少數民族大學生網絡思想政治教育方法研究

陳陽

摘要：少數民族大學生思想政治素質的培養，是當前我國就業人才培養體系中不可缺失的重要環節，是促進民族團結、社會穩定的前提條件，更是“立德樹人”中的重要組成部分。新時代背景下，少數民族大學生的思想政治教育實施，做到與時俱進，立足于大學生群體及個體的需要，借助網絡思政教育的優勢，開展多元化的網絡教育模式，提供網絡的思政教育空間，給予大學生良好的教育與引領，使大學生在網絡平臺中獲取較多的知識信息，進而提升網絡思政教育的實踐質量。

關鍵詞：少數名族大學生;網絡思政教育;策略

當前，網絡學習、網絡信息獲取中，成為大學生群體及個體獲取知識信息的有力路徑，能夠對科學知識的深入學習，提升大學生思政教育質量，達到思政教育的良好實施目的，并凸顯大學生網絡思政教育實施的價值性。少數民族大學生作為民族地區的建設者，身上不僅肩負著推動整個民族地區文化、經濟發展的責任，同時也擔負著維護國家安定和民族大團結的歷史重任，因此，對少數民族大學生開展創新、有效的網絡思想政治素質培養則是促進民族團結和繁榮的重要舉措。

一、大學生網絡思想政治教育存在的問題

（一）網絡的思想政治教育踐行不足

網絡思政教育的實施，需要高校、教師以及大學生共同參與，在相互之間的合作、互動中，加強網絡思政教育的構建，包含思政教育空間。思政教育板塊等等，增強網絡思政教育的親和性。但思政教育在網絡平臺中的實踐，也存在力度不足的問題。一方面，部分高校在思政教育開展中，未能夠準確定位思政教育開展地位，對思政教育認知度不足，使網絡的思想政治教育開展成效不高。另一方面，部分教師在網絡思政教育能力及方式力度不佳，影響到思政教育在網絡平臺中良好的實施模式。

（二）網絡的思政教育內容缺乏新穎性

高校在網絡思政在具體實踐中，所采取的視頻、音頻以及視、聽、說一體化教學模式，改變以往思政教育模式，使思政從以往靜的教育狀態向動的教育狀態進程，這極大的提升大學生思政學習積極性。但從當前網絡的思想政治教育實踐來看，網絡思政內容缺乏新穎性，對大學生教育引領度差，不利于學生良好的學習與獲取網絡思政信息。在網絡的思想政治教育的方法實施中，還是以往書本信息內容為導向，其內容存在晦澀難懂的學習問題，而針對生活化、實際化等內容缺乏，使大學生網絡的思想政治教育力度不足。

二、少數民族大學生網絡思想政治教育方法的創新路徑

（一）轉變網絡思政教育觀念

教育因責而生，盡責而興。加強民族團結教育、鑄牢中華民族共同體意識是少數民族思想政治素質培養義不容辭的政治責任。思維觀念作為網絡的思想政治教育的方法創新要素，需要通過思維觀念的轉變，推進網絡的思想政治教育體制創新，進而推進網絡的思想政治教育在高校教育中踐行。首先，高校提升對思政教育實施的認知度，樹立網絡素質教育理念，踐行網絡思政教育模式，重視思政教育實施，并借鑒其他學校的網絡的思想政治教育實施情況，根據這些信息，推進高校自身的網絡的思想政治教育實踐。例如：高校認識到網絡的思想政治教育的價值性，明確學生網絡思政知識獲取的意義性，加強教學設計，促進網絡思政的開展。其次，身為思政教育教師應在網絡環境下，踐行網絡的思想政治教育的方法實施模式，推進以往的思政課堂教學模式革新。例如：教師在思政教育中，踐行網絡的思想政治教育，并引領大學生在網絡中獲取價值性的思政信息，增強大學生明辨是非能力，培養大學生良好的信息素養。最后，高校以教師為導向，傳遞新的教育觀念，培養大學生愛國精神、文化自信等行為品質。

（二）建設高素質思想政治人才培養工作隊伍

加強思政人才培養隊伍的建設，是在“三全育人”工作體系下，加強思想政治人才培養水平的重要舉措。第一，專業人才選拔。一方面，高校應專門建立少數民族思政教研室，引進少數民族思政教師，提升在漢族思政教師群體中的比例;另一方面，應加大對漢族思政教師培訓，聘請民俗學、心理學和少數民族思政專家為他們進行授課，提高思政教師“換位思考”能力，拉近教師與少數民族大學生間距離，為更好開展少數民族大學生的思想政治培養工作奠定堅實的基礎。第二，鼓勵教師深造，提高學歷，加強專業性。由于思想政治教育工作對促進社會穩定、國家繁榮具有舉足輕重的地位，因此，高校思政培訓隊伍個人應時刻注意提高自身理論知識水平和素養，通過進一步深造，來了解最新的思想政治教育方法和內容，加強思政素質人才培養的專業性，從而達到以減少兼職思政教師或二級學院領導擔任思政課教師的目的。

（三）運用多媒體平臺，打造思想政治素質培養新陣地

步入信息時代，新媒體已成為當代大學生獲取信息的主流媒介，將傳統的思想政治教育工作高效、有機的融入新媒體中，成為當下開展思想政治教育的主流趨勢。因此，運用新媒體手段開展思想政治教育，不僅摒棄了傳統思想政治教育課單一、乏味的課堂形式，還有效的提高了學生對于思政知識的興趣感和關注度。首先，高校應以育人為宗旨、以學生成長為中心，不斷推進思想政治工作信息化建設，通過運用學習強國、青年大學習等工具開展思想政治教育工作，不僅可以引導少數民族學生發揮主觀能動性，還可以積極參與到構建思政工作體系、推進教學改革的實踐活動中。其次，在強大的網絡數據化技術的支撐下，少數民族大學生更加便捷、快速地獲取思想政治教育內容。新媒體具有包容性和多樣性，可以培養少數民族大學生的發散性思維，推動著教育者不斷進行教育創新。

三、結語

少數民族大學生的思想政治素質教育是促進民族團結、社會穩定、國家繁榮富強的根本，因此，高校在開展思想政治素質培養工作時，必須充分考慮少數民族學生群體的思想狀況和生活習慣，同時也要深入探究當代少數民族學生的特點，依托先進技術，拓寬思政教育實施渠道，推進網絡的思想政治教育的方法創新，從而將少數民族大學生培養成德智體美勞全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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