融媒體時代思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新融媒體時代思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新

摘要：在媒體時代，如何開展思想政治教育，改進思想政治教育模式，探索金融媒體時代思想政治教育的新方法，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是教育工作者面臨的一個緊迫問題。本文從融媒體的含義和特點入手，深入分析了融媒體時代思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探討了融媒體時代如何優(yōu)化思想政治教育。

關鍵詞：融媒體;思想政治教育;學生

引言：

“融媒體”的迅速發(fā)展對社會的各個領域，尤其是對思想政治教育產(chǎn)生了深刻的影響。通過對融媒體時代學生思想政治教育的現(xiàn)狀和困境的描述和分析，提出融媒體傳播的概念，以提高思想政治教育的傳播效果。加強高質量內容的供應，以滿足學生的實際需要;加強人才引進，完善人才建設、培養(yǎng)和管理機制;創(chuàng)新“融媒體”傳播平臺，構建全覆蓋“思想政治”格局;加強頂層設計，推動媒體融優(yōu)化路徑向正確方向發(fā)展。只有把思想政治教育與“融媒體”的發(fā)展結合起來，充分發(fā)揮“融媒體”的重要教育功能，才能不斷提高新時期學生思想政治教育的實效性。

一、媒體融時代思想政治教育的新特點

1.信息來源復雜，教育內容分散

在融媒體傳播環(huán)境中，教育資源是開放和共享的。思想政治教育內容的傳播不再僅僅依靠教師的教學。思想政治教育傳播的主要權力是“去中心化”。隨著“融媒體”信息化的發(fā)展，學生獲取信息的渠道和平臺不斷擴大，新知識生成的能力和素養(yǎng)不斷提高。思想政治教育的傳播逐漸突破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了充分的傳播。由教育主體主導的“權威話語權”逐漸轉變?yōu)椤翱刂凭W(wǎng)絡話語權的輿論領袖”，形成了一個新的思想政治教育群體。

2.隨著信息技術的迅速發(fā)展，教育方法多樣化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術和大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展，思想政治教育教學方法也在不斷改進，逐步擺脫單一的傳統(tǒng)課堂教學，轉向課內外、線上線下、理論與實踐相結合的多元化教學方式。在金融媒體環(huán)境下，學校思想政治教育者的主體地位逐漸弱化。通過金融擴散的方式構建了越來越多的在線教育平臺，利用大數(shù)據(jù)準確把握受教育者的個性化需求，實現(xiàn)利益，提升受教育者的內容和信息，增強教育方式的互動性和自主性。

二、“微時代”背景下學校思想政治教育的沖擊與挑戰(zhàn)

首先，微觀時代的傳播環(huán)境動搖了思想政治教育者在信息傳播中的主導地位，傳統(tǒng)的“意見領袖”地位受到?jīng)_擊。在傳統(tǒng)意義上，學校思想政治工作者往往憑借淵博的知識、豐富的生活經(jīng)歷和獨特的教師身份，在學生中贏得“意見領袖”的地位。在微時代，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由穿梭于各種“輿論”社區(qū)和朋友圈，有更多的機會直接與社會名流、各行各業(yè)專家學者、互聯(lián)網(wǎng)和公共知識分子進行交流。當存在認知偏差和不良情緒時，他們更愿意挑戰(zhàn)思想政治工作者的主觀權威，這使得思想政治工作者的積極引導更加困難和復雜。

三、融媒體時代思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新

1.把握“微時代”的特點，積極利用微博開展工作思想政治教育

首先，我們應該建立一個基于微博的交流平臺，供學生、教師和學生提問。思想政治教育工作者要積極參與微群體建設，密切關注新聞事件，隨時把握社會和學校熱點問題，更新微博信息引導，組織開展一些新的內容和積極的話題討論，使學生在親切的氣氛中輕松討論問題、獲取知識，達到潤物無聲的效果。其次，應鼓勵學校進入微博。社團是以學生的興趣愛好為基礎的。 因此，在社區(qū)的基礎上建立微博社區(qū)、發(fā)布信息、設置話題相對容易，能夠引起學生的共鳴，形成良好的溝通互動。最后，要充分調動學生的積極性，積極培養(yǎng)學生團隊的“領頭羊”。特別要注意在學生黨員干部中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)"領頭人"，加強微博的主流話語，樹立正確的信息導向。

2.加強學生自律教育，提高網(wǎng)絡道德水平

在媒體融合的時代，各種各樣的信息拓寬了學生的視野，但一些不良信息卻對學生產(chǎn)生了負面影響。因此，應加強網(wǎng)絡道德的宣傳，使學生樹立正確的價值觀和責任感，不從事違反道德和法律的行為。借助金融媒體，不斷提高學生獲取優(yōu)質信息的能力，引導學生脫離網(wǎng)絡游戲和社交網(wǎng)絡，積極學習生活，提升社會誠信，傳播正能量。對于以學生道德義務為主體的媒體，學校思想政治教育工作者應加強宣傳，引導學生增強法律意識、道德意識和社會責任感，增強學校德育的影響力。

3.樹立融媒體理念，推動融媒體在教學過程中的應用

在當前學校思想政治教育改革中，大多數(shù)財經(jīng)媒體教師還處于一無所知的階段。融媒體的概念界定不明確，也導致教育在教學過程中缺乏準確定位。提高媒體在學校思想政治教育中的應用，推進財經(jīng)媒體教學，樹立思想政治教育與媒體融的理念，運用正確的教學方法，堅持正確的政策導向，必須解決這一問題。因為學校可以聘請媒體相關專家對學校思想政治領域的教師進行講解，舉辦學術報告等，通過提升各行各業(yè)的專業(yè)人才，滿足學生思想政治教育的學習需求。例如，早在2014年，國家更加重視媒體融發(fā)展后，唐燕明教授就發(fā)表了許多關于融媒體促進思想政治教育發(fā)展的文章，有效地推動了融媒體在高等教育領域的推廣。

結語

作為近年來我國院校逐漸重視的一種教育理念，新時代背景下“三德”教育能否有效實施，在很大程度上取決于“三德”教育的力度和效果。盡管近年來院校面臨的思想教育環(huán)境越來越復雜，但許多學生由于接受了新的社會潮流，在思想和行為上發(fā)生了很大的變化。教育方針是克服實際教育過程中存在的困難，走適應新時代的思想教育道路。希望本文提出的優(yōu)化思想教育的系列措施能為我國院校教職工提供有益的借鑒。

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楊鳳蘭（1986年9月），女，漢，重慶，四川國際標榜職業(yè)學院，本科，職位，講師，思想政治教育、法學