素質的直接體現，能夠以文字描述或語言描述的方式讓學生了解自己在教學環節、學習過程中所存在的不足以及對應的優缺點。而學生廣泛閱讀作為閱讀領域當中的重要分支，其意義是通過增加學生閱讀面積，加強學生閱讀經驗積累以及閱讀知識的多元化，使學生的語文綜合素養進一步強化。利用教學評價與學生廣泛閱讀二者的有效結合，能夠促使學生在教學評價的引領下，推動自身廣泛閱讀發展，讓學生根據教學評價當中自己的閱讀特點，閱讀方向和運輸目標，從而有針對性的進行廣泛閱讀，避免廣泛閱讀過程中出現閱讀內容不清晰，目標不明確等情況，保障廣泛閱讀的質量和效果。

二、評價引領學生廣泛閱讀實踐過程中存在的問題

（一）評價體系的不完善

雖然現階段有針對于學生綜合素質的評價體系得到成熟有效的應用，但是對于學生廣泛閱讀實踐當中的學生閱讀領域的評價體系仍未完善，主要表現為學生閱讀水平不知道如何評價、閱讀質量評價內容不確定、閱讀評價細節不豐富。這些情況的產生，都會導致學生在閱讀評價過程產生評價方面的偏差，造成評價錯誤的情況出現，對引領學生廣泛閱讀實踐會造成一定的影響，甚至會出現實踐內容錯誤、實踐方向不正確等情況，嚴重影響學生廣泛閱讀的質量。

這種情況出現的主要原因是教師或相關學校沒有完善教學評價機制，導致學生閱讀評價產生錯誤或不完善等情況出現，阻礙學生閱讀發展，降低學生的閱讀質量和閱讀效果。

（二）評價方法過于單一

學生的閱讀教學評價能夠充分體現學生的閱讀素質，從而起到引領學生廣泛閱讀的作用。然而，在實際評價過程中，教師所使用的評價方法過于單一，主要從學生的閱讀頻次和閱讀類型方面為基礎進行評價。但這種方式很難精確地評價出學生的閱讀素質，從而導致廣泛閱讀發展過程中學生的分類出現錯誤，致使學生朝向錯誤的閱讀方向發展，降低學生閱讀的質量和效率。

造成這種情況出現的主要原因是教師不對閱讀評價方法進行創新，仍采用傳統觀念下的評價理論進行評價，致使評價質量下降、評價準確性降低，對學生下一階段的發展以及學生閱讀能力的培養都會造成極大的阻礙。

三、如何通過評價引領學生廣泛閱讀

（一）建立完善的教學評價機制

為滿足現階段學生閱讀綜合素養的全面體現，教師需要根據學生閱讀特點和閱讀數據構建相應的閱讀綜合評價機制，對學生進行全方位的閱讀評價。通過了解學生在閱讀領域方面的行為特點以及行為模式，從而實現學生閱讀領域的精確分析，提升數據的精確性，為引領學生廣泛閱讀發展起到一定的參考作用。

要想實現該目標，教師需要通過聯合其他相關教師開展教學會議。讓教師們發表自己針對閱讀評價機制構建的看法以及建議，綜合教師們的意見資料并篩選出其中科學、合理的建議構建基于廣泛閱讀的教學的評價機制，對學生進行精確的評價，從而保障評價的準確性，為下一階段學生廣泛閱讀發展起到一定的參考作用。

（二）創新閱讀評價方法

由于傳統教學過程中評價方法過于單一，導致評價準確性低，評價質量較差等情況出現。而通過創新教學評價方法，能夠使教師基于學生閱讀習慣，閱讀能力和閱讀技巧等方面進行精確性評價，不僅可以提升評價的質量，同時也可以降低評價誤差產生的可能性，保障評價準確性進一步體現，促使學生廣泛閱讀發展過程中整體的閱讀性能進一步強化。

教師需要結合互聯網資料查詢以及教學方案設計的方式，對學生閱讀評價方法進行創新。通過先進的評價理念的融入以及評價方法的應用，讓學生在基于互聯網評價的基礎上，實現全方位的閱讀評價。不僅提升評價的綜合性，同時也能夠保障評價的精確性，為實現學生廣泛閱讀習慣培養以及能力強化做出重要的貢獻。

結束語

綜上所述，為實現學生廣泛閱讀教學目標，教師要建立完善的閱讀評價機制，通過學生閱讀領域的精確評價，找出適應學生閱讀發展的信心并結合創新評價方法的應用，提升學生廣泛閱讀的有效性。

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