積極開展勞動實踐活動，促進學生素質全面發展

易曉偉 王烈琴

習近平總書記指出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。為此，紫荊山綜合實踐基地利用校外勞動教育實踐基地，積極開展勞動實踐活動，通過勞動實踐活動，有效地加強勞動技術教育;通過勞動實踐活動，增強學生的集體責任感，提高勞動意識和環保意識，養成良好的勞動習慣;通過勞動實踐活動，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

一、開展勞動實踐活動，有效加強勞動技術教育

自然界是最好的老師，他們會教會孩子們很多東西。紫荊山綜合實踐基地利用勞動教育實踐基地的植物園、百花園、百果園、四季農作物種植園、種苗繁育實驗區、特色種植區，積極開展系列的勞動實踐活動，不斷加強學生勞動技術教育。比如：春季，實踐基地組織學生參與耙地松土、除草、施肥、播種、嫁接、疏花、疏果勞動實踐活動;夏秋兩季，組織學生套袋、除草、病蟲害防治、澆水、采摘、收割果實勞動實踐活動;冬季，組織學生參與果園施肥、剪枝、拉枝、果園管理勞動實踐活動。

在百果園，開展“園藝種植小達人”勞動教育實踐活動，號召學生認領基地的小樹自己照顧，（夏天無論天多旱，小樹從不缺水，冬天小樹則早早穿上棉衣，小樹修剪這塊，孩子們虛心同園藝人員學習，可謂收獲豐富）。

學生在勞動實踐活動過程中，養成關注生活、發現問題、提出需求，并養成積極實踐，努力改進的意識和習慣，進一步加強了勞動技術教育，真正讓學生走出課堂，走出校門，了解社會、了解生活、在活動中發現問題并想方設法的去解決問題。通過開展勞動實踐活動，使學生了解農業知識，掌握一定的勞動技能。

二、開展勞動實踐活動，增強學生的集體責任感，提高勞動意識和環保意識，養成良好的勞動習慣

“人生在勤，勤則不匱。”誠如斯言，勞動創造幸福，勞動教育亦是成長路上的必修課。

在勞動教育實踐基地“開心農場”，分片劃出責任區，由各班承包管理，老師帶領孩子們一起進行種植蘿卜勞動，通過自己刨地、整理、施肥、澆水、種植，自己管理，自己收獲，孩子們切實體會到勞動的艱辛和糧食來之不易，懂得了珍惜勞動成果，不浪費糧食，更加熱愛勞動。

基地食堂按市場價格回收孩子們種植的蘿卜，既保護了環境，又有創收，還培養學生集體榮譽感，更重要的是培養了孩子的勞動意識，懂得勞動能夠創造財富，真正培養了每一個小學生的社會實踐能力。讓孩子把在學校和家庭接受的教育運用到社會實踐當中，并得到正確的指導，有助于孩子勞動意識的培養。

在勞動實踐中，學生初步樹立起勞動觀念，逐步養成勞動習慣，增長了知識并掌握了一些勞動的基本技能技巧，磨煉了意志，同時增強了學生的安全意識、文明意識和團隊意識。一名學生深有體會地說：參加實踐基地勞動，真讓我們增添了不少見識，嘗到了農民面向黃土背朝天的辛苦，加深了對《鋤禾》這首詩含義的理解，增添了對學習的自信，使學生樹立了正確的勞動觀念和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，懂得勞動的偉大意義，養成勞動習慣。

三、開展勞動實踐活動，促進德、智、體、美、勞的全面發展

勞動是豐盈生活的源泉，是一生幸福的助推器，勞動教育是人生必不可少的一堂課。在紫荊山勞動教育實踐基地，讓學生參觀農耕文化博覽館，使學生知農時、識農具，感受農耕文化的源遠流長和深厚底蘊，感受農耕文化的魅力，感受農耕文化“勤勞、服務、創造”的精神，從而提升學生的思想道德素養。

在勞動教育實踐基地的種植體驗園里，在指導教師的帶領下，讓學生親自動手體驗耕地、播種、澆水、除草、施肥、噴藥、采摘、收割等農事活動。學生在親身體驗勞動的同時，培養了學生的動手實踐能力，強化了熱愛勞動、尊重勞動成果的意識，養成了“手中有勁、眼中有活”的勞動品質，提高了學生熱愛勞動的觀念，鍛煉了學生的勞動實踐能力，增強了學生參與勞動的親身體驗，邁出了勞動育人的堅實步伐。使學生真正懂得：夢想要植根于現實，夢想的實現需要腳踏實地的干勁，求真務實的韌勁，敢于拼搏的沖勁。

通過豐富多彩的勞動實踐活動，給學生提供了自主管理的平臺，滲透了愛祖國、愛家鄉的教育，讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界，理解素質教育內涵，提高分析、判斷能力，主動遵從道德規范，樹立正確的勞動觀、價值觀和人生觀，增強學生熱愛勞動人民的思想感情，培養學生艱苦樸素、勤儉節約、遵守紀律、認真負責、團結協作、關心集體、珍惜勞動成果的優良品質，激勵學生立志用自己的雙手去建設美好的家鄉和美好的未來。實現以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美的育人目標，讓勞動教育真正融入學生的日常生活。

總之，學生時期是人生良好品德形成的最佳時期，是身體和智力發育的重要階段，對人一生良好品德和心理健康的形成有著至關重要的作用。勞動教育作為社會實踐的組成部分，是教育工作不可缺少的，也是實施素質教育的有效手段。“勞動能養德、勞動能促智、勞動能益美、勞動能強體”。當前，我國正處于決勝全面建成小康社會的關鍵階段，切實加強勞動教育、積極開展勞動實踐活動，磨煉學生意志、激發學生創造力、促進學生全面發展，對于推進教育現代化、實現“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義。

參考文獻：

[1]黃華萍. 開展勞動技術教育 促進學生素質全面發展[J]. 中國農村教育， 2016（10）：4.

[2]張秀波. 如何在綜合實踐活動中培養學生的勞動意識[J]. 教育界， 2020（10）：2.